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1、遠(yuǎn)望小學(xué)《教與學(xué)案》設(shè)計(jì) 年班 三年 學(xué)科 美術(shù) 教者 任圣 授課時間 3.27-4.3 題目 《獅子大王》《威武的盾牌》《會變的盒子》 計(jì)劃課時 3 一 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo) 通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。 能力目標(biāo) 能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。 情感目標(biāo) 通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。 二 把握教材 、 學(xué)生 教學(xué)重難點(diǎn) 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料

2、表現(xiàn)獅子 知識拓展點(diǎn) 我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子 創(chuàng)新生長點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶 學(xué)生興趣點(diǎn) 思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式 學(xué)生問題點(diǎn) 解決制作過程中的難點(diǎn)。 人人學(xué)習(xí)、人人研究、人人創(chuàng)新！ 三 信 息 整 合 創(chuàng) 新 與教材密切相關(guān)的資料 學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水 教學(xué)案例 借 鑒

3、 各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件 自己獨(dú)到 見 解 在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。 今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式！ 四 課堂教與學(xué)策略 課堂教學(xué)基本模式框架：發(fā)現(xiàn)、探究、提升、拓展、延伸 教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)（精彩導(dǎo)語）： 一、 導(dǎo)入 播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題

4、 讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。 分析自然界中獅子的特征。 提出研究問題 (1)將學(xué)生分成5個小組，每組安排一個組長。 （2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題： 一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？ 補(bǔ)充 讓課堂成為學(xué)生人人成功的地方！讓教學(xué)成為師生共同的構(gòu)建的生命歷程！ 課堂教與學(xué)策略 卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）用干筆蘸 顏料進(jìn)行美化。（注意：不要用水） 三、學(xué)生作

5、業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 人手一個，先構(gòu)思，再涂色。 四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。 學(xué)生業(yè)展示，生生互評，師生互評。師結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實(shí)，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界 《會動的線條》 教學(xué)過程：（一）、揭示課題大、教師出示盾牌，問是什么？裁、教師 手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。上、導(dǎo)出課題。 （二）、欣賞盾牌圖片課件 示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。 （三）、探究 學(xué)習(xí) 你知道

6、盾牌的用途嗎？、 牌的外形有什么特點(diǎn)？你還能設(shè)計(jì)出哪些形狀？？ 左右對稱。牌、請四位同學(xué)上前設(shè)計(jì)盾牌形狀，其他同 補(bǔ)充 讓每一堂課都有意料之外的驚喜！ 課堂教與學(xué)策略 學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。撓、盾牌的圖案設(shè)計(jì)有 么特點(diǎn)？給你怎樣的感受？干、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，并談感受。惺、你能 舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青 器、面具。）課、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？形、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？霾、你能不能上來做一

7、下威武的樣子？威、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？ （四）藝術(shù)實(shí)踐疲、 組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。 課件顯示作業(yè)、 制作是要做好盾牌的手握部分。： 用動物頭的圖案來設(shè)計(jì)盾牌。好、裝飾盾牌的色彩要對比強(qiáng)烈學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。 （五）評價 、展示學(xué)生作品 （六）課的延伸師：在古 代人們遇到危險時用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護(hù)自己呢？ 教學(xué)過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動 補(bǔ)充 讓每一堂課都有意料之外的驚喜！ 課堂教與學(xué)策略 三、教師將學(xué)生分組

8、，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。鬧根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點(diǎn)。選材、設(shè)計(jì)加工、 合。）讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動：鬧學(xué)生小組進(jìn)行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。各組選派代表反饋探究 果。各組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。 四、提出作業(yè)要求：運(yùn)不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。 五、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。五人為一 組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計(jì)制作吊飾，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。幫助學(xué)生進(jìn)

9、行工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。 六、作業(yè)展評：教師 供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品 補(bǔ)充 讓每一堂課都有意料之外的驚喜！ 五 教學(xué)反思 教學(xué)后記：學(xué)生對于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。對于在卵石上進(jìn)行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學(xué)生內(nèi)有處理好，導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他

10、們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗(yàn)，得到了收獲，得到了快樂。 教學(xué)后記：本課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌，拓展學(xué)生知識面，學(xué)會獨(dú)立思考問題 教學(xué)后記： 姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。教學(xué)中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。但在制作過程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。? 教師要在反思中成長，成為一個善于思辯的人。 補(bǔ)充資料