《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13《植樹(shù)的牧羊人》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13《植樹(shù)的牧羊人》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《植樹(shù)的牧羊人》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者，積累相關(guān)生字詞； 2、讀課文，梳理文章思路，了解牧羊人的故事，評(píng)價(jià)牧羊人形象； 3、體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對(duì)比手法的作用； 4、 挖掘教材中的環(huán)保意識(shí)，和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、理清文章思路； 2、初步把握牧羊人的形象特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 用對(duì)比手法塑造人物形象。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 俗話說(shuō)：“前人栽樹(shù)，后人乘涼”。 但假如每一代人都想著后一代人去栽樹(shù)，何時(shí)才有樹(shù)可乘涼呢？沙漠里想一下子長(zhǎng)出大樹(shù)的想法只能說(shuō)是癡人說(shuō)夢(mèng)，而唯一的結(jié)果只能是被活活曬死！所以做人，要具有奉獻(xiàn)精神。今天這節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一位植樹(shù)的牧羊人。 二、自學(xué)探究 1、本文作者（ ），（）國(guó)著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》。 2、積累詞語(yǔ)音形識(shí)記。 戳（） tān()塌 山毛櫸（） 廢xū() Chu()勞 水q() 縫隙（） 干涸（）詞語(yǔ)解釋。 3、解釋下列詞語(yǔ)。 （1）坍塌： （2）廢墟： （3）干涸： （4）刨根問(wèn)底： （5）不毛之地： 4、 初讀課文，用自己的話，概括課文內(nèi)容。 三、互學(xué)探究 主問(wèn)題一 課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了我和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，填寫(xiě)下表。 牧羊人的情況 高原的情況 初遇牧羊人 再見(jiàn)牧羊人 最后一次相見(jiàn) 學(xué)法指導(dǎo)： 1、先自主學(xué)習(xí)，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)標(biāo)注問(wèn)題的各項(xiàng)內(nèi)容。 2、 組長(zhǎng)主持，有效交流，4號(hào)先講，3號(hào)和2號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)總結(jié)。 3、 展學(xué)分工（由組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)成員實(shí)際情況分工）。 主問(wèn)題二 體會(huì)故事的情節(jié)發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)牧羊人的形象,他的身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，或值得我們學(xué)習(xí)的精神？ 學(xué)法指導(dǎo)： 1、先自主學(xué)習(xí)，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)標(biāo)注。 2、 組長(zhǎng)主持，有效交流，4號(hào)先講，3號(hào)和2號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)總結(jié)。 3、展學(xué)分工（由組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)成員實(shí)際情況分工）。 主問(wèn)題三 課文首尾兩段是什么表達(dá)方式？各有什么作用？ 學(xué)法指導(dǎo)： 1、先自主學(xué)習(xí)，再組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)。 2、組長(zhǎng)主持，有效交流，4號(hào)先講，3號(hào)和2號(hào)補(bǔ)充，1號(hào)總結(jié)。 3、可采用多種形式進(jìn)行展學(xué)。（由組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)成員實(shí)際情況分工）。 四、拓展提升 我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹(shù)”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)這樣的人嗎？試為他寫(xiě)一段文字，記錄他的事跡，并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、請(qǐng)給下面加橫線的字注音。 廢墟( )　　　 干涸( )　　 　坍塌( ) 帳篷( ) 戳( ) 酬勞( ) 流淌( ) 水渠( ) 2、找出下列各句中的錯(cuò)別字并改正。 (1)我在倒蹋的房屋旁邊支起帳篷。( ) (2)第二年，第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了。( ) (3)以前那種猛烈而干躁的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。( ) (4)狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的逢隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。( ) 3、下面各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A、谷文昌帶領(lǐng)當(dāng)?shù)馗刹咳罕?，將不毛之地變成郁郁蔥蔥的生態(tài)旅游海島。 B、我們應(yīng)該對(duì)“欠薪”問(wèn)題來(lái)個(gè)刨根問(wèn)底，找出真正的癥結(jié)，并對(duì)癥施治。 C、在“紅五月”讀書(shū)活動(dòng)期間，語(yǔ)文老師就如何“讀好書(shū)”的話題說(shuō)長(zhǎng)道短，讓我們受益匪淺。 D、在“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”賽場(chǎng)，選手們自信滿(mǎn)滿(mǎn)，對(duì)答如流，精彩的表現(xiàn)折服了觀眾。 4、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) A、讀了《植樹(shù)的牧羊人》，難道我們沒(méi)有不為孤獨(dú)老人的精神所感動(dòng)？ B、他添置了大約100個(gè)左右的蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。 C、這個(gè)孤獨(dú)的牧羊人創(chuàng)造了生命的奇跡。 D、孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄揚(yáng)。 5、“中國(guó)夢(mèng)?正能量”講文明樹(shù)新風(fēng)系列公益廣告告訴我們：文明就在我們身邊，社區(qū)準(zhǔn)備開(kāi)展“共筑中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 【講文明樹(shù)新風(fēng)?中國(guó)夢(mèng)】 “夢(mèng)娃醒，太陽(yáng)笑，中國(guó)夢(mèng)，多美妙。國(guó)是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠(chéng)立身，孝當(dāng)先，和為貴……”請(qǐng)從中選取一種文明禮儀或傳統(tǒng)美德寫(xiě)一句廣告語(yǔ) 教學(xué)反思：