《岳麓版歷史九年級下冊《美蘇“冷戰(zhàn)”》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《岳麓版歷史九年級下冊《美蘇“冷戰(zhàn)”》教案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新岳麓版歷史九年級下冊《美蘇“冷戰(zhàn)”》教案“冷戰(zhàn)” 教案“冷戰(zhàn)” 一、教學(xué)目標(biāo) 1 .知識與能力 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國登上資本主義世界霸主地位的原因和 表現(xiàn)； “冷戰(zhàn)”的 定義；“杜魯門主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)；馬歇爾計(jì)劃的目的；北大西洋公約組織 的性質(zhì)。 2 .過程與方法 參與課堂活動與同學(xué)分析冷戰(zhàn)政策出臺的背景 ，歸納冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)，探究冷戰(zhàn)政策帶 來的影響，加深對冷戰(zhàn)對峙局面的理解。 3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能真切感受到美蘇爭霸世界的斗爭 ，造成了國際局勢的動蕩不安， 給世界和平帶來了嚴(yán)重影響，認(rèn)識到霸權(quán)主義對人類進(jìn)步和安全的威脅 二、重

2、點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。美蘇爭霸的三個階段及特征 難點(diǎn)：如何認(rèn)識美蘇冷戰(zhàn)的性質(zhì)和美蘇爭霸的影響 三、課時安排：1課時 四、教學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)： 啟發(fā)式教學(xué) 導(dǎo)入新課： 回顧二戰(zhàn)中美國、蘇聯(lián)聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的情況。在打擊法西斯的同時 ，美 國、蘇聯(lián)的實(shí)力得到了加強(qiáng) ，紛紛確立了自己的勢力范圍。 二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)的不 同和美國稱霸受到蘇聯(lián)的遏制，美蘇從戰(zhàn)時同盟關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對關(guān)系。一張厚 重的、 隔斷東西方的“鐵幕”緩緩降臨 ，美蘇之間的“冷戰(zhàn)”局面就此形成 ，并主宰了此后半個世 紀(jì)的世界格局。 講授新課 （一）杜魯門主義 1、美國冷戰(zhàn)政策

3、的提出及原因 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段 ，課件展示：杜魯門在國會演說的圖片和文字資料思考： 什么是“冷戰(zhàn)”政策？為什么它們要“遏制共產(chǎn)主義”？ 多媒體演示并引導(dǎo)學(xué)生看《世界政區(qū)圖》 ，回憶二戰(zhàn)后在歐洲、 亞洲建立的人民民主 國家。美英等帝國主義國家害怕共產(chǎn)主義影響擴(kuò)大 ，以軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、政治顛覆等一 系列手段，極力遏制共產(chǎn)主義。 引導(dǎo)學(xué)生思考：美國為什么要實(shí)行冷戰(zhàn)政策而沒有采取直接軍事行動呢？（提示學(xué)生 結(jié)合二戰(zhàn)后的世界形勢思考此題，教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)。） 教師指出：最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號的是英國首相丘吉爾。他在 1946年訪問美國時在富爾敦 發(fā)表的演講中，以“鐵幕” 一詞公

4、開把矛頭指向蘇聯(lián) ，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平 ，鼓 吹美英聯(lián)盟對抗蘇聯(lián)，揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。接著，美國有步驟地拋出了一個個冷戰(zhàn)措 施。一年后，1947年3月，“杜魯門主義”出籠了 ，其實(shí)質(zhì)是美國在全球擴(kuò)張勢力的宣言書 ， 它標(biāo)志著冷戰(zhàn)的全面展開。 2、馬歇爾計(jì)劃 “冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)是“馬歇爾計(jì)劃”?！榜R歇爾計(jì)劃”的實(shí)施 ，有利于美國 在資本主義世界霸權(quán)地位的確立。“杜魯門主義”出臺后 ，美國在經(jīng)濟(jì)方面推行援助西歐的 “馬歇爾計(jì)劃”，一方面是幫助當(dāng)時極為困難的西歐各國迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì) ，防止革命的爆發(fā)； 另一方面，美國通過援助西歐各國，不僅加強(qiáng)了資本主義世界的聯(lián)系 ，形成資

5、本主義世界的經(jīng) 濟(jì)聯(lián)盟，而且打開西歐的門戶，控制西歐。 3、“冷戰(zhàn)”政策在軍事上的表現(xiàn)是——建立北約。它的成立標(biāo)志資本主義陣營的形 成。 1949年4月，在美國的一手操縱下，美國、加拿大和英、 法等西歐國家共12國簽訂了《北 大西洋公約》。多媒體以 北大西洋公約組織成員國的地圖為背景 ，依次出現(xiàn)丘吉爾、杜魯 門、馬歇爾的畫像提示學(xué)生。 針對美國的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國家有什么反映？ 多媒體演示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對峙形勢圖。 因此，美國推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了 “北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對峙 的局面。隨著國際形勢的變化 ，兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭霸的工具。 課

6、堂練習(xí)：P96思考題 （二）美蘇爭霸 教師指出：美蘇爭霸格局的形成，主要在于蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策。二戰(zhàn)后 ，蘇聯(lián)成為 唯一能與美國抗衡的政治、軍事大國。 1953年赫魯曉夫擔(dān)任蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人 ，他逐步改變了 斯大林時期的對外政策，提出同美國“平起平坐，共同主宰世界”的基本戰(zhàn)略。50年代后期， 美蘇爭霸格局逐漸形成。 引導(dǎo)學(xué)生讀課文，填寫下表：教師強(qiáng)調(diào)每一階段的特點(diǎn)和對華關(guān)系 階段 時間 特點(diǎn) 美國領(lǐng)導(dǎo)人 蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人 A階段 50年代中期?60 年代初期 既有緩和又有緊張，優(yōu)勢 在美國 肯尼迪 赫魯曉夫 第二階段 60年代中期?70 年代末 蘇聯(lián)處于攻勢，美國轉(zhuǎn)

7、攻 為守 尼克松 勃列日涅夫 第三階段 80年代 美國采取強(qiáng)硬態(tài)度，蘇聯(lián) 全面U^縮，美國同意有限 緩和 里根 戈?duì)柊蛦谭? 五、本課小結(jié): 引導(dǎo)學(xué)生概括“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)：政治上 ，杜魯門主義；經(jīng)濟(jì)上，馬歇爾計(jì)劃；軍事 上，北大西洋公約組織。20世紀(jì)50年代至70年代末，美蘇爭霸經(jīng)歷了三個階段，雙方互有 攻守。國家實(shí)力的消長和彼此的關(guān)系決定了其對外政策的走向。 六、板書設(shè)計(jì) 一、杜魯門主義 1 .什么是冷戰(zhàn)政策？ （ 1947年） 2 .美國推行冷戰(zhàn)政策的步驟 1）杜魯門主義的出籠一冷戰(zhàn)的開始（ 1947年3月） 2）馬歇爾計(jì)劃的拋出（1947年6月） 3）建立北大西洋公約組織（即北約） 3 .兩極格局的形成一《北約》、《華約組織》組織的建立 二、美蘇爭霸 1、第一階段 50年代中期?60年代初期 2、第二階段 60年代中期?70年代末 3、第三階段 80年代 七、布置作業(yè)：完成本課三維優(yōu)化之練習(xí) 八、教學(xué)后記 2 / 2