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1、 大班語言活動(dòng)《果醬小房子》 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。 　　2.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.房子范例三張（一張是全部涂好色的果醬小房子，一張是已涂好墻的蜂蜜房子，一張是沒涂色空白房子）；熊哥哥、熊弟弟圖片。 2.油畫棒、小房子范畫。 活動(dòng)過程： （1） 出示小房子，引題 1.出示小字卡“房小子”，提問：這個(gè)字念什么？ 2.我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？ 3.出

2、示熊哥哥圖片，那我們來和它打個(gè)招呼吧。（熊哥哥：小朋友們好！幼兒：熊哥哥好?。? 　?。ǘ┏鍪颈尘皥D，邊講述邊提問 　　1．熊哥哥在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。 　　2．邊講述邊提問： ①小房子的香味可能是什么？ 小結(jié)：原來我們周圍的香味有許多種，是不同的。 ②熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會(huì)覺得不安呢？那該怎么辦??？有什么辦法可以補(bǔ)救補(bǔ)救呢？ 小結(jié)：雖然蜂蜜是小熊的最愛，它還是愿意拿出來涂在了房子上，小熊很棒！做錯(cuò)事情了沒有選擇逃避，而是勇敢的面對(duì)。 ③熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？ 小結(jié)：我們的房子的墻壁是刷的油漆，這座房子刷

3、的是果醬，而且會(huì)變顏色，很有趣！ 3.完整講述故事后半部分 如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？ （三）嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾 1.讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾 師：那熊弟弟可能也會(huì)去樹林里看看這座會(huì)變色的房子是吧？那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友等一會(huì)到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請(qǐng)你想一想熊弟弟到了樹林以后這座房子還會(huì)不會(huì)再變？它會(huì)變成什么好吃的醬？？會(huì)把誰給引來？它來了以后又會(huì)發(fā)生什么事情？ 師：?jiǎn)栴}很多哦，能記住了嗎？我說了什么？跟老師再來說一遍。 師：好，那等老師數(shù)到5的時(shí)候就請(qǐng)你們帶著你的房子回到你的座位

4、上好嗎？ 2.幼兒給房子涂色，老師巡回指導(dǎo)。 （四）結(jié)束活動(dòng) 師：看來這個(gè)小房子還有許多故事發(fā)生，今天時(shí)間不夠了，那我們回去再接著說好嗎？ 大班語言活動(dòng)《果醬小房子》說課稿 一、說教材分析 《新綱要》指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！? 《果醬小房子》以他形象生動(dòng)的圖片，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒智力的發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)

5、。正是由于這一點(diǎn)，所以我決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo)。 1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。 　　2.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠試著面對(duì)。 根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于感受故事中房子變化的趣味，初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇到事情能夠嘗試著去面對(duì)。把難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事的結(jié)尾。 三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 本次活動(dòng)緊緊抓住幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過出示背景圖講述故事，并請(qǐng)幼兒給房子涂色來續(xù)編故事結(jié)尾，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然感受故

6、事，達(dá)到教學(xué)目的。因此，我準(zhǔn)備了以下教具： 教具：背景圖、房子范例圖、油畫棒。 四、說活動(dòng)過程 （一）出示小房子字卡，引題 教師通過出示小字卡引題，在輕松自由的環(huán)境下讓幼兒介紹自己見過的有趣的房子，這樣更利于讓幼兒進(jìn)入狀態(tài)，為后面的故事提供了引題。 （二）出示背景圖，邊講述邊提問 1．熊哥哥在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。 2． 邊講述邊提問 ①小房子的香味可能是什么？ 設(shè)置懸念，保持幼兒聽故事的興趣。 ②熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會(huì)覺得不安呢？那該怎么辦??？有什么辦法可以補(bǔ)救補(bǔ)救呢？ 這個(gè)問題起到承上啟下的作用，使環(huán)節(jié)銜接自然。 ③

7、熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？ 突出重點(diǎn)，通過一問一答，幼兒能夠更加清楚的理解房子為什么變顏色。 3.完整講述故事后半部分 如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？ 激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。 （三）嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾 1.讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結(jié)尾 這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了更好的突破難點(diǎn)，我同樣采取情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓幼兒開動(dòng)腦筋，為這個(gè)故事續(xù)編故事結(jié)尾，又一次激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地發(fā)展。 2.幼兒給房子涂色，老師巡回指導(dǎo)。 （

8、四）結(jié)束活動(dòng) 師：看來這個(gè)小房子還有許多故事發(fā)生，今天時(shí)間不夠了，那我們回去再接著說好嗎？ 課后反思：今天我開展了大班語言活動(dòng)《果醬小房子》，從活動(dòng)的選材來看，本活動(dòng)以故事講述貫穿始終，故事本身生動(dòng)有趣，滑稽，能吸引人。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，采用邊講述邊插問的方式讓幼兒理解故事內(nèi)容，是目前許多語言活動(dòng)所喜愛的，并為次紛紛效仿。讓幼兒想象，通過此舉，開發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，也都取得了很好的效果。但從幼兒續(xù)編的情況來看，還是缺乏平時(shí)續(xù)編的經(jīng)驗(yàn)，因此可以為幼兒創(chuàng)設(shè)續(xù)編的物質(zhì)條件，如出示文字來提示或者是創(chuàng)設(shè)一個(gè)續(xù)編的框架：什么顏色的房子，什么動(dòng)物來了，又涂上了什么顏色、味道的果醬，提示

9、幼兒創(chuàng)編的一些條件。開展完本次活動(dòng)，使我對(duì)語言活動(dòng)的開展又有了一定的認(rèn)識(shí)，并相信，這只是開始，今后還會(huì)通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。 附：故事《果醬房子》 熊哥哥拿著一罐蜂蜜路過樹林的時(shí)候，看到一座小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。 “這房子里一定裝著好多果醬?！彼呄脒呁Ｏ聛?，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進(jìn)小房子好好聞一聞?！毙芨绺缱哌M(jìn)小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進(jìn)小房子，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。 好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個(gè)干凈。舔完了果醬，他心里覺得不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？” 熊哥哥看了看自己帶來的蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑牵芨绺缇桶研》孔油砍善恋狞S色，散發(fā)出一陣陣好聞的蜂蜜味， 第二天，熊弟弟來了。熊弟弟對(duì)熊哥哥說：“哥哥，樹林里有座涂著果醬的房子！” 熊哥哥笑了：“我知道，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了。”