《2018-2019學(xué)年八年級語文下冊 第六單元 檢測試卷 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年八年級語文下冊 第六單元 檢測試卷 新人教版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元檢測 一、基礎(chǔ)知識(26分) 1．下列加點字的讀音完全正確的一項是(　　)(2分) A．矜寡(jīn)　　　　 大庇(b)　　　　 突兀(w)　　　　講信修睦(m) B．駢死(pin)　　　　塘坳(o)　　　　 冰轍(zh)　　　　教學(xué)相長(zhǎng) C．槽櫪(l)　　　　 布衾(qīn)　　　　 喪亂(sāng)　　　 選賢與能(yǔ) D．掛罥(jun)　　　　鰷魚(tio)　　　 伐薪(xīn)　　　　兩鬢蒼蒼(bng) 2．解釋下列句中加點的詞。(7分) (1)怒而飛　　　　　　 (　　　　)　　　　　 (2)志怪者也　　　　(　　　　) (3)子固非魚也　　　　 (　　　　)　　　　　 (4)海運則將徙于南冥(　　　　) (5)雖有嘉肴　　　　　 (　　　　)　　　　　 (6)選賢與能　　　　(　　　　) (7)女有歸　　　　　　 (　　　　)　　　　　 (8)教學(xué)相長　　　　(　　　　) (9)不獨親其親　　　　 (　　　　)　　　　　 (10)一食或盡粟一石 (　　　　) (11)且欲與常馬等不可得(　　　　)　　　　　 (12)執(zhí)策而臨之　　 (　　　　) (13)長夜沾濕何由徹　　(　　　　)　　　　　 (14)系向牛頭充炭直 (　　　　) 3．下列語句中沒有通假字的一項是(　　)(2分) A．北冥有魚，其名為鯤 B．才美不外見 C．鳴之而不能通其意 D．選賢與能 4．下列句子中“之”的意義和用法與例句相同的一項是(　　)(2分) 例句：鳴之而不能通其意 A．祗辱于奴隸人之手　　　　 B．執(zhí)策而臨之 C．燕趙多慷慨悲歌之士　　　　D．久之，目似瞑，意暇甚 5．下列句子中的“其”用法不同于其他三項的一項是(　　)(2分) A．擇其善者而從之　　　　 B．弗食，不知其旨也 C．其此之謂乎　　　　 D．弗學(xué)，不知其善也 6．下列加點詞意思相同的一組是(　　)(2分) A．盜竊亂賊而不作　　　　其中往來種作 B．故外戶而不閉　　　 　而兩狼之并驅(qū)如故 C．是謂大同　　　　 是魚之樂也 D．不足為外人道也　　　　大道之行也 7．下列句子翻譯不正確的一項是(　　)(2分) A．怒而飛，其翼若垂天之云。 (當(dāng)它憤怒而飛的時候，那展開的雙翅就像天邊的云。) B．知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。 (知道自己的不足之處，這樣以后才能自我反思；知道自己的困惑，這樣以后才能自我勉勵。) C．故人不獨親其親，不獨子其子。 (因此人們不只是敬愛自己的父母，也不只是疼愛自己的子女。) D．且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ (想要和普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？) 8．古詩文名句填空。(5分) (1)在《北冥有魚》中描繪鯤鵬體形碩大無比，變幻莫測的句子是：________________，________________；________________，________________。________________，________________。 (2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)群童頑皮的句子是：________________，________________。 (3)《賣炭翁》中寫出了老翁痛不欲生卻又無可奈何的悲憤心情的句子是：________________，________________，________________。 (4)《馬說》中能表明千里馬外在特征(千里馬有異于常馬的特征)的句子是：________________，________________。 (5)作者描寫千里馬悲慘遭遇的句子是：________________，________________。 9．閱讀下面文字，并根據(jù)提供的材料，完成對聯(lián)。(2分) 龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊和火熱的創(chuàng)業(yè)實踐，造就了諸多英雄人物?！八{(lán)領(lǐng)精英”鄧建軍，堅持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅克難，完成了數(shù)百項技改項目，解決了多項世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)價值，被譽為知識型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給了自己，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動了常州，感動了神州，被譽為“英雄教師”。 上聯(lián)：藍(lán)領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。 下聯(lián)：__________________，__________________。 二、文言文閱讀(49分) (一)馬　說(9分) 韓　愈 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ 10．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(　　)(2分) A．千里馬/常有　　　　B．駢死/于槽櫪之間 C．執(zhí)策/而臨之　　　　D．策之不以/其道 11．解釋文中加點的詞。(3分) (1)或(　　　　)　　　　(2)且(　　　　) (3)臨(　　　　) 12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分) 策之不以其道，食之不能盡其材。 ________________________________________________________________________ 13．如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)北冥有魚(11分) 北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。 14．解釋下列句中加點的詞。(2分) (1)志怪者也　　　(　　　　) (2)去以六月息者也(　　　　) 15．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分) 怒而飛，其翼若垂天之云。 ________________________________________________________________________ 16．作者是怎樣描寫大鵬的形象的？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17．賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里?！?3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)(11分) 【甲】玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國君民，教學(xué)為先。 【乙】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！ 【丙】善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然后盡其聲。不善答問者反此。此皆進(jìn)學(xué)之道也。 18．解釋下列句中加點的詞。(2分) (1)人不學(xué)，不知道　(　　　　　　) (2)弗食，不知其旨也(　　　　　　) 19．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分) (1)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 20．【甲】【乙】【丙】論述的重點各有側(cè)重，請概括各段論述的重點。(3分) 【甲】：________________________________________________________________ 【乙】：________________________________________________________________ 【丙】：________________________________________________________________ 21．舉例說明【丙】文運用的兩種論證方法。(2分) (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ (四)(10分) 王克明，字彥昭，其始饒州樂平人，后徙湖州烏程縣。紹興、乾道間名醫(yī)也。初生時，母乏乳，餌以粥，遂得脾胃疾，長益甚，醫(yī)以為不可治?？嗣髯宰x《難經(jīng)》《素問》①以求其法，刻意處藥，其病乃愈。始以術(shù)行江、淮，入蘇、湖，針灸尤精。診脈有難療者，必沉思得其要，然后予之藥。病雖數(shù)證②，或用一藥以除其本，本除而余病自去。亦有不予藥者，期以某日自安。有以為非藥之過，過在某事，當(dāng)隨其事治之。言無不驗。士大夫皆自屈③與游。廬州守王安道風(fēng)禁④不語旬日，他醫(yī)莫知所為。克明令熾炭燒地，灑藥，置安道于上，須臾而蘇。張子蓋救海州，戰(zhàn)士大疫，克明時在軍中，全活者幾萬人。子蓋上其功，克明力辭之。 (選自《宋史》) 【注釋】①《難經(jīng)》《素問》：醫(yī)經(jīng)著作。②證：同“癥”，癥狀。③屈：降尊，委屈自己。④禁：指口噤不開的癥狀。 22．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是(　　)(2分) A．或用一藥以/除其本 B．當(dāng)/隨其事治之 C．廬州守王安道/風(fēng)禁不語旬日 D．他醫(yī)/莫知所為 23．解釋文中加點的詞。(3分) (1)徙(　　　　　)　　　　(2)期(　　　　　) (3)全(　　　　　) 24．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(2分) 有以為非藥之過，過在某事，當(dāng)隨其事治之。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 25．王克明是位“奇人”，他“奇”在哪些方面？(結(jié)合文意概括回答)(3分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (五)(8分) 蚹蝂者，善負(fù)小蟲也。行遇物，輒持取，卬①其首負(fù)之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆②不能起。人或憐之，為去其負(fù)。茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。 今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己所累，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫！ 【注釋】①卬(ng)：高舉著頭。②躓(zh)仆：跌倒。 26．解釋下列句中加點的詞。(4分) (1)人或憐之(　　　　)　　　　(2)茍能行　(　　　　) (3)又不艾　(　　　　)　　　　(4)亦以病矣(　　　　) 27．下列句中加點詞用法不同的一項是(　　)(2分) A．以厚其室　　　　 B．為去其負(fù) C．日思高其位　　　　 D．大其祿 28．這則寓言諷刺了怎樣的社會現(xiàn)象？(2分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、作文(25分) 29．【漫畫評論】這幅漫畫的創(chuàng)作是從哪則熟語中獲得啟發(fā)的？它批評了現(xiàn)實中的什么現(xiàn)象？請你對這種現(xiàn)象進(jìn)行評論。要求：觀點明確，言之成理，評論字?jǐn)?shù)在40字左右。(5分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 30．(20分)世上誰沒有追求？誰沒有渴望得到的事物？也許有人渴望得到理解、愛護(hù)、溫暖，也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦…… 請以“渴望得到________”為題寫一篇作文。 要求：①字?jǐn)?shù)不得少于600字。②文體不限(詩歌除外)。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名。  參考答案 第六單元檢測 一、1.B　2.(1)振奮，這里指用力鼓動翅膀　(2)記載　(3)本來　(4)遷移　(5)即使　(6)同“舉”　(7)女子出嫁　(8)促進(jìn)　(9)以……為親　(10)(吃)完　(11)猶，尚且　(12)面對　(13)到，這里是“徹曉”(到天亮)的意思　(14)同“值”，價錢　3.C　4.D　5.C　6.C　7.A　8.(1)鯤之大　不知其幾千里也　化而為鳥　其名為鵬　鵬之背　不知其幾千里也　(2)南村群童欺我老無力　忍能對面為盜賊　(3)一車炭　千余斤　宮使驅(qū)將惜不得　(4)馬之千里者　一食或盡粟一石　(5)祗辱于奴隸人之手　駢死于槽櫪之間　9.示例：英雄教師殷雪梅　瞬間壯舉鑄師魂 二、(一)10.D(解析：應(yīng)為：策之/不以其道。)　11.(1)有時　(2)猶，尚且　(3)面對　12.用馬鞭驅(qū)趕它，不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法；喂它，卻不能讓它竭盡才能?！?3.主觀條件：把握機(jī)遇，自強不息(或：創(chuàng)造機(jī)遇，有真才實學(xué))?？陀^條件：有適合成長的環(huán)境，識才愛才用才的伯樂。 (二)14.(1)記載　(2)離開　15.(當(dāng)它)用力鼓動翅膀奮起直飛(的時候)，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。　16.從體大、背大、翼大以及活動范圍大(長度：從北海到南海；高度：九萬里)四個方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬里”言其活動天地，極言鯤鵬形體之大，變化之神奇，飛騰時氣勢之壯觀，一開頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫卷。　17.此句運用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃瘛⑸鷦?，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。 (三)18.(1)明白道理　(2)味美　19.(1)因此學(xué)習(xí)之后才能知道(自己的)不足，教人之后才能知道(自己的)困惑。　 (2)善于學(xué)習(xí)的人，(教他的)老師(通常)比較安閑，但(取得的)效果是雙倍的，(而這些成果)又歸功于老師教導(dǎo)有方。　20.【甲】教學(xué)為先。　【乙】教學(xué)相長。　【丙】進(jìn)學(xué)之道。 21．(1)比喻論證：善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴?！?2)對比論證：善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。 【甲文參考譯文】玉石不(經(jīng)過)雕琢，就不能變成(好的)器物；人不(經(jīng)過)學(xué)習(xí)，就不會明白道理。所以古代的君王，建設(shè)國家，領(lǐng)導(dǎo)人民，首先要設(shè)學(xué)施教。 【丙文參考譯文】善于學(xué)習(xí)的人，(教他的)老師(通常)比較安閑，但(取得的)效果是雙倍的，(而這些成果)又歸功于老師教導(dǎo)有方。不善于學(xué)習(xí)的人，(教他的)老師(通常)比較費力，但(取得的)效果卻很小，(學(xué)生)會因此埋怨老師。善于提問的人，就像加工堅硬的木材，先是(從)容易處理的地方(下手)，然后是(從)節(jié)疤和紋理不順的地方(下手)，時間長了，問題就愉快地解決了。不善于提問的人與此相反。善于回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之后，讓它的聲音響完。不善于回答問題的老師與此相反。這些都是增進(jìn)學(xué)問的方法。 (四)22.A　23.(1)遷移　(2)約定時日　(3)保全　24.有的(病他)認(rèn)為(吃藥治不好)不是藥的問題，而是(病人)某些(容易引發(fā)疾病的)事情(沒有處理好)，應(yīng)該把事情處理妥當(dāng)，(他的病)自然就會好了?！?5.“奇”在學(xué)醫(yī)無師自通，自學(xué)能力很強；“奇”在善思考，醫(yī)術(shù)高超，懂病人心理，能對癥下藥；“奇”在淡泊名利，醫(yī)德高尚。 【參考譯文】王克明，字彥昭，他的先輩是饒州樂平人，后來遷移到湖州烏程縣。是紹興、乾道年間的名醫(yī)。(他)剛生下來的時候，母親缺少奶水，用粥喂養(yǎng)(他)，于是落下了脾胃病，長大后(此病)更加厲害，醫(yī)生認(rèn)為不可以治愈。王克明自學(xué)《難經(jīng)》《素問》，探求治愈的方法，特別留意(書上的)處方，(抓藥驗治，)他的病竟然(就這樣)治好了。(此后他)開始在長江、淮河流域行醫(yī)，(后來)進(jìn)入蘇州、湖州，(王克明)尤其精通針灸。診脈時發(fā)現(xiàn)難以治療的，一定通過深思找到它的癥結(jié)，然后對癥下藥。疾病即使有多種癥候，有時可以用一種藥來除去病根，病根除去了，其余的病就不治自愈了。也有(不開藥方)不用藥的，(告訴病人)到哪一天(病)就自己好了。有的(病)(他)認(rèn)為(吃藥治不好)不是藥的問題，而是(病人)某些(容易引發(fā)疾病的)事情(沒有處理好)，應(yīng)該把事情處理妥當(dāng)，(他的病)自然就好了。(他的)話沒有不應(yīng)驗的。士大夫們都降低身份與(他)交游。廬州太守王安道害口噤病暈厥十天了，其他醫(yī)生不知怎么治。王克明讓(人)用熾熱的木炭燒地，(然后)把藥灑(在滾燙的地上)，(再讓人)把王安道放在(灑了藥的滾燙的)地上，不一會兒(王安道)就蘇醒過來了。張子蓋解救海州時，戰(zhàn)士中大規(guī)模流行瘟疫，當(dāng)時王克明(剛好)在軍中，保全使其活下來的有幾萬人。張子蓋上報王克明的功績，王克明全力推辭了。 (五)26.(1)有人　(2)如果　(3)停止，悔改　(4)疲憊 27．B　28.諷刺了當(dāng)時官吏聚斂貨財、貪得無厭的社會現(xiàn)象。 【參考譯文】蚹蝂是一種善于背負(fù)(東西)的小蟲。(它)在爬行時遇到東西，就抓取過來，抬起頭背著這些東西(行走)。(東西)越背越重，即使疲憊到極點也不停止。它的背很不光滑，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。有人可憐它，替(它)去掉背上的東西。(蚹蝂)如果能爬行，又像原先一樣抓取(東西)(背著爬行)。(蚹蝂)又喜歡往高處爬，用盡了力氣也不肯停下來，直到(從高處)掉到地上摔死。 現(xiàn)在世上那些貪得無厭的人，見到錢財就不放過，用來增加他們的家產(chǎn)，不知道(這)會成為它自己的累贅，還只怕財富積累得不夠。等到他疲累跌倒垮下來的時候，被罷免不用了，被放逐到偏遠(yuǎn)的地方了，也就因(此)而疲憊了。如果一旦再被起用，(他們)又不思悔改。天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財，以致面臨摔落下去的危險，(即使)看到以前因極力求官貪財而喪命的人也不知引以為戒。雖然他的形體看起來龐大，名義上是人，可是見識卻和蚹蝂一樣。(這)也太可悲了！ 三、29.熟語：撿了芝麻丟了西瓜?！∨u的現(xiàn)象：一些地方或部門的環(huán)保意識淡薄，為了追求很小的經(jīng)濟(jì)效益，而忽略了重要的環(huán)保問題?！≡u論：我們不能以破壞生態(tài)環(huán)境為代價，盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，這是因小失大的。我們應(yīng)創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展?！?0.略。