《九年級語文上冊 第一單元 2《我愛這土地》同步練習(xí) 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第一單元 2《我愛這土地》同步練習(xí) 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2　我愛這土地 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo) 1.閱讀下面的語段,完成后面的題目。 ①大堰河甘甜的乳汁滋潤(　　)了艾青的童年,故鄉(xiāng)秀美的山水蘊(yùn)育了他的才情。他在《少年行》中深情地對鄉(xiāng)親們說:“雙尖山保佑你們平安無恙,/等我也老了,我再回來和你們一起?！彼凇东I(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩》中說:“我的詩獻(xiàn)給生長我的小小的鄉(xiāng)村——/bēi(　　)微的,沒有人注意的小小的鄉(xiāng)村/它像中國大地上的千百萬的鄉(xiāng)村。/它存在于我的心里,像母親存在兒子心里?！? ②土地、陽光、l(　　)明,艾青“用嘶啞的喉嚨”為黑暗中的祖國呼喚“火把”,“常含淚水”把贊美詩呈給“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”。他的詩是具有廣泛影響的世界詩壇巨匠之一。 (1)結(jié)合語境,給加點(diǎn)字注音,或者根據(jù)拼音寫出漢字。 (2)第①段第一個(gè)句子中有一個(gè)錯(cuò)別字,請找出來并加以改正。 (3)第②段中畫線的句子有語病,請修改。 2.下列對詩歌的賞析有誤的一項(xiàng)是(　　) A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉,使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。 B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的詩句,抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤以及人民對未來的向往和希冀。 C.“——然后我死了,/連羽毛也腐爛在土地里面?！痹娋湫蜗蠖浞值乇磉_(dá)了詩人對土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。 D.“為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”指喻體“鳥”,而不是指詩人自己。 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文字,完成第3~4題。 我愛這土地 艾　青 假如我是一只鳥, 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱: 這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地, 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流, 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng), 和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了, 連羽毛也腐爛在土地里面。 為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉…… 1938年11月17日 3.下列對詩中“鳥”的形象分析理解不正確的一項(xiàng)是(　　) A.詩人只是把自己假設(shè)成一只鳥,但這鳥正是詩人自己,假設(shè)是為了更好地抒情。 B.“我”是一只鳥,“我”要歌唱,一直到死。 C.這只鳥死得可憐,目的是喚起人們的同情。 D.鳥死了也要把自己腐爛在土地里,把自己的一切毫無保留地獻(xiàn)給土地,表達(dá)了詩人熱愛祖國的執(zhí)著深情。 4.第2節(jié)與第1節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第2節(jié)去掉,詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響? 課外拓展 ??類文閱讀 閱讀下面的文字,完成第5~8題。 土　　地 大地 億萬年的靜止,此刻在眼里 連綿起伏,波濤洶涌 祖輩們和樹木花草 一起扎根 草木春茂冬枯 人在一代接一代 繁衍 父母,是一段 枯老的樹干 我就是那橫出的新枝 站在父母的肩上 以向上的姿勢飛翔 風(fēng),從遠(yuǎn)古吹來 我用嫩葉為帆遠(yuǎn)航 漂得再遠(yuǎn),根都在父母身上 土地的深處 5.第1節(jié)中“靜止”與“連綿起伏,波濤洶涌”是否自相矛盾?為什么? 6.從第1、2節(jié)中,可以看出“大地”是什么樣子的? 7.詩歌第3節(jié)運(yùn)用了哪些修辭手法?具有怎樣的表達(dá)效果? 8.從全詩的內(nèi)容分析,詩人賦予了大地怎樣的象征意義?“父母”還可以象征什么? ??表達(dá)交流 9.下面是我國有關(guān)“土地”的詩歌和故事,閱讀后從文化層面說說土地的象征意義。 材料一　艾青《我愛這土地》 材料二　(重耳)去,過五鹿,饑而從野人乞食,野人盛土器中進(jìn)之。重耳怒。趙衰曰:“土者,有土也,君其拜受之。”(《史記晉世家》) 故事大意:晉公子重耳在逃亡途中,經(jīng)過五鹿時(shí)疲餓交加,向田間一位耕作的老農(nóng)乞討食物,老農(nóng)把泥土盛在器皿中進(jìn)獻(xiàn)給他。重耳大怒,隨從趙衰說:“送給您土,是說您擁有土地的意思,您跪拜接受吧。” 材料三　我們共產(chǎn)黨人好比種子,人民好比土地。我們到了一個(gè)地方,就要同那里的人民結(jié)合起來,在人民中間生根開花。(毛澤東) 材料一: 材料二: 材料三: ??體驗(yàn)中考 10.(xx黑龍江哈爾濱中考)填入下面橫線處的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 我的祖國,我深深愛戀的祖國。你是昂首高歌的雄雞,　　　　　;你是奮蹄疾馳的駿馬,　　　　　;你是沖天騰飛的巨龍,　　　　　。你有一個(gè)美麗的名字——中國。 A.叱咤時(shí)代的風(fēng)云　　　　喚醒黎明的沉默 掙脫千年的羈絆 B.叱咤時(shí)代的風(fēng)云 掙脫千年的羈絆 喚醒黎明的沉默 C.喚醒黎明的沉默 掙脫千年的羈絆 叱咤時(shí)代的風(fēng)云 D.喚醒黎明的沉默 叱咤時(shí)代的風(fēng)云 掙脫千年的羈絆 答案： 1.(1)rn　卑　黎 (2)“蘊(yùn)”改為“孕”。 (3)他是具有廣泛影響的世界詩壇巨匠之一。(或:他的詩在世界詩壇上具有廣泛的影響) 2.D　解析 這兩句詩中的“我”指詩人自己。 3.C　解析 這只鳥懷著一顆赤子之心歌唱土地、河流、風(fēng)、黎明,詩人借鳥抒發(fā)對祖國至死不渝的熱愛,而不是“可憐”“喚起人們的同情”。 4.如果說第1節(jié)是對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述,第2節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第2節(jié),詩意則得不到提煉和升華。 5.不矛盾?！办o止”說明大地在自然界中存在的狀態(tài),而“連綿起伏,波濤洶涌”則描寫了大地的外在形態(tài)。 6.大地有著連綿起伏的外形,繁衍著樹木花草和生生不息的人類。 7.比喻。把“父母”比喻成“枯老的樹干”,形象地刻畫出父母辛苦過后老去的容顏,蘊(yùn)含著兒女對父母深深的愛;把“我”比喻成“新枝”,表現(xiàn)出“我”作為新生力量的蓬勃生機(jī)。 8.大地象征著祖國;詩中“父母”不僅是生養(yǎng)自己的父母,也可作為故鄉(xiāng)的象征。 9.祖國　王權(quán)(權(quán)力)　人民 10.C　解析 根據(jù)前半句中的喻體選擇與之對應(yīng)的短語。如“雄雞”“喚醒沉默”,“駿馬”“掙脫羈絆”,“巨龍”“叱咤風(fēng)云”。