《2018-2019學(xué)年度九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 檢測(cè)卷 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年度九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 檢測(cè)卷 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元檢測(cè)卷 (150分　150分鐘) 題　號(hào) 一 二 三 總　分 得　分 你拿到的試卷滿(mǎn)分為150分(其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分),考試時(shí)間為150分鐘。 　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(35分) 1.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。(10分) (1)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。(6分) ①　鄉(xiāng)為身死而不受　,今為宮室之美為之。 (《魚(yú)我所欲也》) ②　舂谷持作飯　,采葵持作羹。 (《十五從軍征》) ③山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君,　雪上空留馬行處　。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》) ④峰巒如聚,波濤如怒,　山河表里潼關(guān)路　。 (張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》) ⑤　官船來(lái)往亂如麻　,全仗你抬聲價(jià)。 (王磐《朝天子詠喇叭》) ⑥　毅魄歸來(lái)日　,靈旗空際看。 (夏完淳《別云間》) (2)根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。(4分) ①《曹劌論戰(zhàn)》中,曹劌向魯莊公解釋?xiě)?zhàn)爭(zhēng)勝利的原因是“ 彼竭我盈 ”。 ②《過(guò)零丁洋》中,作者以反問(wèn)語(yǔ)氣表明自己不怕?tīng)奚木渥邮恰啊∪松怨耪l(shuí)無(wú)死　”。 2.閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(9分) 習(xí)近平主席說(shuō):“一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄,一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。”中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄bi出的民族。歷久彌新的英雄精神是中華民族的寶貴財(cái)富。今天,中國(guó)正發(fā)生著日新月異的變化,我們比歷史上任何時(shí)期都更需要英雄精神。讓我們名記光輝歷史,傳承紅色基因,從英雄身上汲取實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅b力量。 (1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字,給加點(diǎn)的字注音。(3分) 英雄bi(輩)出　　磅b(礴)　　崇尚(chng) (2)文段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“　名記　”,正確寫(xiě)法是“　銘記　”。(2分) (3)“歷久彌新”中“彌”的意思是 (C)(2分) A.滿(mǎn);遍　　　B.填滿(mǎn);遮掩　　　C.更加　　　D.久;遠(yuǎn) (4)把文中畫(huà)線的句子改為反問(wèn)句。(2分) 難道我們不比歷史上任何時(shí)期都更需要英雄精神嗎?(2分) 3.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí),完成(1)~(2)題。(4分) (1)下列與宋江相關(guān)的一個(gè)情節(jié)是 (C)(2分) A.三顧茅廬 B.三入死囚牢 C.三打祝家莊 D.三碗不過(guò)岡 (2)親愛(ài)的索菲婭,長(zhǎng)期以來(lái),我一直為我的生活與我信仰的不一致而苦惱著。我無(wú)法強(qiáng)迫你們改變你們的生活以及你們的習(xí)慣……現(xiàn)在,我決心做我長(zhǎng)期以來(lái)一直想做的事了:我要離去…… 上面的文字出自《　名人傳　》,這段話是　列夫托爾斯泰　(人名)說(shuō)的。(2分) 4.(湖北荊門(mén)中考改編)九(1)班準(zhǔn)備開(kāi)展以“詩(shī)詞之魅”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中有一些問(wèn)題,請(qǐng)你參與解決。(12分) 材料一　在中央電視臺(tái)文化類(lèi)節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》(第三季)總決賽中,杭州快遞小哥雷海為憑借其豐厚的詩(shī)詞積累及從容淡定的心態(tài),勇奪冠軍。某雜志社編輯、北大高材生彭敏因盲目搶答,頻頻出錯(cuò),心態(tài)失衡,只能再次獲得亞軍,與冠軍失之交臂。賽后,雷海為接受采訪時(shí)表示,自己獲勝并不是偶然的,在走街串巷送快遞的閑暇之余,自己就把隨身攜帶的鑒賞詞典拿出來(lái)背誦一兩首,迄今為止已積累了幾千首詩(shī)詞。 材料二　經(jīng)典傳唱人霍尊以一曲《山居秋暝》得到了評(píng)委們的激賞?；糇鹪诮拥窖胍暋督?jīng)典詠流傳》欄目組邀約后,為更好地感悟經(jīng)典、獲取靈感,曾外出采風(fēng)近一年時(shí)間,駐足云山霧海,聆聽(tīng)春雨秋風(fēng)。最后,他把自己空靈的歌聲、曼妙的古典樂(lè)曲合奏音與青春活力的合唱成員以虛拳叩擊自己身體發(fā)出的伴奏音融合在一起,賦予經(jīng)典以新的生命力。 (1)根據(jù)材料一,補(bǔ)齊以下對(duì)聯(lián)。(每行補(bǔ)充字?jǐn)?shù)為5~11個(gè))(4分) 海為有為!　示例一:數(shù)載積淀始奪冠　示例二:豈因身卑棄初心　。 彭敏不敏?　示例一:一朝機(jī)巧再失魁　示例二:終由心焦失桂冠　。 (2)請(qǐng)綜合兩則材料,談一談今后你將如何更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。(至少答出三點(diǎn))(4分) ①注重積累,擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備;②修養(yǎng)身心,永葆一顆平常心;③理解沉淀,深刻領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵;④注重創(chuàng)新元素,形式喜聞樂(lè)見(jiàn);⑤賦予經(jīng)典以時(shí)代內(nèi)涵,服務(wù)當(dāng)代文化。(4分,答出四點(diǎn)即可) (3)為了倡導(dǎo)大家將品讀古典詩(shī)詞作為一種生活習(xí)慣,班委會(huì)發(fā)出了倡議。下面是倡議書(shū)的部分內(nèi)容,請(qǐng)你按要求幫助修改。(4分) 古典詩(shī)詞是歷史的精華,[甲]不僅壓縮了國(guó)家民族發(fā)展的方方面面,也概括了人民生活的細(xì)枝末節(jié)。古典詩(shī)詞是智慧的源泉,陶冶了中國(guó)人的性情,培養(yǎng)了中國(guó)人的胸襟。中國(guó)文化是一脈傳承的,[乙]我們?cè)谖膶W(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中都能汲取古典詩(shī)詞。古典詩(shī)詞是民族崛起的精神支持。無(wú)論世界多極化如何發(fā)展,國(guó)際情勢(shì)如何復(fù)雜,運(yùn)籌帷幄、縱橫捭闔的中國(guó)人都不會(huì)失去信心,那一首首綺麗詩(shī)篇將為中華民族的崛起提供強(qiáng)有力的精神支撐。 ①[甲]處畫(huà)線句子存在搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題,應(yīng)將“　壓縮　”改為“　濃縮　”。(2分) ②[乙]處畫(huà)線句子存在成分殘缺的問(wèn)題,應(yīng)在“　古典詩(shī)詞　”后添加“　智慧　”。(2分) 二、閱讀(55分) 閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。 [一](22分) 余光中永在 王　蒙 ①“鄉(xiāng)愁”詩(shī)人余光中先生走了,鄉(xiāng)愁時(shí)代卻沒(méi)有就此結(jié)束。逝者如斯夫,不舍晝夜,在不舍晝夜的逝者以外,重要的是跳動(dòng)的中國(guó)心,還有美麗且鮮明的中國(guó)詩(shī)文,以及你我的記憶與吟誦活潑如初。 ②1982年,紐約,圣約翰大學(xué),中國(guó)當(dāng)代文學(xué)討論會(huì)。我聽(tīng)到香港中文大學(xué)教授、作家、評(píng)論家黃維梁先生發(fā)言,他高度評(píng)價(jià)余光中的詩(shī)文,而且認(rèn)為余先生應(yīng)該獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。散會(huì)后,黃教授將余先生的作品集和自己的評(píng)論集贈(zèng)送給我。我一路上饒有興趣地閱讀著,感染著余先生的清晰、明白與真誠(chéng)。當(dāng)時(shí),大陸更熱衷的是朦朧詩(shī),是詩(shī)語(yǔ)言的錘煉與變幻莫測(cè),而這位臺(tái)灣詩(shī)人的詩(shī)明白如話,深入淺出,不跩(zhuǎi),不做作。我甚至覺(jué)得他的詩(shī)還欠一點(diǎn)發(fā)酵與點(diǎn)燃。 ③1986年初,又是紐約,我作為國(guó)際筆會(huì)嘉賓,在第四十八屆年會(huì)上碰到了余先生。我們握手問(wèn)好,文明禮貌,同時(shí),保持著難以沒(méi)有的戒心與距離。 ④1993年,我參加《聯(lián)合報(bào)》召開(kāi)的兩岸三地文學(xué)四十年討論會(huì),我與余詩(shī)人是僅有的作晚餐演講的主講人。我聽(tīng)到演講的兩個(gè)主題,一個(gè)是說(shuō)小島也能產(chǎn)生大作家,一個(gè)是他嚴(yán)厲抨擊所謂“臺(tái)語(yǔ)寫(xiě)作”的自我封閉的愚蠢與狹隘。他有他的天真和明朗之處,他有他的紅線。 ⑤此后我們見(jiàn)面越來(lái)越頻繁了。而且余先生在大陸文壇,有了越來(lái)越高的威望與越來(lái)越大的影響。記得輕易不夸獎(jiǎng)?wù)l的四川資深詩(shī)人、學(xué)者流沙河就對(duì)余光中作品評(píng)價(jià)甚高。邀請(qǐng)余光中訪問(wèn)做客的大陸文學(xué)團(tuán)體與大學(xué)越來(lái)越多。有一個(gè)笑話,說(shuō)是南京大學(xué)邀請(qǐng)了余光中與其他幾位臺(tái)灣詩(shī)人到訪,打的橫幅是“熱烈歡迎余光中先生一行”,有一位也是臺(tái)灣資深詩(shī)人的客人,長(zhǎng)得高高大大,他一到場(chǎng),立刻被青年學(xué)生圍上,喚道:“您是余先生嗎?”他回答:“我不是余光中,我是‘一行’?！? ⑥2001年,我三次參加香港中文大學(xué)“新世紀(jì)征文”活動(dòng),我與白先勇是小說(shuō)終審評(píng)委,而余光中是文學(xué)翻譯的終審評(píng)委。我們變成了同事。 ⑦2004年,我們應(yīng)邀到海南師范學(xué)院與黃維梁先生一起參加關(guān)于散文的座談,主持人是喻大翔教授。談到我此生讀過(guò)的最好散文時(shí),我說(shuō)是馬克思、恩格斯合著的《共產(chǎn)黨宣言》。而余先生說(shuō),詩(shī)是他的情人,散文是他的妻子。 ⑧xx年,我參加了香港中文大學(xué)授予余先生榮譽(yù)博士學(xué)位的活動(dòng)。會(huì)后,我把他與白先勇及文學(xué)院副院長(zhǎng)、翻譯家金圣華教授請(qǐng)到了青島的中國(guó)海洋大學(xué)做客,還舉行了包括余先生作品在內(nèi)的詩(shī)歌朗誦會(huì)。他的《鄉(xiāng)愁》再一次贏得了熱烈掌聲與歡呼。 ⑨他定居在高雄。他在臺(tái)灣反對(duì)過(guò)可能有某些左翼色彩的鄉(xiāng)土文學(xué),還說(shuō)過(guò)什么“狼來(lái)了”。然而,他的后半生在他的詩(shī)中惦念纏繞的長(zhǎng)江黃河華山、濟(jì)南南寧……到處留下了他的音容笑貌和足跡。他說(shuō),他要住在臺(tái)灣的西部,從窗子望出去,就是故鄉(xiāng)大陸,而如果住在臺(tái)東,看過(guò)去是美國(guó),有什么意思?當(dāng)然,他的夢(mèng)與愁跟你我一樣,在中華,不在美利堅(jiān),也不在不列顛。 ⑩陳水扁主政期間,余先生公開(kāi)反對(duì)文化教育“去中國(guó)化”,當(dāng)陳不通至極地用“罄竹難書(shū)”贊揚(yáng)臺(tái)灣義工的業(yè)績(jī)時(shí),臺(tái)灣教育部行政負(fù)責(zé)人居然為陳“擦皮鞋”,他憤然予以指責(zé)。“擦皮鞋”一詞我是從他那里聽(tīng)來(lái)的,應(yīng)該是拍馬與掩飾的意思吧。 余光中走了。兩岸各地友人與讀者懷念著他,默誦著“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭,母親在里頭”。外頭里頭,情意超越生死。長(zhǎng)江黃河,奔流澎湃洶涌。中華是屈原、李白、杜甫的中華,也是魯迅、艾青的中華,還是余光中、鄭愁予,以及歡迎、接待他們一行的男女老少的中華。余光中永在,中華詩(shī)歌永存,鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn),仍然是那么明白,那么簡(jiǎn)單,那么深情,那么不可抗拒也不可分割。 (有刪改) 5.選文第⑤段插入了一個(gè)笑話,有人說(shuō)顯得多余,也有人說(shuō)可以使文章更有韻味,請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。(4分) 示例:我認(rèn)為插入這個(gè)笑話不多余。(1分)它突出了余光中在大陸文壇有了越來(lái)越高的威望與越來(lái)越大的影響(或“突出了余光中在大陸影響之大”)。(3分) 6.說(shuō)說(shuō)你對(duì)選文第⑨段中畫(huà)線句子含意的理解。(4分) 余光中先生后半生頻繁往返于大陸與臺(tái)灣之間,他的足跡幾乎踏遍了祖國(guó)大陸,并將自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,傾注在他的詩(shī)作之中。(4分) 7.選文最后一段在全文中有什么作用?(5分) 結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開(kāi)頭,使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn);(2分)內(nèi)容上,深化主題,表達(dá)了國(guó)人對(duì)余光中的懷念之情,表現(xiàn)了大陸和臺(tái)灣是不可分割的,兩岸感情永存。(3分) 8.選文在記敘過(guò)程中多次運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法,試找出一例并加以分析。(5分) 示例一:第②段寫(xiě)香港中文大學(xué)教授、作家、評(píng)論家黃維梁先生高度評(píng)價(jià)余光中的詩(shī)文,認(rèn)為余先生應(yīng)該獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),從側(cè)面突出了余光中先生作品水平之高、成就之大。(5分) 示例二:第⑤段通過(guò)寫(xiě)輕易不夸獎(jiǎng)人的詩(shī)人、學(xué)者流沙河對(duì)余光中作品的高度評(píng)價(jià),從側(cè)面突出了余光中先生作品水平之高、成就之大。(5分) 9.結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)余光中先生是一個(gè)怎樣的人。(4分) 真誠(chéng)明朗;堅(jiān)持正義;熱愛(ài)詩(shī)文;熱愛(ài)祖國(guó),情系大陸。(每點(diǎn)1分,共4分) [二](18分)(遼寧阜新中考) 擔(dān)當(dāng)?shù)牧α? ①和父親聊到他小時(shí)候干農(nóng)活的經(jīng)歷。農(nóng)忙時(shí),需要幫父母挑擔(dān)子,最開(kāi)始20斤的擔(dān)子都?jí)旱么贿^(guò)氣來(lái)。后來(lái)慢慢適應(yīng)了,30斤、40斤、50斤,只是肩上的繭越來(lái)越厚了。他說(shuō),自己多挑一點(diǎn),爹娘就少干一點(diǎn)。簡(jiǎn)短平實(shí)的話,卻令人回味。當(dāng)父輩們十幾歲時(shí),他們就有了用稚嫩的肩膀替父母扛起家庭重任的擔(dān)當(dāng)。那么,我們今天的年輕人,更應(yīng)該具有擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊? ②而這種力量究竟源自何處呢? ③擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋詯?ài)。A是什么給了花木蘭放棄采?？棽嫉纳?選擇代父從軍征戰(zhàn)沙場(chǎng)的勇氣?是“阿爺無(wú)大兒,木蘭無(wú)長(zhǎng)兄,愿為市鞍馬,從此替爺征”的孝心。B是什么給了魯迅不懼威脅利誘,把鋼刀一樣的筆鋒刺向敵人心臟的骨氣?是“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?！钡拿褡迨姑?。C是什么給了焦裕祿忍受病痛的折磨,為蘭考艱苦奮戰(zhàn)治理“三害”的堅(jiān)守?是“為人民而死,雖死猶榮”的拳拳報(bào)國(guó)之志。他們對(duì)家庭、民族、國(guó)家的熱愛(ài),迸發(fā)出驚人的力量,迎難而上、百折不屈、公而忘私、積極奉獻(xiàn),以擔(dān)當(dāng)?shù)木裢ζ鹫麄€(gè)民族的脊梁。他們這些人,一直是我們年輕人學(xué)習(xí)的榜樣。 ④擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋载?zé)任。作為社會(huì)的一分子,每個(gè)人都承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任。教師的擔(dān)當(dāng)是堅(jiān)守三尺講臺(tái)默默耕耘,春蠶到死絲方盡;軍人的擔(dān)當(dāng)是手握鋼槍保家衛(wèi)國(guó),一腔熱血沃疆土;黨員干部的擔(dān)當(dāng)是危難面前那一聲“共產(chǎn)黨員跟我往前沖”的吶喊,是“四有”書(shū)記谷文昌“不治服風(fēng)沙,就讓風(fēng)沙把我埋掉”的膽魄,是時(shí)代楷模燕振昌“克勤克儉,忠誠(chéng)敬業(yè),勤勉熱心,求真務(wù)實(shí)”的真心。作為一名年輕的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋浴盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”的神圣使命,篤行學(xué)習(xí)報(bào)國(guó)之志,書(shū)寫(xiě)中華民族偉大復(fù)興的精彩華章。 ⑤擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋詡鞒小Ｒ淮膫鞒?一代代的弘揚(yáng),將會(huì)形成激勵(lì)我們年青一代的不竭的動(dòng)力源泉。擔(dān)當(dāng),是融入中華民族文明血脈中共同的精神信仰,從“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的孟子,到“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐;從“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”的陸游,到“一片丹心圖報(bào)國(guó)”的于謙。這些民族之魂把千鈞重?fù)?dān)扛在肩上,是中華文明生生不息、綿延至今的重要原因,是中華民族屹立于世界民族之林的有力支撐。 ⑥對(duì)我們這一代年輕人來(lái)說(shuō),擔(dān)當(dāng),就是要傳承祖輩父輩堅(jiān)定的政治信仰和不懼犧牲的精神與品格,以時(shí)不我待的緊迫感、舍我其誰(shuí)的責(zé)任感,在刻苦學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐中不斷完善自我,以淵博的學(xué)識(shí)、寬闊的視野和博大的胸懷,積極作為,在新時(shí)代為國(guó)家和民族做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 (選自xx年4月24日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改) 10.選文的中心論點(diǎn)是什么?(4分) 我們今天的年輕人,更應(yīng)該具有擔(dān)當(dāng)?shù)牧α俊?4分) 11.選文第③段中的A、B、C三個(gè)畫(huà)線句能否調(diào)換位置?為什么?(5分) 不能(1分)。A、B、C三句分別列舉花木蘭、魯迅和焦裕祿的例子,與后文“他們對(duì)家庭、民族、國(guó)家的熱愛(ài)”相照應(yīng),(2分)而且是按時(shí)間先后順序排列的,(1分)所以A、B、C三句不能調(diào)換位置。(1分) 12.選文第⑤段中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(5分) 舉例論證、道理論證。(2分)列舉孟子、林則徐、陸游、于謙有擔(dān)當(dāng)?shù)睦?具體有力地論證了“擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋詡鞒小边@一分論點(diǎn),進(jìn)而論證了全文中心論點(diǎn),使論證更有說(shuō)服力和權(quán)威性。(3分) 13.簡(jiǎn)析選文第②~⑤段的論證思路。(4分) 首先,提出“擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋院翁帯边@一問(wèn)題;(2分)然后,從“擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋詯?ài)”“擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋载?zé)任”“擔(dān)當(dāng)?shù)牧α吭醋詡鞒小比齻€(gè)方面分別進(jìn)行論述。(2分) [三](15分) 臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),夙夜憂(yōu)嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效;不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無(wú)興德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。 (節(jié)選自諸葛亮《出師表》) 14.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(5分) (1)先帝不以臣卑鄙　　　卑鄙:　社會(huì)地位低微,見(jiàn)識(shí)短淺　 (2)深入不毛 不毛:　不生長(zhǎng)草木。這里指貧瘠、末開(kāi)墾的地方　 (3)若無(wú)興德之言 若:　假如　 (4)以彰其咎 彰:　公布　 (5)以咨諏善道 諏:　詢(xún)問(wèn)　 15.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分) (1)茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。 只求能在亂世中茍且保全性命,不奢求在諸侯中揚(yáng)名顯貴。(2分) (2)由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。 (我)因此感奮激發(fā),于是答應(yīng)先帝(愿為他)奔走效勞。(2分) 16.諸葛亮出師北伐的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么?(用原文語(yǔ)句回答)(2分) 北定中原,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。(2分) 17.結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你心目中的諸葛亮是一個(gè)怎樣的人。(4分) 對(duì)先主劉備忠心耿耿,竭力輔佐后主劉禪;為建立蜀國(guó)大業(yè)鞠躬盡瘁、死而后已;是具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治家、軍事家;是智慧的化身等。(每點(diǎn)2分,共4分;任答兩點(diǎn)即可) 三、寫(xiě)作(55分) 18.(四川眉山中考)閱讀下面的文字,按要求作文。(55分) 蠶咬破蠶繭,方能化為蝴蝶,翩翩起舞;成長(zhǎng),也像一場(chǎng)破繭成蝶的蛻變。咬破依賴(lài)的蠶繭,你才能變得自立;咬破懶惰的蠶繭,你才能變得勤奮;咬破自私的蠶繭,你才能變得大氣;咬破浮躁的蠶繭,你才能變得沉穩(wěn)…… 請(qǐng)以“咬破的蠶繭”為題,寫(xiě)一篇不少于600字的作文。 【提示與要求】 (1)自定立意,寫(xiě)出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。 (3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。 (4)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 這是一道命題作文題。題目“咬破的蠶繭”是由“咬破”和“蠶繭”兩個(gè)關(guān)鍵詞組成。咬破,指突破,即個(gè)人的成長(zhǎng)。由材料提示“成長(zhǎng),也像一場(chǎng)破繭成蝶的蛻變。咬破依賴(lài)的蠶繭……你才能變得沉穩(wěn)……”可知,這里的蠶繭是比喻義,喻指阻礙自己前進(jìn)的自身弱點(diǎn)。本題著眼于依賴(lài)、懶惰、自私、浮躁等詞,從戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn),讓自身有所突破等角度下筆即可。 寫(xiě)作前,要從自己的親身經(jīng)歷中提取材料,并進(jìn)行篩選,選擇印象深的人、事、物或情,融入真我,敞開(kāi)心扉,抒寫(xiě)性靈?！靶Q繭”的選定要能體現(xiàn)自己對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考與感悟。寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程的困難、挫折和“咬破”后的收獲時(shí),要重點(diǎn)描寫(xiě)“咬破”前后的心理變化過(guò)程,還可插入景物描寫(xiě),烘托人物的心理。最后,可抒情議論,升華主旨。