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財富基于勤勞 教學目標 1.情感、態(tài)度與價值觀目標 讓學生養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，進而樹立正確的財富觀、價值觀。 2.能力目標 增強學生的勞動能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。 3.知識目標 了解勤勞是創(chuàng)造財富的源泉，懂得勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，創(chuàng)造財富需要艱苦的勞動。 重點難點 教學重點：勤勞是創(chuàng)造財富的源泉。 教學難點：引導學生摒棄好逸惡勞的惡習，培養(yǎng)勤勞的習慣。 教學準備 教師準備：收集勤勞致富的案例，包括文字材料、圖片、視頻，并將這案例進行整合，制作成PPT。 學生準備：課前收集古代和現(xiàn)代勤勞致富的案例。 導入新課 【教師引導】走在濟南的大街小巷，我們經常會看到這樣的標語“擼起袖子加油干”。 【教師提問】請你談談對“擼起袖子加油干”的理解。 【播放視頻】學生觀看視頻，分享自己的看法。 【教師導語】“擼起袖子加油干”，是習近平主席在xx年新年賀詞中提到的，而且入選“xx年度中國媒體十大流行語”。現(xiàn)在我們正處于全面建成小康社會的決勝階段，更應該發(fā)揚勤勞美德，“擼起袖子加油干”，依靠全體人民辛勤勞動，實現(xiàn)全面小康，進而實現(xiàn)中國夢。 （設計意圖：結合當下的時政流行語，一方面體現(xiàn)《道德與法治》學科的時代性特點，另一方面，讓學生深切體會辛勤勞動的重要性，認識到勤勞并未過時，現(xiàn)在不過時，以后也不會過時。作為祖國未來的建設者，我們更應該不斷弘揚傳統(tǒng)美德，樹立熱愛勞動的觀念，提高勞動能力。） 講授新課 環(huán)節(jié)一：讀身邊榜樣 感知勤勞 【教師提問】同學們，你們認識這個人嗎？ 【呈現(xiàn)課件】巴菲特圖片。 【學生回答】略。 【教師引導】這就是全球著名的投資商——巴菲特。巴菲特是伯克希爾-哈撒韋公司的最大股東，并擔任該公司主席及首席執(zhí)行官。xx年《福布斯》全球富豪榜排名第二。xx年發(fā)布的xx《胡潤全球富豪榜》，巴菲特以6450億元保持第二位。雖然他現(xiàn)在是一個全球有名的富豪，但是他的起步也是充滿坎坷。讓我們一起來了解一下。 【呈現(xiàn)課件】關于巴菲特的材料。 【教師提問】1.巴菲特的致富秘籍是什么？ 2.巴菲特的故事對你有什么啟示？ 【學生回答】略。 【教師總結】同學們，所謂“一分耕耘，一分收獲”，即使是我們身邊的富人，他們擁有人人羨慕的財富，也是通過他們的辛勤勞動所創(chuàng)造的，所以辛勤的勞動是創(chuàng)造財富的基礎，人類所享有的一切物質財富和精神財富，都是辛勤勞動的結果。 （設計意圖：通過觀看世界頂級富豪的發(fā)家史，激起學生的好奇心，讓學生愿意去了解這個人物。因選擇的人物故事是學生較為熟悉的，使勤勞致富的價值觀點更加深入學生的內心。） 環(huán)節(jié)二：貫中國古今 話說勤勞 活動一：傳統(tǒng)美德在心中 【教師引導】我國作為四大文明古國之一，創(chuàng)造了博大精深的五千年中華文明。那么對于五千年的中華文明你到底了解多少呢？接下來我們就進行一個知識競賽。 1.中國的四大發(fā)明是什么？ 2.世界上最古老的石拱橋是什么？ 3.世界上規(guī)模最大、內容最豐富的石窟是什么？ 4.世界上最長最早的運河是什么？ 5.世界現(xiàn)存最大的青銅器是什么？ 【呈現(xiàn)課件】 【教師引導】以上這些文明成果是靠什么創(chuàng)造出來的？ 【學生回答】中華民族的勤勞與智慧。 【教師引導】是的，正是因為勤勞，中華民族才創(chuàng)造了五千年的光輝文明?？v觀源遠流長的五千年中華文明，你能列舉一個古代勤勞致富的例子嗎？ 【學生活動】舉例說故事。 【教師總結】勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德。自古以來，中華民族就是以勤勞著稱，我們國家之所以成為世界四大文明古國，之所以有輝煌燦爛的五千年文明，都得益于我們祖先的勤勞和智慧。 （設計意圖：采用知識競賽的方式，激發(fā)學生參與課堂的積極性，了解中華五千年文明，激起學生的民族自豪感。通過教師提問和學生舉例，讓學生懂得中華民族之所以有五千年的光輝文明，得益于祖先的勤勞和智慧，從而認識到勤勞對中華民族的重要性，激起學生踐行勤勞的積極性。） 【教師過渡】中國共產黨作為執(zhí)政黨，繼承和發(fā)揚了中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德，下面就讓我們來了解中國共產黨是如何帶領全國各民族人民群眾踐行勤勞，努力實現(xiàn)共同富裕的。 活動二：黨員帶頭踐行勤勞 【教師引導】阿啟村是羅平縣一個漢彝雜居的小山村。昔日“柴草亂垛、糞土亂堆、垃圾亂倒、污水亂潑、畜禽亂跑”的現(xiàn)象不見了，取而代之的是嶄新的農房、干凈的村莊、寬闊的路面和通往外邊的新修公路。那么，為什么會發(fā)生如此翻天覆地的變化呢？接下來就讓我們帶著這個問題一起走進阿啟村。 【播放視頻】阿啟村。 【教師提問】阿啟村為什么會發(fā)生如此翻天覆地的變化？ 【學生回答】略。 【教師總結】柏老忠作為一名共產黨員，作為一名鎮(zhèn)人大代表，他領導村民繼承和發(fā)揚了中華民族勤勞的美德，用勤勞改變了落后的阿啟村，建成了擁有嶄新農房、干凈村莊、寬闊路面，村民生活殷實的阿啟村。 【教師引導】柏老忠曾說“當干部就是要為群眾辦好事、實事，帶領群眾勤勞致富是我的責任”，他的這句話說明了什么？ 【學生討論】略。 【教師總結】柏老忠全心全意為人民服務，不僅是人民干部中的好榜樣，也是黨員中的好榜樣。中國共產黨是工人階級的先鋒隊，代表最先進的生產力，共產黨員始終發(fā)揮先鋒模范作用，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，不斷把中國建設成為一個越來越繁榮富強的國家。 （設計意圖：本環(huán)節(jié)選擇當代的典型事例，通過一系列的設問，引導學生明白，中國共產黨作為中國的執(zhí)政黨，發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭踐行勤勞的傳統(tǒng)美德，帶領人民群眾走上共同富裕的道路。同時也給學生樹立了榜樣，更加激勵學生去繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。） 【教師引導】改革開放以來，在黨和國家政策的指引下，真可謂是“改革春風吹滿地，中國人民真爭氣”，在我們的身邊涌現(xiàn)了很多勤勞致富的典型。老師這里也有一個勤勞致富的典型，他被稱為“青蛙大王”，接下來我們就看看他的故事。 活動三：勤勞榜樣在身邊 【播放視頻】“青蛙大王” 【教師提問】“青蛙大王”杜照林是怎樣富起來的？ 【學生回答】略。 【教師總結】杜照林之所以能富起來就是因為他勤快，吃得了苦頭。我們身邊有很多人抓住改革開放的機遇，拿出苦干實干的勁頭，實現(xiàn)了脫貧致富，走上了小康之路。 【教師提問】你的身邊還有勤勞致富的典型嗎？說出來和大家一起分享。 【學生分享】略。 【教師總結】感謝同學們的分享，像這種勤勞致富的榜樣，在我們身邊有很多。青少年作為祖國未來的建設者，更應該發(fā)揚這種傳統(tǒng)美德，珍惜時光，勤奮學習，為祖國的快速發(fā)展貢獻自己的力量。 （設計意圖：通過身邊的真實事例讓學生認識到要想走上小康之路，需要靠自己勤勞的雙手，進而引導學生珍惜韶華，勤奮學習。） 【呈現(xiàn)課件】有同學提出了這樣一種觀點。 【教師提問】你同意這種觀點嗎？為什么？ 【學生討論】略。 【教師總結】雖然我國的經濟總量位居世界第二，在國際上的地位也逐漸提高，但是我國還面臨著很多現(xiàn)實問題，如貧困、貧富收入差距大、生態(tài)環(huán)境遭到破壞問題……想使這些問題得以解決，建成全面小康社會，還需要全社會“擼起袖子加油干”，繼承與發(fā)揚勤勞的美德，最終實現(xiàn)各方面的進步。 （設計意圖：設計本環(huán)節(jié)主要讓學生明白，雖然我國已經取得了一些成就，人民的生活也越來越好，但我們仍舊要發(fā)揚傳統(tǒng)美德，從小就要養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，樹立正確的財富觀和價值觀。） 課堂小結 在古代，我們的祖先依靠勤勞和智慧創(chuàng)造了五千年的文明。在當代，中國共產黨領導全國人民繼承發(fā)揚傳統(tǒng)美德，不斷把我國建設成為繁榮富強的國家，同樣廣大人民群眾也在依靠自己勤勞的雙手，創(chuàng)造屬于自己的幸福小康之家。曾有人說“勤奮是財富的右手”，作為祖國未來的建設者，我們更應該繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，樹立辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的觀念，踐行勞動最光榮、勞動最偉大的觀念，推動實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。 （設計意圖：教師的結束語，既有對本課知識的總結提升，也有對學生在生活中弘揚勤勞傳統(tǒng)美德的期待，精煉的語言將課堂氣氛推向高潮，實現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀的升華。） 板書設計 課外拓展 養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，從小事做起在家里幫父母干力所能及的事；在學校干好值日，積極參加學校組織的活動；在社會上，多參加公益活動，踐行勤勞美德。 教學反思 首先，本節(jié)課教學設計環(huán)環(huán)相扣，層次清晰，看似形散實則神聚。圍繞“勤勞致富”這一主線，通過一個個活動和問題，引導學生認識到勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，進而認識到創(chuàng)造財富需要艱苦的勞動。 其次，本節(jié)課努力做到了將課堂還給學生，注重學生的學習體驗；引導學生在資料的收集、分享交流中、在觀看時視頻中、在問題的討論中感悟勤勞的重要性，體會每個人都應該發(fā)揚勤勞的傳統(tǒng)美德。 最后，本節(jié)課的設計堅持從學生實際和社會生活取材，真實的生活給學生真實的教育。選取貼近學生，貼近生活，貼近社會的事例，培養(yǎng)學生熱愛勞動的習慣。