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1、2019 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《 20 以內(nèi)退位減法》 練習題
小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習至關(guān)重要,廣大小學(xué)生朋友們一定要掌
握科學(xué)的學(xué)習方法,提高數(shù)學(xué)的學(xué)習效率。一年級數(shù)學(xué)練習
題可以幫助大家更好的復(fù)習,接下來一年級數(shù)學(xué) 20 以內(nèi)退
位減法練習題向大家推薦,歡迎大家參考 !
1 . 原來有 11 只小雞,走了 5 只,還剩下幾只小雞 ?
考查目的:借助情境圖提出用減法解決的實際問題,培養(yǎng)學(xué)
生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
答案: 11-5=6(只)。答:還剩下 6 只小雞。
解析:先根據(jù)圖搜集完整信息再列式計算。
2 .小青要練習寫 16 個毛筆字, 還剩下 8個字沒有寫,
2、 他已經(jīng)
寫了幾個字 ?
考查目的:用減法解決的實際問題,使學(xué)生進一步加深對減
法意義的認識,提高解決實際問題的能力。
答案: 16-8=8(個)。答:他已經(jīng)寫了 8個字。
解析:可通過畫圖來輔助分析數(shù)量關(guān)系,反映出問題的結(jié)構(gòu)
再列式計算。
3 .動物園有兔子 15 只,羊 8 只,牛 6 只。
(1)羊和牛一共有多少只 ?
(2)其中白兔有 5 只,黑兔有多少只 ?
考查目的:培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察并搜集信息、解決問題
的能力。
答案: (1)8+6=14( 只)。答:羊和牛一共有 14 只。
(2)15-5=10(只)。答:黑兔有 10 只。
解析:題 (1)求
3、總數(shù), 用加法。 題 (2) 已知總數(shù)和一部分求另一
部分,用減法。讓學(xué)生體會提出的問題不同,解決問題的具
體方案也不同。
4 .小麗植了 14 棵樹, 小文植了 7棵樹, 小麗比小文多植多少
棵樹 ?小文比小麗少植了多少棵樹 ?
考查目的:學(xué)習例 6 后的鞏固練習。
答案: 14-7=7(棵)。答:小麗比小文多植 7 棵樹,小文比小
麗少植了 7 棵樹。
一般說來, “教師 ”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士
勛(唐初學(xué)者,四門博士) 《春秋谷梁傳疏》曰: “師者教人
以不及, 故謂師為師資也 ”。 這兒的 “師資 ” , 其實就是先秦而
后歷代對教師的別稱之一。
4、《韓非子》也有云: “今有不才之
子……師長教之弗為變”其 師長”當然也指教師。這兒的 師
資”和 “師長 ”可稱為 “教師 ”概念的雛形, 但仍說不上是名副其
實的 “教師 ” ,因為 “教師 ”必須要有明確的傳授知識的對象和
本身明確的職責。
解析:引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖,溝通 “比多少 ” 問題與原來減法模
型之間的聯(lián)系,獲得解決問題的思維方法。后一個問題可利
用轉(zhuǎn)化思想減輕思維負擔,兩題都可以用 14-7=7 來解決。
要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準確,才有條件正確
模仿,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中,注
意聽說結(jié)合,訓(xùn)練幼兒聽的能力,課堂上,我特別重
5、視教師
的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,高低起伏,抑揚有
致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼
兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚那些靜聽的幼兒,或是
讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容, 抓住教育時機, 要求他們專心聽,
用心記。平時我還通過各種趣味活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,
邊聽邊想,邊聽邊說的能力,如聽詞對詞,聽詞句說意思,
聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故
事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼
兒學(xué)得生動活潑,輕松愉快,既訓(xùn)練了聽的能力,強化了記
憶,又發(fā)展了思維,為說打下了基礎(chǔ)。
教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,
讓幼兒學(xué)習、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊
讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊
學(xué)邊仿;第三賞讀,我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,
一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗、品味??茖W(xué)的學(xué)習
方法和合理的復(fù)習資料能幫助大家更好的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課
程。
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