《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 2.3 自然界中的水 第1課時(shí) 水的組成和利用教案 滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 2.3 自然界中的水 第1課時(shí) 水的組成和利用教案 滬教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié)　自然界中的水 第1課時(shí)　水的組成和利用 1．知識(shí)與技能 (1)認(rèn)識(shí)水的組成，了解水的污染與凈化。 (2)認(rèn)識(shí)水與人類(lèi)社會(huì)的密切關(guān)系，是人類(lèi)寶貴的自然資源。 2．過(guò)程與方法 (1)通過(guò)水的電解與合成實(shí)驗(yàn)，分析歸納，從元素的角度理解水的組成。 (2)通過(guò)有關(guān)資料的收集整理，學(xué)習(xí)獲取與加工信息的方法。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)樹(shù)立水是寶貴自然資源的觀念，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。 (2)認(rèn)識(shí)水資源緊缺和水污染的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 重點(diǎn)： (1)從元素的角度認(rèn)識(shí)水的組成； (2)認(rèn)識(shí)水資源緊缺和水污染的嚴(yán)重性。 難點(diǎn)：電解水的實(shí)驗(yàn) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 　　引言： 指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第47頁(yè)的內(nèi)容，你已經(jīng)知道了什么？ 【提問(wèn)】水究竟是什么組成的？ 【板書(shū)】一、水是由什么組成的 【實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)1：水的電解 【提問(wèn)】1.與電極相連的兩個(gè)玻璃管中各產(chǎn)生什么氣體？ 2．試寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式。 3．該反應(yīng)屬于哪種反應(yīng)類(lèi)型？與水的煮沸有何不同？ 【板書(shū)】水的電解(表達(dá)式) 【實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)2：氫氣的燃燒 【板書(shū)】氫氣的燃燒(表達(dá)式) 【提問(wèn)】通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們對(duì)水的組成有什么認(rèn)識(shí)？ 【小結(jié)】水的組成 【板書(shū)】水是由氫元素和氧元素組成的。 【錄像播放】自然界中的水 【講述】自然界中幾乎不存在純凈的水，在生活和生產(chǎn)中對(duì)水質(zhì)有不同要求，需要進(jìn)行凈化處理。 (思考回答) (觀察回答) (回答) 寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式 (回答) 觀察現(xiàn)象并寫(xiě)出反應(yīng)文字表達(dá)式 (交流討論) (觀看) 　　激發(fā)生學(xué)興趣，并為后面內(nèi)容作鋪墊。 將教師講述與學(xué)生思考統(tǒng)一起來(lái)，更大程度地加強(qiáng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性。 　　【板書(shū)】二、水資源的綜合利用 【提問(wèn)】1.水在自然界中如何分布？ 2．水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用？ 3．水污染的來(lái)源及危害有哪些？ 4．你認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志嗎？水資源日益緊缺，我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？ 【進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)】 【作業(yè)布置】 1．教材第53～54頁(yè)，1，3，5，6 2．對(duì)本?；蛏鐓^(qū)家庭用水情況、用水習(xí)慣進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查。 (思考) (回答) 分組討論 　　讓學(xué)生主動(dòng)思考，同學(xué)間互相討論，有助于增強(qiáng)同學(xué)互助的能力。 第3節(jié)　自然界中的水 第1課時(shí)　水的組成和利用 對(duì)于水是由什么組成的，教學(xué)時(shí)要結(jié)合資料，從人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維的重要性。要充分利用討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。 對(duì)于水的利用，教學(xué)形式可多樣化，可從課堂延伸到課外，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可以自學(xué)與討論結(jié)合，也可以結(jié)合課外的調(diào)查研究組織出墻報(bào)、寫(xiě)論文、演講等活動(dòng)以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。 1．水資源是戰(zhàn)略資源。下列標(biāo)志與節(jié)約用水有關(guān)的是(　C　) ,A)　,B)　,C)　,D) 2．水是生命的源泉，保護(hù)水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責(zé)任，下圖所示做法中，不能節(jié)約用水的是(　D　) 3．有關(guān)電解水實(shí)驗(yàn)的下列敘述中，錯(cuò)誤的是(　C　) A．可證明水由氫、氧元素組成 B．與電源正極相連的一端產(chǎn)生氫氣 C．正、負(fù)極產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比是1∶2 D．在水中加少量稀硫酸可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 4．如圖所示的是電解水實(shí)驗(yàn)裝置。通電一段時(shí)間后，在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b。 (1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中a、b試管內(nèi)氣體的名稱(chēng)： a．__氧氣__；b.__氫氣__。 (2)請(qǐng)寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式：__水氫氣＋氧氣__； (3)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氣體a的方法是__用帶火星的木條伸入裝有氣體的集氣瓶中觀察木條是否復(fù)燃__。 5．現(xiàn)代人們?cè)谏a(chǎn)生活中，為避免水的污染，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？__①工業(yè)三廢處理達(dá)標(biāo)后再排放；②農(nóng)業(yè)上合理施用化肥，農(nóng)藥，生活污水集中處理后排放_(tái)_。 6．水電解生成氫氣和氧氣，并且氫氣和氧氣的體積比約為2∶1。通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)(如圖所示)，我們對(duì)所學(xué)知識(shí)又有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)將你的新認(rèn)識(shí)寫(xiě)出三點(diǎn)。 (1)水是由氫、氧兩元素組成的。 (2)在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分__。 (3)水是一種氧化物(或化合物)__。 7．圖甲所示是改進(jìn)的電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖乙所示是教材中電解水的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： (1)寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式：__水氫氣＋氧氣__； (2)圖甲實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn)是：__體現(xiàn)了環(huán)保和節(jié)約資源__； (3)與圖乙裝置相比，用圖甲裝置進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)的主要不足之處是：__硬度塑料管沒(méi)有刻度，無(wú)法測(cè)量?jī)煞N氣體的體積比。__；