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1、最新浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊《水在哪里》教案 生活中的水 第一節(jié) 水在哪里 教學(xué)目標(biāo) 1． 知道地球上主要水體的名稱和分布 ,并能描述水體之間的途徑。 2． 通過對一些自然現(xiàn)象的觀察 ,認(rèn)識(shí)水體運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)。 3． 通過本節(jié)的學(xué)習(xí) ,認(rèn)識(shí)水對人類生存和發(fā)展的重要性 ,使學(xué)生樹立保護(hù)水源 ,節(jié)約用水 的觀念。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：水的重要性 ,水循環(huán)的基本過程及特點(diǎn) 難點(diǎn)：水循環(huán)產(chǎn)生的原因 教學(xué)用具 多媒體 PPT 教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入 師：我們一起來回憶一下 ,去年我國在航天事業(yè)上取得了一個(gè)重大的成就 ,大家還記得 嗎？ 生：“神舟五號(hào)”宇宙飛船成功發(fā)射 ,

2、并繞地球飛行。 師：對 , 當(dāng)我們在屏幕上跟隨楊利偉叔叔一起了望我們的家園時(shí) ,大家都看到了什么 啊？ 生：蔚藍(lán)色的地球。 師：（展示地球全貌的圖片）為什么地球是藍(lán)色的呢？ 生：地球上存在水。 師：當(dāng)我們打開世界地圖或面對地球儀時(shí) ,也會(huì)發(fā)現(xiàn)最多的就是這片鮮艷的藍(lán)色。因 為地球表面覆蓋了大量的水 ,總量可達(dá) 1,400,000,000 立方千米 ,所以說 ,地球其實(shí) 就是一個(gè)巨大的水球。那么 ,水在地球上是如何分布的呢？它有哪些特性？以及 與人類的生活又有什么聯(lián)系呢？這些就是這一章我們所要一起討論和研究的主 要話題。 對于我們來說 ,水實(shí)在是太熟悉了 ,就跟空氣一樣 ,都

3、習(xí)慣了它的存在了。但是 ,現(xiàn)在 讓我們一起來仔細(xì)想想 ,水到底在那里呢？ （二）新課教學(xué) （針對學(xué)生的回答 ,歸納出水的分布 ,也可讓學(xué)生觀看各種水的圖片） 師：同學(xué)們剛才談到了許多不同的水 ,我們總結(jié)以下可以發(fā)現(xiàn)這些水主要分布于這么 些地方：海洋 ,陸地 ,大氣中 ,這些其實(shí)就是我們生存的自然環(huán)境 ,在這些環(huán)境中生 存著許許多多的生命體 ,那么 ,它們是否也含有水分呢？ 生：有。 師：對 ,這是很顯然的 ,就拿人體為例 ,各個(gè)器官 ,如眼睛 ,牙齒都含有水分?？梢?,水是無 處不在??！那么 ,我們?nèi)绾蝸斫o這些水分類呢？ （要求學(xué)生觀察書本 P2水的分類圖，并思考： 1

4、． 從圖中可看出地球上的水可以分為哪幾類？ 2 ． 各類水體所占的比例如何？ 3 ． 從中你能得到什么樣的結(jié)論？） （學(xué)生討論 ,回答問題） 師：對 ,海洋是地球水的最主要部分 ,陸地淡水盡管少 ,只占 2.53%,但水體種類非常多。而 在陸地淡水中 ,冰川水又占了大部分 ,可以真正利用的淡水資源其實(shí)是非常少的 , 因 此在日常生活中 ,我們應(yīng)該節(jié)約用水。（聯(lián)系實(shí)際談?wù)勊Y源的緊缺） 注：利用水的種類比例圖 ,說明地球上水的存在形態(tài) ,并復(fù)習(xí)水的三態(tài)間的狀態(tài)轉(zhuǎn)化。 （討論如何證明空氣中存在著水 ,請學(xué)生舉例說明） 師：回顧剛才已經(jīng)看過了許多水的圖片 ,聯(lián)系校園環(huán)境 ,說明水在

5、自然界的美化作用 ,設(shè)立 問題：假如地球上沒有了水 ,將會(huì)怎樣？引入水的重要性 得出： 1 、水是自然環(huán)境的重要組成部分 要求學(xué)生觀察 P4 數(shù)據(jù) ,列舉動(dòng)植物體內(nèi)含水的例子 ,如蝸牛、青菜等 ,及大衛(wèi)的絕食行動(dòng) 得出： 2、水是生命有機(jī)體的組成之一 創(chuàng)設(shè)問題情景：駱駝幾天不喝水可以在沙漠中行進(jìn)？（圖片） 熱帶沙漠中的仙人掌為何長成這樣：葉子退化 ,根系發(fā)達(dá)？ 榕樹長了很多的“氣根” ,為什么？（圖片） 得出： 3、不同水分條件下 ,生命體具有不同的行為特點(diǎn)和生理結(jié)構(gòu) 師：可見水與生命之間的關(guān)系是多么密切 , （類比對明星的關(guān)注）對于跟我們生命息息水 我們怎么能忽視了它的動(dòng)

6、態(tài)呢？ 我們已經(jīng)知道水的存在狀態(tài)隨著溫度的改變而改變 ,這樣地球上的水體才會(huì)聯(lián)系到了一 起,那么水的這種運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化是怎樣進(jìn)行的呢？下面我們一起來探討這一問題。 （ 1） 要求學(xué)生看 P5 水的循環(huán)的圖片 ,討論水的循環(huán)過程 ,教師運(yùn)用圖表的形式 展示水循環(huán)的過程。 教師設(shè)問：水為什么會(huì)蒸發(fā)？為什么陸地上的水總是從高處往低處流？ 得出：水循環(huán)的原因：（ 1）太陽輻射和地心引力 （ 2）水的物理特性 學(xué)生閱讀P7第一、二段知道水循環(huán)的作用 （2） 要求學(xué)生閱讀P6水體平均更新周期表，猜測造成更新快慢的因素。 因素：（ 1 ）水體的總量 （ 2）水循環(huán)的活躍程度（太陽輻射強(qiáng) ,蒸發(fā)

7、快的地方） 夸張：整座冰山一下子飛上天 ,后砸下 ,可能嗎？ （三）小結(jié) 強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn) ,說明應(yīng)掌握的內(nèi)容。 （四）作業(yè) 同步練習(xí) （五）板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 水在哪里 ,、水的種類 4 / 3 2.53% （海洋水 96.53% / 0.94% 冰川水 （固態(tài)） 陸地淡水 ? \ / 地下淡水（液態(tài)）\ 1大《 I其他水體 氣水 \湖泊咸水和 ‘ 地卜咸水 是生命有機(jī)體 的組成之一 原因：（1） 太陽輻射和地心引力 （2）水的物理特性 水 一 不同水分條 、 件下,生命 體具有不同 的行為特點(diǎn) 和生理結(jié)構(gòu) 教學(xué)后記：本節(jié)課應(yīng)用大衛(wèi).布萊恩的絕食行動(dòng)引入，學(xué)生較感興趣。在課堂教學(xué)中言語表達(dá) 要精練，盡量多地讓學(xué)生來回答，注意突出本節(jié)課的重點(diǎn)。 在分析水循環(huán)的過程后，再運(yùn)用動(dòng)畫讓學(xué)生觀看，更直觀形象，效果更佳。