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2019版八年級道德與法治上冊 第二單元 學(xué)會交往天地 寬 第4課 真誠善待你我他 第2框 與友善為伴教案 魯人 版六三制 年級 八 科目 政治 任課教師 授課時間 課題 4.2與友善為伴 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 二2.2學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、寬容他人，與人為善。 教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 知道與人為善的內(nèi)容。 正確認(rèn)識理解他人、寬容他人、幫助他人的意義和做法。 過程與 方法 通過自學(xué)、討論、以及教師講解形成知識技能；學(xué)會理解、寬容、幫助他人，在交往中做一個受歡迎的人。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)理解、寬容、幫助他人的優(yōu)秀品質(zhì)，在交往中做一個受歡迎的人。 教學(xué)重點難點 教學(xué) 重點 正確認(rèn)識理解他人、寬容他人、幫助他人的意義和做法。 教學(xué) 難點 正確認(rèn)識理解他人的要求。 教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入 出示社會主義核心價值觀漫畫圖片，直接導(dǎo)入。 二、學(xué)習(xí)新課 任務(wù)一：理解他人。 1、出示“家庭劇場”材料，學(xué)生閱讀材料，交流看法。 學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納：理解他人在交往中的意義： ①理解他人是可貴的美德，體現(xiàn)了對人的關(guān)愛和尊重。 ②一個善于理解他人的人，待人體貼友善，往往能得到他人的好感和親近，減少誤會和摩擦，與他人的關(guān)系也會更加融洽。 2、出示閱讀材料，學(xué)生閱讀故事，思考：①如果你是學(xué)習(xí)委員，你會怎么想？矛盾不解決，以后他們還能合作將班級管理好嗎？②你認(rèn)為應(yīng)該如何化解他們的矛盾？ 學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納：理解他人的要求？ ①多方面理解他人。 ②換位思考，增進理解。 任務(wù)二：寬容他人 1、“賞析漫畫，續(xù)寫故事”，學(xué)生賞析漫畫，思考交流：情境A與情境B會有什么結(jié)果？這對我們交往有什么啟示？ 學(xué)生在討論基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納：寬容在交往中的意義？ ①寬容是一種美德，是為人處世的一種境界。 ②交往中遇到磕磕碰碰，如果斤斤計較，不僅不利于問題解決，還會給自己帶來無盡的煩惱。 ③如果以寬容之心來對待別人，則能彰顯愛心與智慧，贏得更多友誼，獲得更多朋友。 ④讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，一種生活的智慧。 2、學(xué)生交流并歸納：同學(xué)相處怎樣處理矛盾？ 歸納：在校園生活中，同學(xué)相處一般來說沒有什么不可解決的矛盾。有了矛盾和問題，不妨寬容一些，忍讓一些，大度一些。 3、閱讀小故事，學(xué)生交流：對于小良的“寬容”，你是怎樣認(rèn)識的？ 歸納：寬容是有原則的，并不是是非不分、曲直不辨、一味遷就。寬容不是縱容，我們絕不能遷就壞人、惡人，在原則問題上不能讓步。 任務(wù)三：幫助他人 1、學(xué)生說說自己在生活中接受別人幫助或幫助別人的經(jīng)歷以及當(dāng)時的感受？ 歸納：樂于助人的意義？ 幫助他人，我們會收獲快樂和滿足。 樂于助人的人愛人歡迎，能夠贏得別人的尊重，也容易得到別人的幫助。 如果人們能夠想到幫助，社會就會成為一個洋溢著溫暖的大家庭。 2、出示材料《小明的煩惱》，學(xué)生閱讀材料，交流：小明做得不對嗎？說說你的看法。 在討論基礎(chǔ)上歸納助人的技巧：幫助他人要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠。尊重別人意愿，注意維護自尊。幫助他人形式多樣。幫助他人要量力而行。 三、小結(jié) 學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。整理知識框架。 四、課堂練習(xí) 《績優(yōu)學(xué)案》第9課時選擇、填空題。 五、布置作業(yè) 完成《績優(yōu)學(xué)案》第9課時。 與社會主義核心價值觀對接起來。 情趣小故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 以生活事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生理解抽象的概念。 從社會生活場景入手，貼近學(xué)生實際生活。 從學(xué)校生活出發(fā)，學(xué)生能說會說，有感而發(fā)。 結(jié)合學(xué)校生活場景理解寬容與原則的關(guān)系。 從學(xué)校生活出發(fā)，學(xué)生能說會說，有感而發(fā)，能從自身領(lǐng)悟幫助他人的意義。 從學(xué)生生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確幫助他人。 建構(gòu)本課的知識結(jié)構(gòu)。 鞏固練習(xí)。