《九年級美術下冊 第3課《設計與生活》教案2 人美版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級美術下冊 第3課《設計與生活》教案2 人美版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《設計與生活》 教材分析 本課是“設計”“應用”類的課程，目的是引導學生了解標志的文化、種類、作用和特點等，為校園設計實用、美觀的標志，用以提高學生的設計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術的興趣。 教學目標 1.識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志作用和特點以及構思和設計要領。 2、通過對標志的識別、欣賞、研究、啟發(fā)學生設計、創(chuàng)作校園中需要的標志，培養(yǎng)學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及 創(chuàng)作欲望。 教學重點 標志的作用和設計方法。 教學難點 標志的創(chuàng)意設計和制作 教學準備 課件、標志的圖片 教學程序 一、課前準備 收集資料、標志、圖片，收集標志 二、導入新課 做個猜猜看的游戲，拿出校徽圖片、禁止吸煙標志圖片，你們看這是什么？在哪見過？有什么含義？ 校徽、運動服上，禁止吸煙標志，紅色斜杠表示禁止的意思 三、講授新課 很久以前，人們就開始了用畫圖表達思想。畫圖成了語言以外另一種交流方式，且不受語言限制。這種來自圖畫的信息——標志，是人們生活服務的成功典范。 四、引導學生探究 1.標志的種類 同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用越來越廣泛，我們每天都能見到一些標志。你們見過那些種類的標志？ 徽標、商標、公共標志 2.老師讓同學們在課下搜集的各種各樣標志他們屬于什么標志、叫什么名字、他是什么顏色的？這些標志有哪些特點？小組討論總結一下。 3.課件展示標志 紅色、黃色、藍色、綠色的標志分別用來做什么？ 4.同學們想一想標志在日常生活中的作用都有那些？ 5.同學們再來觀察一下這些標志的外觀怎么樣？它們有什么樣的特點？ 6.我們生活中有很多標志，書上有一些例子，你認識他們嗎？ 7.看書學習標志有哪幾部分的組成？ 五、演示 方法： 1、 選題、構思。 2、 構圖?？啥喈嫀追輬D，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息； 3、 著色。設色單純、醍目，或用對比色彩。 六、作業(yè)布置、學生實踐 現(xiàn)在我們學校有很多專用教室，比如：音樂教室、舞蹈教室、美術教室、書法教室、體育館等等。但門口的牌子只有文字沒有特定的標志。今天我們就來試試為這些教室設計一個比較有創(chuàng)意的標志。巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時指出。 小結 一、你認為今天最大的收獲是什么？還想知道什么？ 二、希望通過今天的學習，我們大家自覺宣傳標志，遵守標志。 教學反思 分析教材后，我首先以學生生活中熟悉的事物?；蘸完牷請D片作為教學的切入點導入新課，課前讓學生收集生活中的標志，課上引導學生交流認識標志，學習有關標志的知識，探究標志的作用和特點，了解標志設計的要素與基本方法；布置設計較熟悉的專用教室標志，將學生的設計意圖，通過標志設計來表達。這樣的活動設計，適應了學生的心理特征，突出了知識的層次，學習難度不高，學習起來輕松、有效。在課堂教學過程中，我按照預設的內(nèi)容，結合課件，步步為營開展活動，注意運用生成性的內(nèi)容，學生興趣濃、情緒高、達到預期的效果。我的收獲是：一、挖掘合適有效的教學內(nèi)容，帶動學生參與學習。我遵循“以書為本、適度延伸”的原則，對課的內(nèi)容進行了挖掘、重組。按照“了解標志的特點和用途——給標志分類整理——認識各種各樣的標志——將標志運用于生活”的總體思路完成教學設計。整節(jié)課思路清晰，遵循了循序漸進的教學規(guī)律。二、重視課堂教學的生成延伸，促進學生個性化學習。我想，教師只要掌握好知識技能傳授的“度”，注意相應教學技能的“巧引”，讓學生輕松地接受知識技能和有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受，美術教學的目標也就會順利完成。