《九年級語文上冊 第五單元 第20課《創(chuàng)造宣言》學案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 第五單元 第20課《創(chuàng)造宣言》學案 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

創(chuàng)造宣言 班 級 學習小組 姓 名 學習內(nèi)容 拓展模塊第二單元《創(chuàng)造宣言》 學習目標 1、學習運用具體事例及理論論據(jù)駁斥錯誤觀點，從而得出正確觀點的駁論方法。 2、品味文章語言的精妙。 3、領會自信心與創(chuàng)造力的因果關系及自信心對個人發(fā)展的重要作用，培養(yǎng)學生的自信心。 學習重點 1、理解并學會運用記敘和議論相結合的表達方式。 2、文章的語言特色：大量排比句的運用及作用。 學習方法 分組自學討論法 第一環(huán)節(jié)：自主學習（3學時） 項 目 任 務 注意 事項 復習 檢測 1．檢測有關議論文知識。 2． 理清文章思路。 自我檢測，看預習的學習效果如何 自主學習 自主學習 一、請用下面的詞語造句。 　望洋興嘆：　　 啞口無言：　　 遁辭：　　 自暴自棄：　　 眾叛親離： 二、文章如何劃分層次？劃分依據(jù)是什么？ 三、在閱讀全文的基礎上，思考下列問題： （1）本文屬于駁論文，作者主要針對哪幾種錯誤觀點進行反駁？ （2）作者是怎樣對錯誤觀點進行批駁的？ （3）文章中有作者的正面觀點嗎？如果有，是什么？ （4）文章題為《創(chuàng)造宣言》，那么作者的宣言是什么？ 四、思考： 1、文章采用了哪種表達方式？結合課文加以分析。 （明確：文章主要運用了敘議結合的表達方式。） 2．品味文章語言，分析文章所運用的修辭手法及其作用。 （排比、比喻） 五、閱讀下列文段，回答相關問題。 有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘畢竟取得佛經(jīng)；糧水斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。 （1）用“--”劃出錯誤觀點并說明其使用的是（ ）表達方式。 （2）用“[ ]”標出反駁過程的語句，并說明其使用的是（ ）表達方式。 （3）用“～～”劃出事實論據(jù)并說明其使用的是（ ）表達方式。 （4）用“（　　?。睒顺隼碚撜摀?jù)并說明其使用的是（ ）表達方式。 帶著左邊這些問題精讀教材，你盡量自己來完成。 （要相信自己喲?。? 帶著左邊這些問題精讀教材，你盡量自己來完成。 （要相信自己喲！） 討論完善 組內(nèi)相互討論，相互質(zhì)疑，相互糾錯，提出、記錄共同問題，達成共識，并基本完善學習目標。（“三人行，必有我?guī)煛?、“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”） 團結 合作 第二環(huán)節(jié)：展示交流（1節(jié)課） 項 目 任 務 注意事項 展示項目 主要展示內(nèi)容： ①號簽任務：第一題，并糾錯、質(zhì)疑②號簽 ②號簽任務：第二題；并糾錯、質(zhì)疑①號簽 ③號簽任務：第三題1、2小題；并糾錯、質(zhì)疑④號簽 ④號簽任務：第三題3、4小題；并糾錯、質(zhì)疑③號簽 ⑤號簽任務：第四題；糾錯、質(zhì)疑⑥號簽 ⑥號簽任務：第五題；并糾錯、質(zhì)疑⑤號簽 明確 任務 分工準備 1、確定展示內(nèi)容 2、確定展示人員（板書人員、講解人員） 3、確定質(zhì)疑人員 組長負責 安排 分組展示 展示程序和要求： 1、接受展示任務 2、組內(nèi)分工準備 3、由1～2人到黑板上板書展示（書寫展示時間為10分鐘） 4、由1～2人講解展示 5、其余人員觀察別組展示情況，準備糾錯和質(zhì)疑的問題。 展示你們的知識，展示你們的素質(zhì)，展示你們的風采 相互PK 1、組間糾錯 2、組間質(zhì)疑 3、組間評價：從板書設計、板書內(nèi)容、講解、參與度四個方面分ABCD四個等第進行評價（盡可能多看優(yōu)點，少看缺點，要多向別人學習喲。）4、記錄心得。 序號 項目（內(nèi)容） 評價等第及標準 備注 A B C D 1 板書內(nèi)容正確度 完全正確 基本正確 錯誤較少 錯誤較多 2 板書設計 好 較好 一般 較差 3 講解精彩度 好 較好 一般 較差 4 小組參與度 100% 80% 60% 60%以下 5 綜合評價 “他山之石，可以攻玉” 反思 你認為你在本堂課中有收獲嗎（知識方面和素質(zhì)方面）？你認為你幫助了其他同學嗎？你獲得了其他同學的幫助嗎？你還有什么疑難問題嗎？ 課外