《七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框 敬畏生命教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框 敬畏生命教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

敬畏生命 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 理解生命至上，對生命要有一種敬畏的情懷；認(rèn)識到生命價值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛生命的情感。 能力目標(biāo)： 能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，學(xué)會善待身邊的人。 知識目標(biāo)： 懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切；對生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇，而不是誰的命令。 【教學(xué)重點難點】 重點：生命至上，對生命的敬畏是內(nèi)心自愿的選擇，而不是誰的命令。 難點：正確理解生命至上，對生命有一種敬畏的情懷，處理生命問題，學(xué)會關(guān)愛他人。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課 因遭遇車禍搶救無效，快遞小哥劉文軍在常州市武進人民醫(yī)院不幸去世。家人捐獻了他身上的部分器官，4人當(dāng)天得救——通過器官移植，他的肺救了一名無錫的慢性阻塞性肺病患者，他的肝救了一名南京的肝癌患者，他的兩個腎則救了兩名常州的尿毒癥患者。 “一命可以救4命”，是促使劉文軍父母和妻子同意捐獻器官的樸素理由。在做完捐獻手術(shù)以后，全體醫(yī)務(wù)人員對劉文軍的遺體默哀致敬。 學(xué)生討論：劉文軍父母和妻子為什么要這樣做？全體醫(yī)務(wù)人員為什么要這樣做？ 學(xué)生回答。 師：是呀，生命無上，我們要對逝者有尊重、敬畏的情懷，今天我們探究這一方面的話題——敬畏生命。 第一目　生命至上 1.對生命的敬畏情懷 ①生命是脆弱的、艱難的；②生命是堅強的、有力量的、生命是崇高的、神圣的； 探究一：教材P94探究與分享 你認(rèn)為花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的MH370客機值得嗎？為什么？ 答案提示：我認(rèn)為是值得的，這是對生命的尊重，是對社會，對家屬的責(zé)任。生命是崇高的，神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。 2.生命的價值高于一切 探究二：教材P94探究與分享 （1）你如何回答陶行知的困惑？ （2）陶行知的警言告訴我們什么？ 答案提示：（1）在舊中國，不少人迫于生計的壓力，無暇顧及他人的生命。 (2)告訴我們，生命是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。 【至上拓展】要珍惜自己的生命 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。只有生命存在，才能享受教育、勞動、休息、參與政治生活等多種權(quán)利，才能對他人、對社會有所貢獻，并為他人、為社會奉獻的過程中實現(xiàn)生命的價值，體會生命的意義。 【故事感悟】 在一次討論會上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元?”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準(zhǔn)許我做一件事?！彼f著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺?！艾F(xiàn)在誰還要?”還是有人舉起手來?！芭笥褌?，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒貶值，它依舊值20美元?！比松飞?，我們會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會喪失價值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶?！薄吧膬r值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點! 3.別人的生命同樣重要 探究三：教材P95探究與分享 不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？ 答案提示：不是。一個人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r，也都為他人活著。生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，我們要自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛 自己的生命一樣。不顧自己危險去救他人是珍愛和關(guān)注他人生命的表現(xiàn)，是值得學(xué)習(xí)的。 【知識拓展】“仁者愛人”“推己及人” 仁者愛人是孟子《仁者愛人》中的一句。仁者是充滿慈愛之心，滿懷愛意的人 ； 仁者是具有大智慧，人格魅力，善良的人。孟子原文曰：君子所以異于人者，以其存心也。君子以仁存心，以禮存心。仁者愛人，有禮者敬人。 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之 。 “推己及人”用自己的意志去推想別人的心意?！≈冈O(shè)身處地替別人著想。 宋朱熹《與范直閣書》：“學(xué)者之于忠??；未免參校彼己；推己及人則宜。 第二目　休戚與共 1.敬畏生命，讓我們從珍惜自己的生命走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到需要與他人共同生活。 探究四：教材P96閱讀感悟 教師引導(dǎo)學(xué)生分享“我是一個生命”，談?wù)勛约旱母形颉? 答案提示：感悟：我們要珍惜自己的生命，也要關(guān)懷，尊重他人的生命，我們要與周圍的生命休戚與共。 2.謹(jǐn)慎對待生命，遵從自己內(nèi)心的意愿做道德的事情 探究五：教材P97探究與分享及下面相關(guān)鏈接“ 四種道德潛能” （1）上述五個情境分別給你怎樣的感受？ （2）你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？ 答案 提示：（1）“讓座”讓我感受到對孕婦的關(guān)愛，“蹲下去”體現(xiàn)了 對生活困難的人，我們要伸出援助之手，獻一份愛心；“陪伴和分享”感受到要積極參加公益活動，在奉獻中提升自我；“我是你的拐杖”體現(xiàn)了人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助；“擁抱”體現(xiàn)了人與人之間的友情、關(guān)懷。 （2）共同的態(tài)度：我們要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。 學(xué)生分享P97相關(guān)鏈接，談?wù)勛约旱目捶ā? 對生命的敬畏，是我們內(nèi)心的自愿選擇，我們要與周圍的生命休戚與共，尊重關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。 課堂小結(jié) 對生命有敬畏之情的必要性 ①當(dāng)我們對生命要有敬畏之心時，我們就會珍視它 ②我們的生命是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。 ③“仁者愛人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。 敬畏生命的要求（做法） ①敬畏生命，要珍惜自己的生命； ②要關(guān)懷他人生命，需要與他人共同生活； ③不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人；④能夠與周圍的生命休戚與共，走向道德的生活。 當(dāng)堂演練　 1．下列對生命至上的理解正確的有(　C　) ①生命價值高于一切?、谏辽弦馕吨约旱纳钪匾、凵辽弦馕吨鴦e人的生命同樣重要?、苌辽?，要求我們對生命有敬畏的情懷 A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④ 2．《愛心》欄目的“知心姐姐”以其獨特的方式使一些在現(xiàn)實生活中遇到了挫折和痛苦的人放棄了“自殺”的念頭，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆?！爸慕憬恪钡男袆邮?　D　) ①善待他人生命的表現(xiàn)?、诋?dāng)他人生命遭遇困難需要幫助時，伸出了援助之手③尊重、珍愛自己生命的表現(xiàn)?、芸隙ㄉ?，敬畏生命，尊重生命的表現(xiàn) A．①②③　　　　B．①③④　　　　C．②③④　　　　D．①②④ 3．對于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問題，在社會上引起了廣泛的討論，下列觀點中，你認(rèn) 為正確是(　C　) A．事不關(guān)己，高高掛起 B．為了避免“被訛”的麻煩，不扶為好 C．要扶，這不僅是一個道德問題，更是對生命的敬畏，尊重和關(guān)愛 D．只有在有證人或有監(jiān)控的情況下，才扶 4．生命哲學(xué)家 史懷譯說過：“善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。”談?wù)勀銓@句話的理解。 答案提示：這句話告訴我們要敬畏生命，善待生命。我們既不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。 課后反思