《浙教版道德與法治二年級(jí)上冊第16課《如果我是他》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版道德與法治二年級(jí)上冊第16課《如果我是他》教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新浙教版道德與法治二年級(jí)上冊第 16 課《如果我是他》 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn) , 明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2. 能真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 3. 能正確對待不如意、不開心的事 , 樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn) , 明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2．能真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)重點(diǎn)： 明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情 , 能真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)難 點(diǎn)： 能真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 教學(xué)準(zhǔn)備： 心形的紅色真情

2、卡每位學(xué)生一張 , 輕快的音樂磁帶一盒 教學(xué)流程： 1. 聽老師講故事《冬冬的傷心事》 : 一天早上 , 冬冬睡懶覺睡到 7 點(diǎn)多才起床。他匆匆忙忙吃了早飯 , 背上書包 , 趕到 學(xué)校 , 但還是遲到了。老師批評(píng)了他。語文課上剛好舉行單元測驗(yàn) , 他打開書包一看 , 糟糕 , 忘帶文具盒了！冬冬怕老師批評(píng) , 呆呆地坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。老師看見了 , 借給他一支筆 , 他心慌意亂地完成了測驗(yàn)。下午 , 試卷發(fā)下來了 , 冬冬一看 , 自己考了一 個(gè)不及格。許多同學(xué)都笑話他：“冬冬是個(gè)遲到大王！”“冬冬得健忘癥嘍！”“冬 冬冬冬真能干 , 冬冬冬冬掛紅燈！”他羞得臉色發(fā)紅 ,

3、 恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去。 2. 體驗(yàn)表演 , 學(xué)會(huì)道歉 （ 1 ） 請學(xué)生自由組合 , 排練表演冬冬的傷心事。 （ 2 ） 現(xiàn)場采訪演員：“冬冬 , 現(xiàn)在你的心情怎樣？”接著請觀眾說說：“如果 我在場 , 我會(huì)怎么做？” （ 3 ） 瞧 , 冬冬多傷心呀。其實(shí) , 我們的學(xué)習(xí)和生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順 , 總會(huì)遇 到困難和挫折。在這傷心和難過的時(shí)候 , 最需要?jiǎng)e人的關(guān)心與理解。如果你在傷心的 時(shí)候 , 遭到別人的譏笑 , 你的心情會(huì)怎樣呢？ （ 4 ） 請部分學(xué)生說說自己傷心時(shí)得到別人幫助或嘲笑的心理體驗(yàn)。 （ 5 ） “良言一句三冬暖 , 惡語傷人六月寒?！比绻闶浅靶^

4、冬冬的同學(xué) , 你會(huì) 怎么做呢？請同學(xué)表演向冬冬道歉。 3. 朗讀詩歌： 如果我不小心傷害了你 , 讓我對你說對不起 , 請你原諒我！ 讓我們做好朋友！ 4. 真情百分百 （ 6 ） 你是否曾經(jīng)不小心做過傷害同學(xué)的事 , 現(xiàn)在你是怎么想的呢？ （ 7 ） 制作真情卡：在真情卡上寫下對曾經(jīng)幫助過你的人的誠摯的感謝或你對自 己曾經(jīng)傷害過的同學(xué)的歉疚之情。 （ 8 ） 互贈(zèng)真情卡?；顒?dòng)過程中伴以輕快的音樂。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) : 1. 能進(jìn)一步用心去感受別人受挫時(shí)的心理體驗(yàn) , 明白與人交往時(shí)要體諒別人的心 情。 2. 能正確對待不如意、不開心的事 , 樹立健康、積

5、極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確對待不如意、不開心的事 , 樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確對待不如意、不開心的事 , 樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備小品表演《小明哭了》 教學(xué)流程： 1. 出現(xiàn)一位傷心的小朋友的圖片 , 猜一猜：他為什么這么傷心？ 2. 如果你是他 , 你會(huì)怎么做？ （ 1 ） 被 老師批評(píng)時(shí) , （ 2 ） 父 母誤解時(shí) , （ 3 ） 同 學(xué)亂叫綽號(hào) , （ 4 ） 學(xué) 習(xí)上遇到困難 3. 小品表演《小明哭了》：課代表來收數(shù)學(xué)作業(yè) , 第一大組只有小明沒有帶來 , 眼看就要影 響到整個(gè)組的紅旗了 ,

6、全組的同學(xué)紛紛指責(zé)小明。 小明急得哭了。 （ 5 ） 看 小品后問：你們在日常生活中有沒有遇到過這種情況呀？你們當(dāng)時(shí)的心 情會(huì)是怎樣的呢？ （ 6 ） 遇 到不開心的事僅僅只會(huì)傷心落淚是解決不了問題的。首先我們得調(diào)整好 心情 , 才能想辦法解決。你們幫這位小朋友想一想 , 能用什么辦法來解決？ 4. 超級(jí)智多星——哪個(gè)辦法好 主題：誰來幫幫小明？ 人物：根據(jù)學(xué)生自愿 , 組成幾個(gè)小組 , 活動(dòng)： （1） 各小組商議 , 選取最佳辦法。 （2） 請每個(gè)小組輪流闡述理由 , 還可表演每種方法的效果。 （3） 請各個(gè)小組再幫小明想想其它辦法解決這件事。 （4） 請小明（一人扮演

7、）上臺(tái)致謝并評(píng)價(jià)哪些方法好。 （5） 今天 , 我們幫小明解決了“忘帶作業(yè)本”的麻煩。其實(shí) , 要想徹底改掉丟三拉 四的壞習(xí)慣 , 還得找找原因。你們說 , 是什么原因使他忘帶作業(yè)本的？該怎樣改正呢？ 5. 我們不相信眼淚 （ 7 ） 同 學(xué)們真能干 , 再幫小明解決傷心事的同時(shí) , 我們也找到了對付傷心事的好 辦法（邊念邊做動(dòng)作）：遇到挫折不害怕 , 動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法。不傷心 , 不流淚 , 找原因 , 解決它。 （ 8 ） 小 組討論：想一個(gè)好辦法解決生活中常見的一個(gè)煩惱。 （ 9 ） 小 組反饋討論情況。 6. 智慧泉 人人都會(huì)遇到麻煩 , 時(shí)時(shí)都會(huì)遇到挫折。當(dāng)別人處在

8、困難當(dāng)中時(shí) , 我們不應(yīng)嘲笑 , 我們不應(yīng)哭泣。來 , 讓我們手拉手一起解決它！ 齊讀：困難像彈簧 , 你弱它就強(qiáng) , 你強(qiáng)它就弱。 你不同情那跌倒在地的人 , 在你摔跤時(shí)也沒有人來扶助。 教學(xué)資源： 怎樣開導(dǎo)孩子“輸?shù)闷稹? ——家長育兒錦囊 經(jīng)常會(huì)聽到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戲 , 只要我贏了他 , 他就會(huì)很不開 心，鬧著不算，硬要重來……”，“我們家的孩子不會(huì)交朋友 ，游戲、比賽只能他贏，不 能輸，現(xiàn)在沒有孩子愿意和他玩……”。勝敗其實(shí)乃兵家常事 ，可一些孩子偏偏不懂這 個(gè)理 , 爭強(qiáng)好勝 , 贏了就滿心歡喜 , 輸了就大哭大鬧 , 面對這樣“輸不起”的孩子 , 該

9、如 何開導(dǎo) , 讓他坦然面對輸贏呢？ “輸不起”是一種天性 從兒童心理學(xué)的角度來講，孩子“輸不起”是一種正?，F(xiàn)象。無論什么事情 ， 孩總是希望自己能做到更好 ，比別人強(qiáng)，獲得周圍人的認(rèn)可。可是因?yàn)楹⒆幽挲g小 ，各 方面都不成熟，他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng) ，在人前或是在集體活動(dòng)中，一旦不如人， 輸于人時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不滿，不高興。 孩子“輸不起”通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對挫折、失敗 ，他會(huì)采取回 避，逃避困難。比如，媽媽批評(píng)小強(qiáng)學(xué)鋼琴不認(rèn)真 ，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話小 強(qiáng)索性就放棄了 ，干脆就不彈了；另外一種 ，性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了 ，就會(huì) 大發(fā)脾氣，哭鬧以示渲

10、泄。老師們常會(huì)遇到因?yàn)閾尣坏健鞍l(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩 子。 大原則引導(dǎo)孩子 雖然說好強(qiáng)是孩子正常的心理 ，但是，如果孩子的得失心過重 ，每一次輸贏都 讓他耿耿于懷的話，這就會(huì)影響到他與人相處的能力。面對“輸不起”的孩子 ，需要費(fèi) 點(diǎn)心思，幫助孩子排除這種心理障礙 ，讓他逐漸跨越車^贏的問題 ，體會(huì)做每件事所帶來 的各種情感經(jīng)驗(yàn)。父母在引導(dǎo)孩子如何面對輸贏時(shí) ，有兩大原則需要注意。 原則1 端正心態(tài) 作為孩子的啟蒙教師，在孩子個(gè)性形成過程中起著非常重要的作用。正確看 待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時(shí) ，父母應(yīng)該教育他克服沮喪和悲觀的思 想，幫助孩子分析失敗的原因，建立積極的

11、心態(tài)對待暫時(shí)的受挫。 原則2 積極鼓勵(lì) 父母應(yīng)該以盡可能地協(xié)助孩子體驗(yàn)成功 ，建立自信為主。但是失敗在生活中 又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗(yàn) ，在孩子情緒低落時(shí)，父母要積極鼓勵(lì)， 幫助孩子建立自信積極面對挫折。 比如，當(dāng)孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚(yáng) ，父母就可以善意地告訴他 ， “我們不可能每次將事情都做得最好 ，上一次的唱歌比賽，老師就表揚(yáng)你很棒，雖然這 次畫畫比賽沒有得到老師的表揚(yáng) ，但只要我們努力，一定也能做到最好?！备改高@樣說 既告訴了孩子失敗和受挫是他成長過程中不可避免會(huì)要遇到的事情 ，同時(shí)也鼓勵(lì)他積 極面對。 3種方法教育“輸不起”的孩子 1. 增

12、加孩子挫折時(shí)的承受力 雖然要盡可能協(xié)助孩子成功，但父母在平時(shí)的生活中不要過分刻意地為孩子 排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難 , 當(dāng)孩子遇挫時(shí) , 父母不要立刻插手 , 不妨留 給孩子自己面對失利的空間和機(jī)會(huì)。比如 , 孩子用積木搭一座高樓 , 可不巧 , 快成功時(shí) “樓”塌了 , 看著孩子沮喪的表情 , 父母盡量不要直接替他解決問題 , 可以和他一起討 論 , 引導(dǎo)孩子去思考 , 然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動(dòng)機(jī) , 常來自于遭遇過的挫折 , 當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時(shí) , 就可以得到更多的成就感和自信心。 2. 集體活動(dòng)中提高耐挫力 在集體游戲中 , 孩子

13、會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗 , 這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地 認(rèn)識(shí)自己 , 發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和別人的長處 , 發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會(huì)如何欣 賞別人 , 和同伴友好相處 , 共同合作；另一方面在同伴之間的相互交流和指導(dǎo)中 , 克服 困難、解決問題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。 3. 游戲中平衡輸贏心態(tài) 大人和孩子游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給孩子 , 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì) 的游戲 , 通過這種辦法 , 平衡孩子輸不起的心態(tài)。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的前提是說出輸?shù)脑颉? 結(jié)語： 關(guān)心孩子知識(shí)技能學(xué)習(xí)固然重要 , 但是培養(yǎng)孩子能輸能贏、樂觀處事的健康 心態(tài)將會(huì)讓他受益終身。 5 / 5