《九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級化學(xué)上冊 第六單元 碳和碳的氧化物 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元 碳和碳的氧化物 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1．進(jìn)一步掌握實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理。 2．學(xué)會實驗室制取二氧化碳的實際操作。 3．加深對二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識。 過程與方法 能合理使用課堂提供的儀器和藥品制取二氧化碳并進(jìn)行驗證。 情感、態(tài)度與價值觀 從動手進(jìn)行實驗操作的過程中獲取成就感，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 重點難點： 重點：掌握實驗室制取二氧化碳的原理、裝置的選擇、收集、檢驗及驗滿。 難點：了解實驗室制備氣體及驗證的步驟和方法。 教學(xué)方法：實驗、講解、總結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 儀器：錐形瓶、試管、長頸漏斗、分液漏斗、單孔橡膠塞、雙孔橡膠塞、膠頭滴管、注射器、集氣瓶、導(dǎo)管、藥匙、鑷子、火柴、蠟燭等。 藥品：大理石、稀鹽酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.師：我們一起來猜個謎語：左邊月兒彎，右邊月兒圓；左邊能取暖，右邊能助燃。打一物質(zhì)（用化學(xué)式表示）。 生：CO2 2、實驗前準(zhǔn)備： 師：請同學(xué)介紹實驗臺上的試劑與儀器并檢查盛水的燒杯、放有階梯蠟燭的燒杯、廢液杯、試管等用品。 注意：提醒同學(xué)們聞氣體的操作及液體的取用。 二、推進(jìn)新課 （一）實驗活動講解 1、二氧化碳的制取所用的藥品，依據(jù)的原理，采用的裝置的講解。 2、實驗的具體步驟的講解。 （1）檢查裝置的氣密性的方法。 （2）藥品的取裝與添加。 （3）反應(yīng)的發(fā)生、氣體的收集方法、驗滿的方法。 （4）要求收集一集氣瓶二氧化碳，注意驗滿。 （5）將氣體分別通入紫色石蕊溶液與澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。 （6）把小燒杯中的階梯蠟燭點燃，將收集滿的集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w沿?zé)诰徛齼A倒入小燒杯中，觀察蠟燭的熄滅順序。 （7）反應(yīng)的終止。 （二）進(jìn)入實驗活動 1、實驗內(nèi)容展示： 步驟1： 分別向兩支試管中添加澄清石灰水和紫色石蕊溶液。 步驟2： 組裝儀器，檢查裝置氣密性。 步驟3： 加入藥品，開始反應(yīng)，收集一集氣瓶二氧化碳?xì)怏w， 思考反應(yīng)的化學(xué)方程式。 步驟4： 將氣體通入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象，思考化學(xué)方程式。 步驟5： 將氣體通入紫色石蕊溶液，觀察現(xiàn)象，終止反應(yīng)。 步驟6： 點燃小燒杯中的高低不同的小蠟燭，將收集到的二氧 化碳傾倒入小燒杯中，觀察蠟燭熄滅的先后順序。 2、學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。 （三）實驗結(jié)束總結(jié) 1、請個別小組學(xué)生簡述實驗過程，觀察到的現(xiàn)象，得出的結(jié)論。 2、老師總結(jié)。 （1）實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論。 （2）裝置的改進(jìn)為實驗的進(jìn)行提供了方便，倡導(dǎo)學(xué)生在以后的實驗中多想，能夠用最簡單的實驗裝置進(jìn)行實驗，得出結(jié)論。 （四）課后鞏固練習(xí) 1、鍋爐和水壺經(jīng)常燒煮含鈣量較高的水，很容易產(chǎn)生水垢（主要成分是碳酸鈣),在家中如何除去水壺中的水垢？ 可在水壺中加入食醋溶解壺中的水垢。 2、有人想在一塊大理石板上用化學(xué)腐蝕的方法刻上“熱愛祖國”四個大字，請你提出一種化學(xué)腐蝕的方法（用化學(xué)方程式表示）： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2 3、有人設(shè)計了實驗室制CO2的簡易裝置圖（如圖所示），哪種是正確的？哪種是錯誤的？為什么？ 裝置（2）是正確的，裝置（1）、（3）是錯誤的。 裝置（1）有兩個錯誤：①長頸漏斗的末端露在液面外，氣體會從漏斗中逸出；②氣體導(dǎo)管插入了液面，產(chǎn)生的氣體不能由導(dǎo)管導(dǎo)出。 裝置（3）有兩個錯誤：①長頸漏斗的末端露在液面外，氣體會從漏斗中逸； ②氣體導(dǎo)出管伸入試管過長，不便于氣體的導(dǎo)出。 4、實驗室制取CO2時，為什么最好選用大理石（或石灰石）和稀鹽酸？ 所有的碳酸鹽都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳。常見的Na2CO3、K2CO3與鹽酸反應(yīng)時速率太快，不易控制。塊狀的碳酸鎂（MgCO3）跟鹽酸反應(yīng)時速率適中，但來源不廣泛。大理石（或石灰石）的主要成分都是碳酸鈣，它們與鹽酸反應(yīng)時速率適中，易于控制，且來源廣泛，容易得到。使用時應(yīng)把大理石（或石灰石）砸成大小適當(dāng)?shù)膲K狀，以便于在氣體發(fā)生裝置中使用。 選用藥品相互反應(yīng)制取氣體時，應(yīng)盡量避免混入雜質(zhì)氣體。鹽酸是揮發(fā)性酸，濃度越大時揮發(fā)性越強(qiáng)，制取二氧化碳時不用濃鹽酸而用稀鹽酸，就是為了盡量減少揮發(fā)出來的氯化氫氣體混入CO2中。 教學(xué)板書： 實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì) 1.反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2 實驗步驟 實驗總結(jié) 教學(xué)反思： 本節(jié)課是實驗操作課，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生親自動手，感受化學(xué)的魅力，同時加深對所學(xué)知識的理解。在實驗中也應(yīng)強(qiáng)調(diào)實驗室安全意識，讓學(xué)生時刻保持清醒的頭腦，注意實驗室安全。