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,,一、在教學(xué)一線，我們的板書存在的問題,1、有些教師上完一堂課黑板上一個字都沒有,有些教師只寫一個課題,之后便空空如也。,2、有些教師板書倒是寫得不少,把黑板占得滿滿的,但是各個部分凌亂地堆在一起,使學(xué)生找不到重點,不但不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí),甚至使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑惑和混亂。,,,,3、有些教師,板書以畫為主,最多配以零散的單詞,學(xué)生視覺學(xué)習(xí)的輸入量遠遠不夠,不能夠達到輔助教學(xué)的效果。,4、還有的時候由于板書的呈現(xiàn)不當(dāng),甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的學(xué)習(xí)行為。,二、板書的重要性及作用,板書，是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，也是一種微型的教案，“板書是一種教學(xué)藝術(shù)，既要醒目，又要悅目，對教學(xué)起畫龍點睛、提綱挈領(lǐng)的作用?！卑鍟那‘?dāng)與否，直接影響課堂的教學(xué)效果。精心設(shè)計的板書，它既有利于教師理清學(xué)生的思路，又有利于學(xué)生掌握教學(xué)的重難點，從而提高課堂教學(xué)的效果。,1、有助于教學(xué)目標(biāo)的完成,板書的作用歸納為以下四點：,2、有助于突破教學(xué)重點和難點,3、有助于提高學(xué)生的英語書寫技能,4、有助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,三、板書設(shè)計的布局,1、中心板,以黑板中心為主板，自始至終保持整潔，不輕易擦去。黑板兩側(cè)留有少許板面，以輔助板書用，隨用隨擦。,2、兩分板,板面一分為二，左側(cè)為主板，右側(cè)供輔助板書用。,3、三分板,以黑板左側(cè)為主板，所講內(nèi)容提綱摯領(lǐng)用一等、二等、三等符號，內(nèi)容始終不擦；中間部分為副板，用作小標(biāo)題的板書位置，講完一個大標(biāo)題內(nèi)容略作小結(jié)后擦去；黑板右側(cè)作為機動，供繪圖或補充說明用。,四、板書設(shè)計的類型,1、提綱式板書,提綱式板書以教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)提綱或內(nèi)容提要為主，緊緊圍繞教材，用簡潔的語言和清理的條理，將要點準(zhǔn)確概括出來，起到提綱摯領(lǐng)的作用。,2、歸納式板書,歸納式板書在小學(xué)英語教學(xué)中有著廣泛的、重要的作用。特別是復(fù)習(xí)課中，如果教師能在教學(xué)中有意識地給以重視，則有利于提高學(xué)生的歸納能力。,,,3、對比式板書,對比式板書是將具有明顯的相似（異）點或可比性的內(nèi)容在板書中對照，幫助學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的求同或示異思維。,,,4、圖文式板書,圖文式板書要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，將文字、符號、簡筆畫以及圖表等有序排列，做到形式多樣，協(xié)調(diào)均勻，布局合理，給人以和諧的美感。,,5、表格式板書,表格式板書是指將教學(xué)內(nèi)容分解成一定的項目并制成表格，然后按項目逐項填寫內(nèi)容，或用表格的縱橫交叉結(jié)構(gòu)體現(xiàn)各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系。,6、趣味式板書,趣味式板書就是運用有趣的字體變化和圖畫等手法進行板書，以夸張的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。,五、板書設(shè)計的要求,2、板書設(shè)計應(yīng)和諧、符合審美要求,,,1、板書設(shè)計應(yīng)科學(xué)、簡潔,,3、板書應(yīng)新穎、靈活,4、板書視覺的效果突出,5、板書設(shè)計的布局要合理,6、實時、適用的原則,