《人教版初中歷史導(dǎo)學(xué)案《君主集權(quán)的強(qiáng)化 》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中歷史導(dǎo)學(xué)案《君主集權(quán)的強(qiáng)化 》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、宏文中學(xué) 自主合作 高效教學(xué) 17《 君主集權(quán)的強(qiáng)化 》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，了解和掌握清朝的建立及其對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，了解和掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，了解和掌握清朝制造文字獄及其危害。 2、　通過(guò)分析滿洲興起及清朝建立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的歷史，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問(wèn)題。 3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：君主集

2、權(quán)的強(qiáng)化 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用 自主學(xué)習(xí)：（我的課堂，我的舞臺(tái)） 閱讀教材回答以下問(wèn)題：【認(rèn)定目標(biāo)】(心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功) 1、 標(biāo)畫并記憶滿洲興起和清朝建立的相關(guān)知識(shí)。 2、 標(biāo)畫并記憶清朝設(shè)軍機(jī)處的目的、時(shí)間、職責(zé)、標(biāo)志。 3、 大興文字獄的目的、時(shí)間、后果。（可組內(nèi)討論完成） 【自學(xué)指導(dǎo)】 一、滿洲的興起與清朝的建立： 1、明朝后期，女真的杰出首領(lǐng) 統(tǒng)一了女真各部。 年，努爾哈赤自立為汗，國(guó)號(hào)金，史稱 。 2、努爾哈赤死后， 繼承汗位。皇太極改女真為 。

3、 年，皇太極在 稱皇帝，改國(guó)號(hào)為 ，他就是 。 年，清軍入關(guān)，遷都 ，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。 二、君主集權(quán)的強(qiáng)化： 1、政治方面： （1）清朝初期，中央機(jī)構(gòu)大體采用明朝制度，設(shè)置 和 ，但還保留著由 組成的 。 （2）為加強(qiáng)君主專制，雍正帝設(shè)立 ，議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡，到 時(shí)撤銷。軍機(jī)處的設(shè)立，標(biāo)志著我國(guó) 的進(jìn)一步強(qiáng)化。 2、 思想方面： 為加強(qiáng)君主

4、專制，清朝統(tǒng)治者還從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子。 采取的措施是： 、 、 三朝大興“ ”。 ★、思考討論： 什么是文字獄？清初統(tǒng)治者為什么要實(shí)行“文字獄”？“文字獄”產(chǎn)生了怎樣的后果？ ★、結(jié)合教材101頁(yè)的動(dòng)腦筋思考：軍機(jī)處的設(shè)立有何利弊？ 合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值） 1、 我的問(wèn)題： 2、 老師的問(wèn)題； 1、試做教材100頁(yè)的動(dòng)腦筋，并談?wù)勁瑺柟嘣跐M洲興起中的作用。 2、試概括歸納清初加強(qiáng)君權(quán)的措施？并與明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施作比較 ，由此你看出什么問(wèn)題

5、？ 3、文字獄禁錮了人們的思想，不利于社會(huì)的發(fā)展，我們由此得到什么啟發(fā)？ 小試牛刀（鞏固訓(xùn)練） 1、清朝的開國(guó)皇帝是（ ） A、努爾哈赤 B、皇太極 C、康熙帝 D、乾隆帝 2、清朝我國(guó)封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是（ 0 A、議政王大臣會(huì)議的設(shè)置B、設(shè)六部 C、軍機(jī)處的設(shè)置D、內(nèi)閣的設(shè)置 3、滿洲前后建立的政權(quán)有（ ） ①元 ②金 ③后金 ④清 A、①② B、②③ C、③④ D、①④ 4、在我國(guó)封建社會(huì)里，文字獄最嚴(yán)重的朝代是（ ） A、秦朝 B、漢朝 C、明朝 D、清朝 5、閱讀下列材料：“軍機(jī)大臣只供傳達(dá)繕撰，而不能

6、稍有贊畫于其間”。 ——清 趙翼 請(qǐng)回答：（1）材料中的“軍機(jī)大臣”是什么機(jī)構(gòu)中的辦事大臣？ （2）這一機(jī)構(gòu)何時(shí)創(chuàng)立？其目的是什么？ （3）這一機(jī)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)有何影響？ 6、閱讀下列材料： “雍正四年，禮部侍郎查嗣庭到江南主持科舉考試，所出試題為“維民所止”。這本是《大學(xué)》中的一句話，清政府卻在“維”“止”二字上做文章。結(jié)果查嗣庭被押回京，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，病死于獄中。雍正帝氣恨難消，命人戮尸示眾。其子坐死，家屬流放”。 請(qǐng)回答：（1）上述材料反映了清朝的什么政策？ （2）這一政策的目的是什么？ （3）實(shí)行這一政策的后果是什么？ （六）當(dāng)堂反思：說(shuō)出本節(jié)課的收獲和不足。 七年級(jí)歷史 共3頁(yè) 第3頁(yè)