《人教版小學四年級下冊品德與社會《交通與我們的生活》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學四年級下冊品德與社會《交通與我們的生活》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《交通與我們的生活》教學設計 　 教材分析： 《交通與我們的生活》是人教版小學四年級下冊第三單元中第二課。它是根據(jù)課程標準“我是中國人”第11條內(nèi)容標準——“了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發(fā)展帶來的問題”來編寫的。 教材內(nèi)容由“我們的生活離不開交通”和“交通使山區(qū)變了樣”兩部分組成。旨在通過本節(jié)課讓學生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運輸方式特點的基礎上，著重感受交通運輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。 教材緊密聯(lián)系學生生活實際通過不同的畫面展現(xiàn)交通的作用，此外以小記者身份去調(diào)查的活動增強了學生社會生活的能力。 學情分析：

2、四年級的學生說起交通都很熟悉，交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關。但是交通到底給人們生活帶來了哪些便利，學生的認識卻是很淺顯的。所以在教學本節(jié)課時可以盡量地展示生活中交通給人們帶來便利的圖片、影像這樣學生就可以借助直觀的形象來理解交通與我們生活的關系了。 教學目標： 針對本節(jié)內(nèi)容的特點和學生的情況，我把此課的目標定為： 知識目標： 1、結合自己的生活實際從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 2、通過了解“山區(qū)里的交通”，進一步理解交通對經(jīng)濟發(fā)展、文化交流所起的重要作用。 能力目標：讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力

3、的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。 情感目標：了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。 重點難點：了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 教學準備：課件 教學時間：一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，感知交通與生活的密切關系。 （一）、初步感知交通與各行各業(yè)的關系。 1、課件出示立交橋等公路運輸、水路運輸、鐵路運輸、航空運輸?shù)冉煌ǚ绞健? 隨著科技的進步，人們的交通方式越來越先進了，同學們你們看（出示課件不同交通方式）人們出行可以坐車，可以坐飛機還可以坐船……此時你有什么感受呢？ 2、課件出示交通給人們

4、帶來的好處的圖片。 提問：交通運輸業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？ 3、討論：如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 請同學們現(xiàn)在展開想象的翅膀，去思考一下如果沒有交通我們的生活會怎樣呢？ （二）、互動交流，進一步理解交通與生活的關系。 1、小組互動，資料展示。 各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料。 2、組內(nèi)交流，舉例說明。 同學們你能結合收集到的資料來說明一下交通與我們生活的關系嗎？ 二、走進山區(qū)，感知交通的魅力。 1、課件出示山區(qū)的地形圖，說一說山區(qū)里人們出行都有哪些不便。 2、課件出示山區(qū)由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。

5、 討論：有人說；“要想富，先修路?！边@句話有道理嗎？ 結合課文中向我們展示的情境說一說。 設計意圖: 提供材料，引發(fā)學生經(jīng)歷；前后對比，感受交通魅力。 3、課件播放歌曲《天路》，并出示相應圖像，展示交通給偏遠山區(qū)帶來的好處。 三、聯(lián)系實際，暢想交通的神奇。 我們家鄉(xiāng)的交通情況如何呢？現(xiàn)在就請同學們來當一把小小設計師，請你們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)設計出合理的交通規(guī)劃吧！ 設計意圖：此環(huán)節(jié)可以大大激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，更進一步加深了學生對交通的認識。 四、總結全課，進行思想教育。 通過這節(jié)課的學習你收獲了哪些知識？ 交通給我們帶來了這么多的好處，為了使我們的生活更美好該怎樣做呢？