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5　己亥雜詩（其五） 名句默寫 1．[xx白銀]落紅不是無情物，________________________。 2．[xx成都]默寫龔自珍的《己亥雜詩(其五)》。 ________________________，________________________。 ________________________，________________________。 3．[xx長沙]人有情，花有性。即使墜成片片落紅，也不忘自己一片奉獻之心，恰如龔自珍《己亥雜詩(其五)》所言：____________________，____________________。 4．[xx濟寧]后人常用李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”謳歌奉獻精神，龔自珍《己亥雜詩(其五)》中的“____________________，____________________”兩句與此有異曲同工之妙。 5．楊絳先生走完了她一個多世紀(jì)的人生歷程，安然辭世。她豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)和非凡的人格魅力，將永遠(yuǎn)滋養(yǎng)我們的精神世界，正所謂“________________，________________”。[請選用龔自珍《己亥雜詩(其五)》中的詩句填寫] 6．面對春花凋零的景象，晏殊發(fā)出了“無可奈何花落去”的感慨，而龔自珍在《己亥雜詩(其五)》中寫下的“__________________________”，則道出了他雖然辭官，但仍關(guān)心國家前途和命運的心志。 課內(nèi)精讀 閱讀下面這首詩，回答問題。 　　　　己亥雜詩(其五) 　　　　　[清] 龔自珍 　　　　浩蕩離愁白日斜， 　　　　吟鞭東指即天涯。 　　　　落紅不是無情物， 　　　　化作春泥更護花。 1．這首詩中畫線句子是怎樣寫“離愁”的？ ________________________________________________________________________ 2．你認(rèn)為這首詩的后兩句廣為傳誦的原因是什么？ ________________________________________________________________________ 3．請你談?wù)劽洹奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”用形象的比喻表明了詩人怎樣的心志。 ________________________________________________________________________ 4．本詩表達的思想感情比較復(fù)雜，總體上包含了哪兩方面的情感？ ________________________________________________________________________ 課外閱讀 一、[xx濟寧]閱讀下面這首詩歌，回答問題。 窘?jīng)r為許衡州①賦 [清] 鄭　燮 半缺柴門叩不開，石棱磚縫好蒼苔。 地偏竹徑清于水，雨冷詩情瘦似梅。 山茗未賒將菊代，學(xué)錢無措喚兒回。 塾師②亦復(fù)多情思，破點經(jīng)書手送來。 [注] ①許衡州：鄭燮之友，生活困窘。②塾師：指鄭燮。 1．分析詩中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。 ________________________________________________________________________ 2．尾聯(lián)表達了詩人怎樣的感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、閱讀下面的詩歌，回答問題。 己亥雜詩(一二五) [清] 龔自珍 九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 3．詩的前兩句描述了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實？ ________________________________________________________________________ 4．根據(jù)你的理解，對比這首詩和《己亥雜詩(其五)》在思想內(nèi)容上的異同。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考譯文與答案詳析 名句默寫 1．化作春泥更護花 2．浩蕩離愁白日斜　吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物　化作春泥更護花 3．落紅不是無情物　化作春泥更護花 4．落紅不是無情物　化作春泥更護花 5．落紅不是無情物　化作春泥更護花 6．落紅不是無情物 課內(nèi)精讀 1．用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的環(huán)境烘托“離愁”。(意思對即可) 2．示例：這兩句詩以“落紅”和“春泥”為喻，生動形象地表達了詩人雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運的思想感情；這兩句詩語言生動形象，內(nèi)容蘊含哲理，格調(diào)昂揚向上。 3．表明詩人要為國為民盡自己最后一份心力。(或：表明詩人雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運。) 4．一方面表達了詩人辭官歸鄉(xiāng)的惆悵；另一方面表達了詩人希望繼續(xù)精忠報國的決心。 課外閱讀 1．一方面用來表現(xiàn)許衡州生活的困窘，另一方面喻指其困窘中保持高潔情操的追求。 2．表達了對朋友的關(guān)心體貼之情。 3．詩的前兩句運用了兩個比喻，寫出了詩人對當(dāng)時中國形勢的看法?！叭f馬齊喑”比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下，思想被禁錮，人才被扼殺，到處是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的社會現(xiàn)實。 4．相同點：都針對人才問題，表現(xiàn)了詩人對人才的愛惜。不同點：本詩寫詩人希望朝廷打破一切陳規(guī)舊制，讓各種各樣的人才充分發(fā)揮作用，使國家振興?！都汉ルs詩(其五)》表現(xiàn)了詩人奉獻自己、培養(yǎng)人才的獻身精神。