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專題訓練(六)　語言連貫 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検?(　　) ①但是這些優(yōu)勢并非萬能,也不是一成不變的。 ②客觀情況、周圍環(huán)境即使發(fā)生一丁點兒變化,優(yōu)勢也可能變成劣勢。 ③一個人的知識、能力優(yōu)勢都是后天點滴積累的結(jié)果。 ④如刻舟求劍,麻痹大意,就可能發(fā)生逆轉(zhuǎn),最終導致失敗。 ⑤因此,不能讓經(jīng)驗主義沖淡了規(guī)律,麻痹思想遮擋了雙眼,從而敗在了優(yōu)勢上。 A.②⑤①③④ B.③①②④⑤ C.③①④②⑤ D.②⑤④①③ 2.下列句子排列正確的一項是 (　　) ①這是一個方形的荷花魚沼。 ②橋的欄桿和望柱形制奇特,人行橋上,可以隨意左右。 ③三是殿前的魚沼飛梁。 ④這種突破一字橋形的十字飛梁,在我國古建筑中也是罕見的。 ⑤沼上架了一個十字飛梁,下面由三十四根八角形的石柱支撐。 A.③①⑤②④ B.①③⑤④② C.③②⑤④① D.③②④⑤① 3.下列句子排序正確的一項是 (　　) ①這時只有細細的雨聲,打著船篷,打著江邊,打著岸邊的草和樹。 ②從綠江到河口,是一幅天然的畫卷。 ③尤其是在春雨迷蒙的早晨,江面上浮動著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲,遠處的山峰完全被云和雨遮住了。 ④于是,一種令人感覺不到的輕微的聲響,把整個綠江襯托得靜極了。 ⑤但比起畫卷來,那山光水色的變化,在清晨,在中午,在黃昏,卻是各有面目,變化萬千,要生動得多。 A.③④①②⑤ B.②③⑤④① C.②⑤③①④ D.③①②⑤④ 4.下列句子排列順序正確的一項是 (　　) ①用事實做論據(jù)時,對所運用的事實必須調(diào)查核實,每個情節(jié)、每個數(shù)字都不允許浮夸不實。 ②所以,還要充分考慮事實的代表性,對眾多的事實進行精心選擇。 ③用事實做論據(jù),事實必須確鑿,有代表性。 ④有些事情雖然屬實,但只是個別現(xiàn)象,不能反映事物的本質(zhì),引用這樣的事實做論據(jù),會得出錯誤的結(jié)論。 ⑤事實不確鑿,論點就站不住腳,事實沒有代表性,論點就缺乏說服力。 A.③⑤①④② B.⑤①③④② C.①②④⑤③ D.③①④②⑤ 5.下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁検?(　　) ①我們讀小說,實際上也就是隨著小說家的筆觸,神游于小說所虛構(gòu)的世界之中。 ②小說離不開虛構(gòu)和想象。 ③當然,想象不要太離譜,要盡可能遵循原作的思路。 ④其實,這種想象的快樂不是小說家的專利,也可以通過你自己的嘗試來獲得。 ⑤與小說中的人物同呼吸,共命運。 A.①②⑤④③ B.②①⑤④③ C.⑤②④③① D.②⑤④①③ 6.下列句子的排列順序,正確的一項是 (　　) ①由“形符”和“聲符”組合起來的字就是形聲字。 ②現(xiàn)在的漢字,大部分都是用這種方法造出來的。 ③我們的祖先想到一個好辦法,他們把一個字分成兩部分。 ④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性,它無法分辨相似的事物。 ⑤另一部分是一個同音(或近音)的字,用來表示事物的讀音,這部分被稱為“聲符”。 ⑥一部分是一個“象形字”,表示事物的類別,這部分被稱為“形符”。 ⑦這樣,事物的形狀無論多么相似,只要讀音上有區(qū)別,就可造出不同的字形去表達了。 A.④②①⑤⑥③⑦ B.②③⑤⑥⑦①④ C.④③⑥⑤①⑦② D.⑦①②④③⑥⑤ 7.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?(　　) 　　5月14日,130多個國家的代表齊聚北京參加“一帶一路”國際合作高峰論壇?！耙粠б宦贰笔橇暯街飨趚x年9月和10月出訪中亞和東南亞國家期間,先后提出的共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”倡議的簡稱?！　　　?。　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。 ①無論是發(fā)展經(jīng)濟、改善民生,還是應(yīng)對危機、加快調(diào)整,許多沿線國家都同我國有著共同利益 ②“一帶一路”貫穿歐亞大陸,東邊連接亞太經(jīng)濟圈,西邊進入歐洲經(jīng)濟圈 ③歷史上,陸上絲綢之路和海上絲綢之路就是我國同中亞、東南亞、南亞、西亞、東非、歐洲經(jīng)貿(mào)和文化交流的大通道 ④“一帶一路”的建設(shè)必將打開中國又一輪對外開放的新格局 ⑤新的時期,“一帶一路”是對古絲綢之路的傳承和提升,這已經(jīng)獲得了廣泛認同 A.①③⑤②④ B.②③⑤①④ C.②①③⑤④ D.④①⑤③② 8.下列句子組成語段,順序排列正確的一項是 (　　) ①經(jīng)典作品,經(jīng)過時間的淘汰與篩選,其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格,是人類迄今為止所能達到的巔峰。 ②一個人能夠獲得多大的能量,取得多高的成就,很大程度取決于這種循環(huán)往復的閱讀。 ③閱讀是一種循環(huán)往復的過程。 ④對于這些舉世公認的中西社科、文學名著,我們自然要盡情揣摩,反復精讀,把握其內(nèi)涵與要旨。 ⑤這種循環(huán)往復,就是人們常說的精讀。 A.④②①③⑤ B.③⑤①④② C.②③⑤①④ D.③⑤①②④ 9.下列句子順序排列正確的一項是 (　　) ①在雨林區(qū),砍伐樹木、興建牧場的做法很普遍。 ②人們都不會想到,雨林的土壤居然又薄又脆弱,幾場大雨就可沖走所有的表土。 ③用不了幾年時間,牧場主就得放棄原來的牧場,去尋找新的牧場。 ④據(jù)估計,需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡。 ⑤然而這種做法效率極低。 A.①⑤②③④ B.①⑤④②③ C.②③④①⑤ D.②③①⑤④ 10.依次填入下面這段文字橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?(　　) 　　你怎樣對待生活,生活就怎樣對待你?！　　　??！　　　??！　　　?　　　　?！　　　?。　　　　,只不過你我未處局中,不知其中滋味而已。 ①迎難而退、明哲保身固然是一種智慧與生活態(tài)度 ②人生在世,總會遇到這樣或者那樣的困難與挫折 ③知難而進、努力向前更是一種執(zhí)著和人生哲學 ④很多人從表面看來可能很令人羨慕他,但人人都有自己的苦惱 ⑤美學大師蔣勛在《蔣勛勸美》中曾寫過“人生五味,酸甜苦辣咸都要經(jīng)歷才夠完美” ⑥某種程度上說,人活著就是一種態(tài)度 A.⑤②①③⑥④ B.②①⑥③⑤④ C.⑥②①③⑤④ D.①③⑤⑥④② 參考答案 1.B　[解析]　語段的說理邏輯是:優(yōu)勢是后天積累的結(jié)果→但并非萬能→優(yōu)勢可能變成劣勢→舉例說理→得出結(jié)論。 2.A　[解析]　本段文字說明對象是“魚沼”和“飛梁”,故③可做總領(lǐng)句。說魚沼的①⑤排在前,說飛梁的②④排在后。 3.C　[解析]　這段描寫類文字的表達邏輯是:總領(lǐng)句“從綠江到河口,是一幅天然的畫卷”, ⑤緊承“畫卷”,③強調(diào)“尤其是在春雨迷蒙的早晨”,①強調(diào)“只有細細的雨聲”,④“于是”具有總結(jié)作用。 4.A　[解析]　這段議論性文字表達的邏輯是:正面立論(用事實做論據(jù),事實必須確鑿,有代表性),反面對比(事實不確鑿),展開論述(怎樣正確使用事實論據(jù)),最后用“所以”作結(jié)。 5.B　[解析]　語段的說理邏輯是:總領(lǐng)句“小說離不開虛構(gòu)和想象”→讀小說就是神游虛幻世界→就是與小說中的人物同呼吸→想象的快樂通過自己嘗試獲得→“當然”,轉(zhuǎn)移話題,交代注意事項。 6.C　[解析]　這段文字說明對象是“形聲字的演變與構(gòu)造”。先由“象形字”說起,故④放在開頭,接著說形聲字的演變,③說“拆字”,接著說“形符”和“聲符”,再用①說明為什么叫形聲字,用⑦說明形聲字的作用,最后用②作結(jié)。 7.C　[解析]　語段的敘述邏輯是:區(qū)域→作用(共同利益)→歷史價值→新時期價值→展望未來(打開新格局)。 8.B　[解析]　語段說理邏輯是:論點(總領(lǐng)句)“閱讀是一種循環(huán)往復的過程”→解釋循環(huán)往復,就是“精讀”→精讀什么:經(jīng)典作品→怎么讀:把握其內(nèi)涵與要旨→精讀的作用:獲得多大的能量,取得多高的成就,很大程度取決于這種循環(huán)往復的閱讀。 9.B　[解析]　語段的說明邏輯是:總領(lǐng)句“在雨林區(qū),砍伐樹木、興建牧場的做法很普遍”→轉(zhuǎn)折,“然而這種做法效率極低”→舉例子“毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡”→產(chǎn)生的后果,“幾場大雨就可沖走所有的表土”“放棄原來的牧場,去尋找新的牧場”。 10.C　[解析]　語段的說理邏輯是:活著是種態(tài)度→遇到困難與挫折→知難而退的生活態(tài)度→知難而進的執(zhí)著→美學大師的名言→每個人都有苦惱。