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1、體育教學案例：籃球教學案例分析 教學目標 1、了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)參加籃球運動的興趣與愛好。 2、初步掌握體前變向運球技術并能運用這一技術擺脫防守。 3、有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)團隊合作精神。 教材分析 籃球技術中體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。 它簡單實用， 經常練習 可以提高運球突破能力， 提高手控球能力和手腳協(xié)調配合程度。 在本節(jié)教學中、 手腳協(xié)調配 合與保護球動作是關鍵。 教學背景 籃球運動很普及， 有著廣泛綜合性很強的健身娛樂游戲。 它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精 神和默契配合意識， 它是在規(guī)則約束下進行的， 有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習慣，

2、 有利于形 成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內容。 學生分析 高中學生活潑好動、可塑性大、對籃球學習積極性很高。本班學生已具備一定的籃球基礎。 但水平參差不齊，身體素質發(fā)展還不平衡。他們對籃球較感興趣， 但自制力較差， 注意力容 易轉移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。 設計理念 新課程中的體育教學應“健康第一”的指導思想， 促進學生健康成長； 激發(fā)學生興趣， 培養(yǎng) 學生終身體育的意識； 以學生發(fā)展為中心， 重視學生的主體地位； 關注個體差異與不同需求， 確保每一個學生受益。 設計思路 1情景導入。用CUBA主題音樂《相信自

3、己》烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍 欲試。 充分利用有限的場地、合理的布局，結學生盡可能大的空間，使學生有更多的練習機 會。 2、 身心準備。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使 學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎。 3、 技能學練。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下 的體前換手變向運球， 到消極防守下的體前換手變向運球， 再到一對一體前變向運球突破上 籃，逐步鞏固技術，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。循循善誘，環(huán)環(huán)相扣。 4、 整理放松。聽音樂放松練習，使學生在愉悅的心情下結束新課。 場地器

4、材 籃球場兩塊、籃球 40只、小墊子（障礙） 20張、錄音機臺、小黑板 1 塊、掛圖。 教學流程 一、 新課導入，調動情緒。 師播放CUBA主題音樂《相信自己》。 師：同學們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？ 生：（大多數(shù)） CUBA。 師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？ 生：（七嘴八舌）姚明、巴特爾、劉玉棟…… 師：同學們講得很好！ 本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球， 只 要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。 [ 有的學生還在為自 己所喜歡的明星而爭論，有的學生若有所思憧憬著美好的藍圖，有的學生已經躍躍欲試了， 達到了調

5、動情緒的目的。 ] 二、身心準備，誘發(fā)興趣。 1、 “抓尾巴”游戲。 師：在上籃球課之前，讓我們一起來玩一下“抓尾巴”游戲，好不好？ 生：好！ 教師講解游戲的方法、規(guī)則、要求及注意事項，特別強調安全。學生分四大組一對一分別在 四個半場區(qū)域進行游戲。 [ 學生區(qū)域散點盡情游戲，一個個反應快速、靈活機敏、既激發(fā)了興趣，又為有球變向做好 了身心準備。 ] 2、 “跟我學”。 師：下面請同學們隨著《灌籃高手》的音樂、節(jié)奏來做“跟我學”。學生很急切地拿起球跟 著教師做動作。 [ 這一活動指在讓學生熟悉球性，發(fā)展左手運球技巧，增強學生對球的控制能力，進一步為 變向運動做好準備， 教師可以先

6、做幾種主要的球性練習后， 啟發(fā)學生自創(chuàng)球性練習， 激發(fā)學 生對籃球的興趣。 ] 三、循循善誘，掌握技能。 師：同學們能不能在原地左手運 3 次后換到右手 3 次。（師生示范原地體前換手變向運球。 ） 生：簡單了。（絕大部分學生能完成。） 師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。 （師先示范行進間體前換手變向 運球。） 學生分成四個區(qū)域，由運球走逐漸過渡到運球跑來完成體前換手變向運球。 （學生剛開始練習很認真， 但練習一段時間后熱情逐漸下降， 這就要求教師及時改變練習方 法。） 師：好！ 剛才同學們都練習得很好， 但是哪位同學能回答我體前換手變向運球在什么時候采 用？

7、生A:在突破時。 生B:在上籃時。 生C:在運球時。 生D:在遇到防守擺脫時。 （學生思維很活潑，眾說有理。） 師:很好！下面請同學們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。 學生兩人一組，分別在四個半場區(qū)域進行練習。 [ 學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防 守后不能完成或出現(xiàn)背向、側向運球等不正確的動作。 ] 師:好！同學們，讓我們一起來看掛圖。 師講解答疑， 出示圖解并進行示范， 指出并糾正學生的錯誤， 改進技術動作， 學生認真聽講、 觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。 （變向運球時動作要快，運球高度要降低，蹬跨、轉

8、體探肩要迅速，注意保護球。運球隊員 欲從左側突破時， 先用右手運球， 吸引對手向右移動， 這時運球隊員突然用右手按拍球的右 側上方，向左側變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球 的后上方，運球超越對手。） 經過一段時間的練習， 學生基本掌握了體前換手變向運球的技術， 有些小組體前換手變向運 球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數(shù)后興趣有下降趨勢。 四、鞏固技術，拓展延伸。 師:同學們想一想， 除體前換手變向運球以外， 還有沒有其他變向運球方式？看誰用變向運 球成功突破上籃次數(shù)多。 學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。 [ 這一環(huán)節(jié)指在鞏固技術，拓

9、展能力，展現(xiàn)自我。 ] 師:同學們， 2008 年奧運會將在北京舉行，我們將面臨交通，通訊、環(huán)保、體育場館建設 等許多方面的困難和挑戰(zhàn)，但我們相信，中國一定能出色的辦好 2008 奧運會，請各小組利 用球作道具，設計出我國各行各業(yè)“同心協(xié)力，舉辦奧運”的忙碌場面。 隊伍散開，學生分組討論，自行設計，友伴組合，積極參與，共同創(chuàng)造。他們設計出各種體 育游戲和造型，如太極、八卦、五環(huán)等。 游戲方案——“同心協(xié)力舉辦奧運”。 全場設置交通、通訊、環(huán)保、安全、體育場館建設等五人障礙，四組學生分別用體前變向運 球穿過或繞過一個個障礙，到達對面，把球放成“ 2008”字樣（第一、二、三、四組分別搭

10、成“ 2”、“ 0”、“ 0”、“ 8”的字樣），然后快速返回與第二個人擊掌接力，先完成的小 組為勝。 [ 學生在游戲中鞏固了體前變向運球技術，磨煉了頑強拼搏意志品質，接受了愛國主義思想 的教育，培養(yǎng)了相互合作的團隊精神，弘揚了優(yōu)良的體育道德風尚。 ] 五、整理放松，恢復身心。 師：同學們，讓我們隨著“拍手歌”的音樂節(jié)奏一起唱、一起跳吧！ 學生們圍成一圈唱歌和跳舞，身心愉悅，模仿動作，完全放松。 教師小結，點評。 學生自評、互評。 教師布置課后內容，安排器材回收。學生有序歸還器材。 [ 引導學生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，注意科學鍛煉的方法，加強自我保護 意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。 ] 課后反思 本課基本上完成了教學任務， 絕大多數(shù)學生， 掌握了體前變向換手運球的技術動作， 時間安 排較合理， 教學方法與手段比較科學，師生互動頻繁，示范講解的時機較適宜，學生人人參 與，個個都動了起來。結合音樂調動學生學習的氣氛，很有想法， 今后在教學中要嘗試多樣 化的教學手段。 郭凱 2016年 1月 18日