《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 古代亞非文明 第1課《古代埃及》教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 古代亞非文明 第1課《古代埃及》教案1 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1課 古代埃及 教材分析 《古代埃及》是部編人教版歷史九上第1課，新的部編教材對(duì)世界古代史的內(nèi)容進(jìn)行了較大的重編.原人教版教材利用一節(jié)課講述了除中國(guó)之外的亞非三大文明古國(guó),而新教材則將其編為一個(gè)單元,分三課時(shí),分別講述了古代埃及,古代兩河流域,古代印度三大文明古國(guó)的歷史.古代埃及是本單元的第一課,也是世界古代史的第一課. 本課主要內(nèi)容分為三個(gè)部分，尼羅河與古埃及文明；金字塔；法老的統(tǒng)治。三部分內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，層層深入。尼羅河孕育了古埃及文明，金字塔是古埃及文明的象征;金字塔的修建,反映了古埃及國(guó)王的無(wú)限權(quán)力。 學(xué)情分析 本課的學(xué)習(xí)者是初三學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年多的初中生活，生理和心理上都有新的成長(zhǎng)，精力旺盛，獨(dú)立性增強(qiáng)，接受新知識(shí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也趨于成熟，完全具有獨(dú)立閱讀教材，理解基礎(chǔ)知識(shí)的能力。但他們還是一群十五六歲的少年，精力充沛，但不耐久；活潑熱情，但不深刻。所以為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們持久的注意力，本課要充分利用多媒體課件，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的直觀(guān)性、趣味性。充分利用古代埃及文明的魅力—金字塔的神秘科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);木乃伊的奇妙制作;太陽(yáng)歷的先進(jìn);象形文字的產(chǎn)生等等,吸引同學(xué)們的興趣。 在學(xué)習(xí)方法和技能方面，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)和歷練，掌握了初步的歷史學(xué)習(xí)方法，積累了一定的歷史知識(shí)，具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，練習(xí)了合作探究的方法，這為學(xué)習(xí)本課基礎(chǔ)知識(shí)和探究綜合題目提供了條件；但鑒于同學(xué)們歷史綜合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本課在安排自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)，要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，并提供大量課外史料，直觀(guān)的讓學(xué)生感受古代埃及文明的先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，概括古埃及所處的地理位置，說(shuō)出古代埃及疆域的發(fā)展變化。了解古埃及象形文字；知道古埃及醫(yī)學(xué)和天文學(xué)的產(chǎn)生。概括金字塔的情況，知道金字塔是古埃及文明的象征及修建的意義。 2.通過(guò)識(shí)讀《古代埃及圖》了解圖特摩斯三世統(tǒng)治時(shí)期，埃及的疆域。 4. 了解古代埃及對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)；鍛煉概括歸納和語(yǔ)言表達(dá)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 古代埃及文明與金字塔 教學(xué)難點(diǎn) 埃及文明中的成就。 教學(xué)策略 高效課堂教學(xué)模式與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合。高效課堂教學(xué)模式以“提高課堂效率”為主旨，采用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)法，通過(guò)自主學(xué)習(xí)學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，變“動(dòng)力集中于老師一人身上”為“全體學(xué)生為主動(dòng)力”。同時(shí)利用PPT增加教學(xué)寬度，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與的情景，以最大可能實(shí)現(xiàn)課堂高效。 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí)法；研習(xí)資料，探究問(wèn)題，啟發(fā)式教學(xué)法；多媒體課件輔助教學(xué)法；小組競(jìng)賽法等。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 播放亞非四大文明古國(guó)歷史地圖。 老師：同學(xué)們能說(shuō)出亞非四大文明古國(guó)嗎？ 學(xué)生：古代埃及,古代兩河流域,古代印度和中國(guó)。 老師：非常正確。中國(guó)是亞非四大文明古國(guó)之一,也是世界上唯一一個(gè)文明沒(méi)有中斷過(guò)的文明古國(guó)。那么其他幾個(gè)文明古國(guó)的歷史是怎樣的呢？從今天開(kāi)始,我們學(xué)習(xí)四大文明古國(guó)中的其他三個(gè),首先我們先來(lái)學(xué)習(xí)《古代埃及》的歷史。 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)第三部分教學(xué)目標(biāo)） 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，心中有目標(biāo)，行動(dòng)有方向，學(xué)習(xí)有動(dòng)力。 三、教學(xué)流程 （一）尼羅河與古埃及文明 老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第2-3頁(yè)，概括下列問(wèn)題： 1.古代埃及的地理位置？ 2.古代埃及國(guó)家的變遷？ 3.古代埃及科學(xué)和文化的代表。 學(xué)生：依托學(xué)案，自主學(xué)習(xí)教材第一部分尼羅河與古埃及文明，邊學(xué)邊記，找出上述問(wèn)題。 教師指導(dǎo)： 1.古代埃及的地理位置： 古代埃及位于非洲東北角，尼羅河貫穿南北。尼羅河流經(jīng)非洲東部與北部，自南向北注入地中海，長(zhǎng)6670公里，是世界上最長(zhǎng)的河流。 向同學(xué)們出示《古代埃及圖》，讓同學(xué)們直觀(guān)感受古代埃及的地理位置. 合作探究：古希臘歷史學(xué)家希羅多德說(shuō)：埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”。 Egypt is “the gift of the Nile.” 古埃及人為什么贊美尼羅河？ 參考答案: 尼羅河不僅給古埃及人帶來(lái)生存必需的淡水，而且它的定期泛濫也帶來(lái)肥沃的泥土，為埃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了良好的條件。 2.古代埃及的產(chǎn)生及變遷： 約從公元前3500年開(kāi)始，國(guó)家出現(xiàn)； 公元前3100年左右，初步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一； 法老圖特摩斯統(tǒng)治時(shí)期：成為強(qiáng)大的軍事帝國(guó) 疆 域：向北延伸至敘利亞及小亞細(xì)亞交界處,以及幼發(fā)拉底河上游,向南擴(kuò)展到尼羅河第四瀑布。 古埃及文明終止： 外族入侵。 讓同學(xué)們畫(huà)出古埃及的興衰史。 3.古埃及文明的巨大成就 古代埃及的太陽(yáng)歷 元旦是依據(jù)什么歷法確立的新年，這種歷法是依據(jù)什么制定的？ 現(xiàn)行歷法是公歷，它是以太陽(yáng)運(yùn)行周期作為制定依據(jù)的，早在幾千年前的埃及已出現(xiàn)。全世界通用的是公歷，中國(guó)仍然同時(shí)使用農(nóng)歷。 古代埃及數(shù)學(xué)發(fā)展 古代埃及的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要促進(jìn)了數(shù)學(xué)的誕生。數(shù)學(xué)用于指定歷法和測(cè)量面積。 古代埃及的醫(yī)學(xué) 在制作木乃伊的過(guò)程中，他們初步知道了解剖學(xué)的知識(shí)，懂得血液循環(huán)與心臟跳動(dòng)的關(guān)系，并開(kāi)始分科治病。而且掌握了高超的防腐技術(shù)。 古代埃及的象形文字： 它形成于公元前3000年前后。是世界上最早的文字之一。 （二）金字塔 老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第4頁(yè)，概括下列問(wèn)題： 1.金字塔的地位？ 2.金字塔的代表？ 3.金字塔的意義。 學(xué)生：依托學(xué)案，自主學(xué)習(xí)教材第二部分金字塔，邊學(xué)邊記，找出上述問(wèn)題。 教師引導(dǎo)：金字塔的地位和意義 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶。 埃及金字塔中最大的一座，是法老胡夫的。它規(guī)模巨大，建筑技巧高超，每塊石頭都磨得很平，人們很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙，這不能不說(shuō)是建筑史上的奇跡。 合作探究：金字塔是外星人建造的嗎？ 由于古代埃及金字塔的工程浩大，規(guī)模宏偉，很多人懷疑五千年前的人類(lèi)是否具有這種建筑能力。比如，一百年前，我國(guó)的一份報(bào)紙?jiān)谑状谓榻B金字塔時(shí)，就提出這樣的疑問(wèn)：“夫五千年以前，人戶(hù)稀微，制作未備，何以能成此大工？”直到今天，有人仍然對(duì)古代埃及人建造金字塔的能力表示懷疑。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？談?wù)勀愕睦碛伞? 三、法老的統(tǒng)治 老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第4-5頁(yè)，概括下列問(wèn)題： 1.法老的地位和權(quán)力？ 2.王權(quán)的衰落 學(xué)生：依托學(xué)案，自主學(xué)習(xí)教材第三部分法老的統(tǒng)治，邊學(xué)邊記，找出上述問(wèn)題。 教師引導(dǎo)：法老，是埃及語(yǔ)的希伯來(lái)文音譯，在古埃及，“法老”一詞本義是“ 法老大房子”，后來(lái)用來(lái)指國(guó)王其象形文字寫(xiě)作，意為大房屋，在古王國(guó)時(shí)代（約前2686—前2181 ）僅指王宮，并不涉及國(guó)王本身。新王國(guó)第十八王朝圖特摩斯三世起，開(kāi)始用于國(guó)王自身，并逐漸演變成對(duì)國(guó)王的一種尊稱(chēng)。 法老擁有至高無(wú)上權(quán)力： 1.自詡為神之子，擁有至高無(wú)上的權(quán)威； 2.獨(dú)攬國(guó)家行政大權(quán)； 3.主宰國(guó)家經(jīng)濟(jì)； 4.控制國(guó)家軍隊(duì)和司法； 5.為自己修筑金字塔。 課堂小結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò). 課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè) 簡(jiǎn)單檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況。 1．四大文明古國(guó)中，位于北非的是 ( ) A．古巴比倫 B．古代埃及 C．古代印度 D．古代中國(guó) 2．下列有關(guān)古代埃及的敘述，正確的有 ( ) ①埃及大部分領(lǐng)土位于非洲東部 ②埃及氣候干旱，終年雨量稀少 ③尼羅河是埃及唯一的水源 ④尼羅河谷地區(qū)一度成為當(dāng)時(shí)世界上最富裕的地區(qū)之一 ⑤約從公元前3000年開(kāi)始，尼羅河沿岸陸續(xù)出現(xiàn)了幾十個(gè)小國(guó) A．①②③ B．④⑤ C．③④⑤ D．②③④ 3.金字塔是古代埃及文明的象征。通過(guò)考察研究它，我們可以了解到當(dāng)時(shí)哪些方面的社會(huì)狀況？（ ） ①建筑技術(shù) ②宗教信仰 ③自然科學(xué) ④專(zhuān)制制度 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 教學(xué)反思（略）