《PEP人教版五年級下英語Unit 3 教案（一）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP人教版五年級下英語Unit 3 教案（一）（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 3 My school calender 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 、能夠聽、說、認(rèn)讀2個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。 2、能夠就2個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。 3、能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。 4、能夠聽懂并填寫Let’s try 局部Amy 一家人的生日。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 、重點(diǎn)是2個(gè)月份的聽、說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運(yùn)用。 2、難點(diǎn)是January , Feb

2、ruary 的發(fā)音和正確書寫2個(gè)月份的簡寫形式。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 2個(gè)月份的單詞卡片 四、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕教師播放第二單元第4頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。 〔2〕師生根據(jù)卡片組織對話。 2、預(yù)習(xí) 教師播放五年級上冊recycle 2中的Let’s chant 局部的錄音，在黑板上按2的順序張貼2個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn and Let’s start ()教師指著2個(gè)月份的單詞卡片，對學(xué)生說：There are 2 months in a year . Which months

3、 are warm ? Who knows ? 〔2〕教師繼續(xù)說：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起答復(fù)： It’s in spring . 將march 的卡片貼在黑板上“春季〞的方框里。同理教學(xué)April and May . 〔3〕教師指著“夏季〞方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after spring . And it’s hot , very very hot . Which months are in summer ? 根

4、據(jù)學(xué)生呢感的答復(fù)教學(xué)June , July , August . 〔4〕師生一起做“Before and after 〞游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)那么：在March 和August 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，那么說出后一個(gè)月份。 〔5〕利用上一游戲引出單詞September . 學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生答復(fù): No , it’s not very hot .It’s cool . 教師說：S

5、o September is in …引導(dǎo)學(xué)生說出fall . 〔6〕教師在“冬季〞方框中畫上雪花，做出“冷〞的樣子說： Now we have the last seasonwinter. How cold it is! It snows! But my favourite season is winter. Why? Can you guess?學(xué)生開始猜想。教師根據(jù)學(xué)生的猜想適當(dāng)做出擴(kuò)展。 〔7〕教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is

6、 it ? 學(xué)生會(huì)問： Is it December ? … 〔8〕教師放Let’s learn 局部的錄音，學(xué)生跟讀。 Let’s chant 聽錄音，學(xué)生跟讀。 Let’s try 三步走。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in …… 2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January

7、 ? There are …進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。 3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“When is your birthday? 〞 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽、說、認(rèn)讀新句型： Is your birthday in …too? 2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there

8、 in January 以及When is Children’s Day ?防止機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。 三、教學(xué)步驟 、熱身 〔〕全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動(dòng)作。 〔2〕教師出示標(biāo)有2個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問：Which month is it ? 讓學(xué)生猜想，如： It’s January/ February . 2、預(yù)習(xí) 師生之間進(jìn)行如下對話 T: Hello . A , When is your birthday ? SA: It’s in January . T:What about you , B? Is your birthday in

9、 January , too? SB: No , it’s in March .等。 學(xué)生模仿以上對話進(jìn)行“連鎖問答〞。 3、新課呈現(xiàn) Let’s sing 〔〕“連鎖問答〞進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來詢問自己：When is your birthday ? 教師答復(fù)說： My birthday is in January . 學(xué)生跟讀這句話。 〔2〕教師放Let’s sing 局部的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。 〔3〕教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對歌詞中的January 進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。

10、 Let’s talk 〔〕教師出示A局部Let’s learn 的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問答 〔2〕教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out .教師放let’s talk 局部的錄音，學(xué)生聽兩遍后答復(fù)以上問題。然后看對話跟讀錄音。 〔3〕學(xué)生三人一組練習(xí)該對話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)局部。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、讀、寫句子：

11、When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too . 2、能夠聽懂、會(huì)說Read and write 局部的對話并能完成對話下面的表格。、 3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation . 局部的例詞。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： When is your birthday ? It’s in …等 2、本局部的難點(diǎn)是正確書寫四會(huì)句子。 三、教學(xué)步驟 、

12、熱身 〔〕師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“Father and Mother〞 〔2〕學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。 2、預(yù)習(xí) 教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family . 教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對話，教學(xué)單詞uncle . 教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Can you spell the word “uncle〞?請學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。 教師依次呈現(xiàn)grandma , g

13、randpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。 3、新課呈現(xiàn) Read and write 〔〕教師指著黑板上家庭成員的卡片說：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：a birthday chart for my family . 師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語：a birthday chart for my birthday . 〔2〕教師指

14、著空表表格。填寫。 〔3〕教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：My dad’s birthday is in January。 When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May . 教師將Mom的卡片放在may下面… 〔4〕根據(jù)天好的表格師生展開對話。 〔5〕教師播放本局部的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。 〔6〕教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday .教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?學(xué)生拼讀

15、后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。 Pronunciation 教師出示Pronunciation局部的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、認(rèn)讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。 2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞—20的簡寫形式。 3、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday ?It’s October st , When is Independence Day ? It’s Jul

16、y 4th. 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法 2、難點(diǎn)是不規(guī)那么序數(shù)詞的認(rèn)讀。 三、教學(xué)步驟 、熱身 教師放本單元Let’s chant 局部的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。 2、預(yù)習(xí) 教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖，進(jìn)行師生問答：Where is our classroom? It’s on the first floor . Where is the TV room ? It’s on the second floor . 教師提問的內(nèi)容由first floor 和second floor . 自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞

17、third . 3、新課呈現(xiàn) Let’s learn 〔〕教師指著黑板上畫好的2層大樓，提問學(xué)生：This is a tall building . It’s very tall . How many floors are there in this building ? 師生一起從數(shù)到2， 答復(fù)： There are 2 floors . 教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January ? 學(xué)生答復(fù)： It’s on the first floor . 教師板書first . 學(xué)生一起朗讀。 教師說：January is the first m

18、onth .It’s on the first floor . 學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：February is second month . It’s on the second floor . 教師表演第一個(gè)自覺拓展句型的學(xué)生。 〔2〕教師出示April 的卡片提問：What about April ? 教師自己答復(fù)：April is the fourth month . It’s on the fourth floor . 學(xué)生齊讀單詞。 〔3〕教師指著第五層樓問學(xué)生：Now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)答復(fù)：May ,.教師說：Yes , it’

19、s May . May is the fifth month . It’s on the fifth floor . 教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth ，師生一起朗讀fifth . 同樣的方法教學(xué)2th. 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。 〔4〕教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month . It’s on the first floor . 請學(xué)生依次做表述，一直到2月份。 〔5〕師生進(jìn)行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the first month of a year . 學(xué)生即能猜出是January . Pair

20、 work 〔〕教師放歌曲“happy new year〞， 師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it ? 學(xué)生答復(fù): New Year’s Day . 教師出示月份的月歷表，問學(xué)生： When is New Year’s Day ? 教師自己答復(fù)：It’s the first day of a year . It’s January st. 〔2〕教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。 第五課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求： 、能夠聽懂、會(huì)說句子：What’s the date ? It’s October st. W

21、ho has a birthday in October ? Me. 2、能夠完成Group work 中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。 3、能夠完成Let’s try 局部聽錄音找圖片的練習(xí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。 三、教學(xué)步驟 、熱身 教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell〞“Happy Teacher’s Day〞 等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s… 2、新課呈現(xiàn) Let’s

22、try 學(xué)生聽錄音，完成Let’s try 局部聽音選圖的練習(xí)。 Let’s talk 〔〕教師放歌曲“Happy Birthday to You〞，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：What song is it?學(xué)生答復(fù)： It’s a birthday song . 教師繼續(xù)提問： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生猜想學(xué)生用書中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。 教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom . 教師說： Oh , it

23、’s Zoom’s birthday . What’s the date ? 教師教學(xué)句子：Who has a birthday in May ?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問答。 教師對問句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問：What’s the date ? 板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，如：It’s October st.等。 師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問答。 〔2〕教師放錄音，學(xué)生跟讀。 〔3〕學(xué)生表演對話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。 Gro

24、up work 游戲：小小人口普查員 教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組46人，每人擔(dān)任23個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。 Story time 教師放Story time 局部的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。 第六課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句

25、子：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes . 2、能夠聽、說、認(rèn)讀Read and Write 局部的對話，能答復(fù)對話后的問題并書寫答句。 3、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行Bingo游戲。 4、能夠正確完成Let’s check局部的練習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：What’s the date ? June 9th.〞和“Is her birthday in June ? Yes. 2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Read and write 局部的對話。因?yàn)檎Z言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分

26、理解對話內(nèi)容。 三、教學(xué)步驟： 、熱身： 全班吟唱學(xué)生用書第26頁Let’s chant局部的歌謠，說、做結(jié)合，營造活潑的課堂氣氛。 2、預(yù)習(xí) 師生圍繞本單元話題進(jìn)行對話，如： T：When is your birthday? Ss: My birthday is in … T：What’s the date? Ss: It’s … T：When is National Day? Ss: It’s October st.等。 教師也可出示日歷卡問學(xué)生：What’s the date?〔板書該句，全班拼讀date〕，學(xué)生根據(jù)日歷上的

27、日期答復(fù)，如：“It’s June 9th.〞等。教師請學(xué)生書寫2個(gè)月份的簡寫形式。 3、新課呈現(xiàn) Read and write 〔〕教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。教師請學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問：What am I drawing ？學(xué)生答復(fù)：A birthday card.教師接著說：Yes, you’re right. I am making a birthday card. 學(xué)生跟讀這個(gè)句子。 〔2〕教師出示幾張birthday card，快速并廣泛地詢問學(xué)生：Do you like birthday cards?學(xué)

28、生答復(fù)：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說：Oh, I know. Everyone likes to get birthday cards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。 〔3〕教師給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look, the card is in the computer! Oh, it’s an ecard! 板書an ecard〔根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋〕。 教師簡筆畫一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說：

29、Now I am sending the ecard to Grandma.板書sending an ecard，學(xué)生跟讀。教師做出突然想起什么的樣子，說：Oh, sorry. Grandma doesn’t have a computer. Then, she won’t be able to see the card. What shall I do? 〔4〕教師出示本局部掛圖，放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音后答復(fù)文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。 〔5〕教師出示一張硬卡紙說：Today is Grandma’s birthday. Let’s make a

30、 birthday card for her. OK? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma! 以及日期June 9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。 Let’s play 教師講解Bingo游戲的規(guī)那么后開始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“Bingo!〞的情況下即可停止或重新開始。 4、穩(wěn)固和延伸 〔〕學(xué)生完成B局部Read and write的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。 〔2〕學(xué)生聽Read and write局部的錄音，讀給家長或朋友聽。 可修改 歡迎下載 精品 Word