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1、通分(五年級)(人教版五年級教案設計) 教學目標 　　1．理解通分的意義． 　　2．掌握通分的方法． 　　教學重點 　　掌握通分的方法． 　　教學難點 　　通分一般方法的概括過程． 　　教學步驟 　　一、鋪墊孕伏． 　　1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)． 　　6和88和99和27 　　教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？ 　?。?）一般情況下，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個商互質后，把各除數(shù)和商連乘． 　　（2）特殊的情況是： 　?、佼斠粋€數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時，較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)；

2、②當兩個數(shù)是互質數(shù)時，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積． 　　2．填空． 　　 　　3．比較下面分數(shù)大?。? 　　○○○○ 　　二、探究新知． 　?。ㄒ唬┙虒W通分的意義． 　　1．出示例3，比較和的大小． 　　2．小組討論：怎樣運用我們以前學的知識來解決這個問題呢？ 　　（根據(jù)分數(shù)的基本性質，先把它們化成分母相同的分數(shù)然后再進行比較） 　　3．教師明確：這個相同的分母叫做兩個分數(shù)的公分母．這個公分母應該是兩個分母的公倍數(shù)． 　　4．教學兩個分數(shù)化成同分母的分數(shù)． 　　教師板書： 　　 　　5．教師明確：把異分母分

3、數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分． 　?。ǘ┤绾伪容^分數(shù)大?。? 　　思考：通分時先干什么？然后干什么？ 　?。ㄈ┙虒W例4． 　　1．出示例4：（1）（2） 　　2．啟發(fā)學生思考：應該怎樣想？ 　?。ㄋ模┙虒W例5． 　　1．出示例5：把、 　　2．學生獨立解答，集體訂正 　　3．板書： 　　 　　 　　 　　三、全課小結． 　　這節(jié)課你又學習了什么知識？ 　　四、隨堂練習． 　　1．說出下面每組中的兩個分數(shù)的公分母． 　　 　　2．做一做把下面每組中的分數(shù)通分，再比較它們的大小． 　　 　　3．下面哪組分數(shù)的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？ 　?。?）（2）（3） 　　 　　4．比較下面每組中兩個分數(shù)的大小． 　　○○ 　　五、布置作業(yè)． 　　1．把下面每組中的兩個分數(shù)通分． 　　 　　2．比較下面每組中兩個分數(shù)的大小 　　○○ 　　六、板書設計 通　分 　　例3．比較和的大小 　　 　　把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分． 　　例4． 　　 　　例5．把通分