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詩人白居易有云：“感人心者，莫先乎情?！贬溽嘤曛校覀兓蛟S會有無可名狀的哀愁；沐浴月光，我們或許會感到漫無邊際的孤獨；仰望蒼穹，遠眺大海，我們心胸開闊；俯視大地，近觀流水，我們豪情萬丈。生活處處有美景，美景時時動人情，我們要善于發(fā)現(xiàn)美，學會抒發(fā)真情實感。,2018版部編教材七年級下冊第二單元,寫作指導學習抒情,1.理解怎樣的作文才是恰當?shù)厥惆l(fā)了自己的真情實感，揣摩“說真話，抒真情”的兩種具體途徑。2.培養(yǎng)對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗的能力，能說真話，抒真情，養(yǎng)成傾訴自己真實感受的態(tài)度和習慣。3.懂得什么是真情實感的描寫，并將其適當?shù)剡\用到作文中去，努力培養(yǎng)真善美的精神。,魯迅先生曾經(jīng)說過“無情未必真豪杰”，這句話說明了什么問題呢？,人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要從心中表達出來，這種表達的過程你們知道叫什么嗎？,——抒情,記敘文的主要表達方式是敘述和描寫，但為了更鮮明地表現(xiàn)主題，增強文章的感染力，在記敘中恰當結合一些抒情，從而起到“畫龍點睛”的作用。,,,抒情,,,起作用:突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。,抒情的方式主要有兩種:,一是直接抒情,二是間接抒情,,1.直接抒情,直接抒情是指在記敘、描寫的基礎上,在感情達到熾熱的程度時,便直截了當?shù)匕褍?nèi)心強烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆”。,,《最后一課》啊!這最后一堂課，我真永遠忘不了!,韓麥爾先生上了最后一堂課后，“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出這樣的感嘆，表達了內(nèi)心對即將失去美好事物的痛苦之情。,經(jīng)典回顧,,2.間接抒情,間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。,,記事抒情（融情于事）；寓情于事就是通過敘述某件事來抒發(fā)感情。借景抒情（融情于景）；借景抒情，就是通過描寫景物來抒發(fā)感情。托物言志（融情于物）；選擇一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用藝術表現(xiàn)手法表達某種感情、道理、風格、精神和品質(zhì)，這就是托物言志。議論抒情（融情于理）,《土地的誓言》當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……,經(jīng)典回顧,這一段文字里，作者寫了許多富有關東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對于故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子。,間接抒情（寓情于物）,桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。,通過描寫美麗熱鬧的春景，表達了對春天的贊美和喜愛。,舉例,,間接抒情（寓情于景）,1、“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”2、“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！?、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！?用比喻將“愁”具體化、形象化。,,用有代表性的形象暗示思鄉(xiāng)之情。,用景物描寫烘托、渲染感情。,活動一：典范課文,1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！---《羚羊木雕》2.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——《荷葉母親》,3.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去?！段业睦蠋煛?.在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！——《我的老師》5.記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？——《再塑生命的人》,6.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿的?！洞骸?7.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。——《散步》8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……——《秋天的懷念》,9.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長?！蹲咭徊?，再走一步》,10.從沒有見過開得這樣盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽光互相挑逗。——《紫藤蘿瀑布》,活動二：學生習作,片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……片段二:我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢!,當堂檢測,選取適當?shù)氖闱榉绞剑瑢懸欢卧挘鑼懩撤N情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。,提示:,1.選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結合的方式。,,例文,媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外。可那時我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我只覺得一股暖流涌上心田，啊！媽媽是多么的體貼、多么的疼愛我呀。我真為有這樣一個體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。,結尾的抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容和諧，準確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。,記敘了媽媽疼我的一件事。繼續(xù)中又對媽媽進行了細膩的描寫。,,23,第二課時,一篇記敘文，在敘述描寫中適當?shù)卮┎迨闱?，是一種極好的點染，會使細節(jié)得到點化，情感得到渲染，主旨得以明確，主題得到升華。,在寫作中，恰當?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。比如：“我們祖國的英雄兒女，／將要學習你的榜樣，／像你一樣的偉大堅強!”（《黃河頌》）這幾句詩就鮮明、直接地抒發(fā)了作者對黃河的敬仰、對祖國英雄兒女的贊頌之情。,媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我只覺得一股暖流涌上心田，??！媽媽的精力是多么的充沛，意志有十多么堅強啊！我真為有這樣一個精力充沛，意志堅強的媽媽而感到幸福。毛?。盒薷模?毛?。航Y尾的議論抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容脫節(jié)，沒有準確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。修改：??！媽媽是多么的體貼、多么的疼愛我呀。我真為有這樣一個體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。,一、選取適當?shù)氖闱榉绞剑瑢懸欢卧?，描寫某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。（200字左右）,寫作訓練,【提示】1.選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結合的方式。,別了，那年的我,一個人失落的時候，總會患得患失，惶恐不安。不知從何時起，自己變得如此的敏感，千瘡百孔的心和脆弱的神經(jīng)讓我不再敢奢望未來。時光荏苒，光陰不再。我真的也很希望自己沉穩(wěn)一些，不要著急，但我想要的，歲月真的會給我嗎？人來人往，如此匆忙，寬敞平坦的水泥路上，貌似連半個淺淺的腳印都沒有留下，只剩下一絲酸澀的苦笑和遺憾。畢業(yè)的塵埃已悄然落定，我們不再是絢爛的夏花，但是我們也算綻放過。靜美的秋葉，也許會帶領我邁進新的征程。前方的路，是悲是喜，是好是壞，都要我自己一手承擔了，我相信所有的一切，最終都會釋然。歲月靜好，讓時光染上塵埃。別了，那年的我，今年的盛夏。,陽光后的彩虹我總是呆在一段時光里，懷念另一段時光。如果把童年再放映一遍，我們一定會先大笑然后放聲痛哭，最后掛著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無邊的回憶。有時我沉默，不是不快樂，只是想把心掏空……人生，不過一杯茶，滿也好，少也好，爭個什么！濃也好，淡也好，自有味道。急也好，緩也好，那又如何？暖也好，冷也好，相視一笑。因為看輕，所以快樂；因為看淡，所以幸福。世間很多事情，我們都做不了主，一切隨緣便好。多幾分快樂，少幾分憂愁;多幾分幸福，少幾分痛苦；多幾分憧憬，少幾分絕望。相信陽光必將驅(qū)散陰云，雨后彩虹終會露出她醉人的微笑。,二在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描述了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對它懷有怎樣的情感？以《我的家鄉(xiāng)》為題，寫一篇作文。不少于500字。,寫作訓練,三我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實感。不少于500字。,寫作訓練,“感人心者在乎真。”文章要達到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學生怎樣才能在寫作中做到這一點呢？,1.要關注自己的生活“每一個兒童就其天資來說都是‘詩人’，只要在教育方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’，就能使‘詩人’的琴弦發(fā)出美妙的樂聲?！边@“創(chuàng)作的源泉”是什么？不是別的，正是自己的生活。中學生要多留心、多觀察、多體驗生活，走生活作文之路?！疤幪幜粜慕詫W問”，只要我們深入到生活中去，親近自然，融入社會，就一定能寫出真情實感的作文。,2.力求“我手寫我心”寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會和人生的獨特感受。心里怎么想，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實感受和認識，是寫作的基本要求之一。以我手寫我心，一要選取鮮活材料，切記胡編濫造；二要說真話、實在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。,3.選擇恰當?shù)谋磉_技巧寫作時，有鮮活的材料，有表達的欲望，并不意味著寫出來的的作文就一定有真情實感。甚至自己寫得淚雨滂沱，別人看了卻無動于衷。原來，寫作文還需要一定的表達技巧。,首先，要學會描寫手法。描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象，使人如見其人（形），如聞其聲，如臨其境。學會描寫是寫好記敘文的關鍵，文章因描寫而生動，也因生動的描寫而多姿多彩，絢麗引人，搖曳生輝。,其次，語言要飽含感情。中學生作文語言可以有各種各樣的風格，有人崇尚浮華，有人崇尚樸實。語言優(yōu)美華麗，文采斐然，文化底蘊深厚固然值得欣賞，而那些語言樸實無華，感情真摯而內(nèi)容深厚的作文，似乎更值得提倡，更應該受到青睞。,第三，運用聯(lián)想和想象，豐富寫作內(nèi)容。我們寫作文時，不僅要學會把自己見到的、聽到的生動實在地寫出來，而且要學會聯(lián)想、展開想象，把抽象的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化，從而使作文的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣。,文題二：關于家鄉(xiāng)，可寫的內(nèi)容很多，如：景色、物產(chǎn)、風俗……不必面面俱到，可有側重地寫作，最好在描寫、敘事中滲透自己的感情。,文題三：動筆前想一想：我有什么煩惱？該向誰傾訴？如何掌握傾訴煩惱的“度”？要把事情、原因、感受寫清楚，并相互開導、幫助，爭取早日遠離煩惱。,我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)在大嵐，那里群山環(huán)繞、云霧繚繞，在那兒生活，猶如人間仙境，不愧為“神奇大嵐”。①神奇的大嵐，那是我美麗的家鄉(xiāng)。那兒的天很藍，藍得好像一大塊藍寶石鑲嵌在天空；那兒的水很綠，綠得仿佛被周圍的綠樹、綠草染過似的；那兒的花很香，香得讓那些愛美的蝴蝶紛紛流連忘返……,①憶往昔，家鄉(xiāng)群山環(huán)繞、云霧繚繞，神奇又美麗。,神奇的大嵐，那是我可愛的家鄉(xiāng)。放眼望去，一大片一大片的綠色奪人眼球，冷不丁還能發(fā)現(xiàn)一只只探頭探腦的小家伙呢！我自豪，因為我可以時時與郁郁蔥蔥的樹林為伴，刻刻與那活潑機靈的小鳥為伍。②可是，不知從什么時候起，家家戶戶拿起了斧頭，茁壯的樹木被一顆又一顆地砍掉，取而代之的是一棵棵美麗卻弱小的紅楓。為了讓那些紅楓更好的生長，人們甚至把山上的野花野草鋤得干干凈凈，希望最快獲得經(jīng)濟利益。,②排比段，扣住“綠”，突出家鄉(xiāng)的美麗和可愛。,就這樣，一年。兩年。三年……“搖錢樹”紅楓雖然搖來了大嵐的經(jīng)濟騰飛，但它也搖來了一系列的環(huán)境問題！不信你看——原本那蔥蔥蘢蘢的山頭出現(xiàn)了一大片一大片裸露的土地，河水也不再清澈見底，而是成了一條條的“小黃河”，那是因為光禿禿的山坡再也抵擋不了雨水的侵襲。③我仿佛聽到她正在無助地哭泣：“救救我吧，救救我吧，還我綠色，還我森林……”④,③望今朝，家鄉(xiāng)經(jīng)濟騰飛，綠地變荒坡。,④擬人的寫法，無助的哭泣，無比的熱愛。,聽著哭泣，我進入了夢鄉(xiāng)，夢中的我如愛麗絲夢游仙境一般來到了幾年后的家鄉(xiāng)：鄉(xiāng)親們再一次拿起了鋤頭，三五成群，你種樹來我澆水，在貧瘠的土地上灑下一顆顆希望的種子。春姑娘用她溫暖的雙手讓小樹發(fā)了芽，長了葉……慢慢地，慢慢地，山上的綠色越來越多，越來越濃……終于，我的眼前再次展現(xiàn)了那美如畫的可愛家鄉(xiāng)：高高低低的房子隱沒在蒼翠欲滴的樹林之中，只有裊裊炊煙穿過密密層層的樹葉徐徐上升，嘰嘰喳喳的鳥鳴混合著人們幸福的笑聲響徹云霄……,夢中，我仿佛明白了人們?yōu)槭裁窗盐业募亦l(xiāng)親切地稱為“神奇大嵐”，那是因為她擁有一塊珍貴的綠寶石，她是大嵐的驕傲，她是大嵐的神奇?、?⑤展未來，夢想家鄉(xiāng)美如仙境，更加神奇珍貴。,【名師點評】,詩一般的語言，如歌如畫，描繪了家鄉(xiāng)群山環(huán)繞、云霧繚繞的神奇美麗的景象；對仗式的結構，緊湊流暢，飽含著對家鄉(xiāng)深刻的憂慮與期待；夢中的幻想，如“仙境”似“桃園”，呼喚著神奇大嵐的回歸，如訴如泣，催人淚下，促人奮進！對家鄉(xiāng)眼前景象只言片語的描繪，貌似不曾熱愛，實則異于常規(guī)，另辟蹊徑，于回憶與展望中，盡顯作者對家鄉(xiāng)發(fā)自內(nèi)心深沉的愛、真摯的情。,例文引路我的煩惱煩惱，像彩虹橋，赤橙黃綠青藍紫，雖繁多卻絕不遜色于五彩繽紛；像調(diào)味瓶，酸甜苦辣麻咸澀，其中的滋味你自己試過才知道；像七音符，哆來咪發(fā)嗦拉西，稀零散落但也能湊成美妙樂章。我的煩惱我做主，我要讓它轉化為我快樂的力量！,短暫的時間不饒繁多的作業(yè)寒假里的一天下午，窗外的樹葉兒一片片地掉下來，微風把它們吹進來，落在書桌的一座作業(yè)小山上，我坐在椅子上看著那些作業(yè)，頭皮不禁一陣陣發(fā)麻，這么多作業(yè)，只有十幾天時間就要開學了，怎么做得完呀？怎么辦？做題唄！無奈中，我只得拿起那握得褪色的筆桿，在那茫茫題海中“沙沙”地寫著。本不愿意寫作業(yè)的我，卻總在一個個難題中碰釘子……,太耽誤時間了！必須溫習溫習知識了！我心里這樣想著，馬上把書包里的書和功課都翻了出來，用了一個多小時翻看了一遍，雖然用了些時間，可成效馬上出來了——我做題的時候，基本上是手起“筆”落，半本作業(yè)一會就被我做完了，我看看時間，哇！不到下午五點，我高興地拿起另一本練習冊，開始奮筆疾書了。當學習的煩惱來到你身邊時，要學會用適當?shù)姆椒☉獙λ?，這樣的話，時間的煩惱就會跑掉的！,繁忙的復習不饒想玩的心情期末復習日子里的一天下午，窗外的笑聲一陣陣地回蕩在我的耳旁，我無奈的心情更加沉重了。期末的緊張復習，連出去遛遛的時間也沒了，就是因為我的成績一直不算太好。趴在書桌上的我，無力地一遍又一遍讀著英語單詞。怎么辦？復習唄！無奈中，我只得拿起那討厭的歷史書，在那茫?？键c中“喃喃”地讀著。本不愿意復習的我，卻總被陣陣笑聲所打擾……太影響,復習了！必須制止思想了！我心里這樣想著，馬上把兩只耳朵里塞上紙團，用了十來分鐘把心態(tài)調(diào)整好，這才靜下心來復習，一下午的時間過去了——我復習的時候，再也沒有被打斷過，幾本復習資料一會就被我看完了，爸爸看我這么用功，竟然獎勵我到院子里玩會兒，我高興地跑下樓去，與朋友們奔跑在歡笑聲中。當復習的煩惱來到你身邊時，要學會用正確的方法應對它，這樣的話，想玩的煩惱就會跑掉的！,煩惱煩惱，我不再認為你是那么討厭，因為我會用各種方法，讓你成為我快樂的力量，我要去更多地認識你，給我的青春增添花樣年華。,【名師點評】這篇命題作文從身邊的小事寫起，真實具體，特別是小標題的設置把兩個故事串聯(lián)起來，使結構清晰、合理。開頭一段就抒發(fā)了作者對煩惱的認識，中間敘事后又來一段抒情，既能總結上文，也能表達自己的感想。這樣情感真實，同時又做到了首尾呼應。,