《七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框《敬畏生命》提升訓(xùn)練 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考 第八課 探問生命 第2框《敬畏生命》提升訓(xùn)練 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《敬畏生命》 一、單項選擇題 1.由臺北飛往金門的臺灣復(fù)興航空GE235次航班起飛后墜人河中。據(jù)悉，機(jī)上共有58人，包含53名乘客，造成31人遇難。某中學(xué)看到新聞后開展了“敬畏生命”主題班會，下列觀點正確的是（ ） ①人的生命是社會的寶貴財富，每個人都要珍視和敬畏生命 ②生命是寶貴的，沒有生命就沒有一切 ③生命是無價的，生命高于一切 ④人的生命很短暫，我們要及時享受 A．①②④． B．②③④ C．③④ D．①②③ 2.深圳巴士集團(tuán)公交師傅馬愛平扶起跌倒老人反被訛，引起社會廣泛關(guān)注。而此前的2月17日，深圳一公司女高管倒在地鐵口因無人救助而不幸死亡的悲劇，讓人欷戯。這告訴我們，敬畏生命要（ ） ①認(rèn)識到生命的價值高于一切 ②具備“仁者愛人”“推己及人”的情懷 ③漠視自己的生命，不漠視他人的生命 ④尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3.針對漫畫《扶？不扶？》同學(xué)們展開了激烈的辯論。請回答以下2題。 (1)正方觀點:應(yīng)該扶起老人。下面說法不能支持正方觀點的是（） A.小麗：“扶起老人肯定會得到相應(yīng)的回報?！? B.小翠：“扶起老人是敬畏生命的表現(xiàn)?！? C.小強(qiáng)：“扶起老人有利于弘揚(yáng)社會正氣。” D.小明：“扶起老人是尊老扶弱的表現(xiàn)。” (2)反方觀點:不應(yīng)該扶起老人。下面說法不能支持反方觀點的是（ ） A.小琴：“醫(yī)生說老人暈倒是不能隨便扶的?！? B.小紅：“如果沒人給我作證，我不扶，但我會撥打120。” C.小金:“我擔(dān)心老人倒地是個騙局，不敢扶?！? D.小藝:“這不是道德所提倡的，所以我不扶?！? 4.我們不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴。我們應(yīng)該（ ） ①把它們看作是與我們平等的生命 ②看作是我們的創(chuàng)造物 ③應(yīng)該敬畏它們，就像敬畏我們自己一樣 ④應(yīng)該謹(jǐn)慎對待生命關(guān)系、處理生命問題。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏生命，就是敬畏我們自己 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 5.有關(guān)對生命的敬畏，以下表述正確的是（ ） ①我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇 ②我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳? ③每個人都需要同他人共同生活,他人生命沒有自己生命重要 ④當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二、簡答題(共1題,共12分) 1.觀察下面漫畫，回答問題。 (1)你對漫畫中救人者的行為是如何看待的? (2)請你猜測，他做這件事情是聽從了別人的命令還是內(nèi)心自愿的選擇？ (3)看了這幅漫畫后，對你有什么啟示? 三、探究題(共1題,共12分) 1.自幼生長在都江堰東風(fēng)渠邊的吳永秀,40年勇救24名落水者，用生命演繹一出出驚心動魄的救人故事，被人們冠以“救水女俠”“救水110”的美稱。1975年冬天，東風(fēng)渠岸邊寒風(fēng)瑟瑟。當(dāng)時還是17歲小姑娘的吳永秀行色匆匆，“救命??！救命啊!”忽然，一聲凄厲的尖叫聲劃破凜冽的天空，此時圍觀的人群已經(jīng)擠滿東風(fēng)渠的岸邊，大伙兒焦急地商量著對策。忽然一個小小的身影“撲通”一聲就跳進(jìn)渠里，奮力向水中掙扎的落水者游去，這人正是吳永秀。當(dāng)吳永秀在12月的刺骨渠水中，將奄奄一息的落水者救上岸的時候，已經(jīng)被凍得唇紫臉青。此后40年間，吳永秀救起了一個又一個生命,有青年、老人，有失足落水者，有輕生者有人勸她吳老太，一把年紀(jì)的人了，該歇歇了。”“這是責(zé)任！就算我體力跟不上，最多把命送給東風(fēng)渠。”57歲的吳永秀擲地有聲地說。 閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識探究下列問題： (1)“救水女俠”“救水110”，人們?yōu)槭裁催@樣贊譽(yù)吳永秀？ (2)請你幫助被吳永秀救過的“輕生者”改變對待生命和生活的態(tài)度。