《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二萬以內(nèi)的加法和減法(一)筆算 幾百幾十加、減幾百幾十 人教新課標(biāo)()》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二萬以內(nèi)的加法和減法(一)筆算 幾百幾十加、減幾百幾十 人教新課標(biāo)()（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、筆算 幾百幾十加、減幾百幾十 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容 《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第14頁例3情境圖以及第16頁練習(xí)題。 例3是教學(xué)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算，教材在編排中將計(jì)算教學(xué)與具體情境相結(jié)合，呈現(xiàn)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)為基礎(chǔ)的幾百幾十加減的口算、筆算兩種方法，同時(shí)以啟發(fā)性的問題提醒學(xué)生計(jì)算中應(yīng)注意的問題。 （二）核心能力 1.幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算能力。 2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 （三）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.利用兩位數(shù)筆算加減法的方法探索幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，能夠正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。 2.具有根據(jù)具體情況選

2、擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 （四）學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。 （五）學(xué)習(xí)難點(diǎn) 進(jìn)位筆算與退位筆算 二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) （一）課前設(shè)計(jì) 1.預(yù)習(xí)任務(wù)：先口算出第一個(gè)算式的結(jié)果，再寫出第二個(gè)算式的結(jié)果，并說一說你是怎么想的？ （1）35＋42＝（ ） 350＋420＝（ ） （2） 65－41＝（ ） 650－410＝（ ） （二）課堂設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)鋪墊 （1）口算 54＋28＝ 76＋23＝ 48＋29＝ 14＋73＝ 85－24＝ 6

3、0－35＝ 72－38＝ 34－17＝ （2） 筆算 28＋57＝ 57－28＝ 【設(shè)計(jì)意圖：鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、筆算方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算起了鋪墊作用?！? 2.問題探究 （1）課件出示上海世博會(huì)情境圖，讓學(xué)生說一說自己所了解的關(guān)于世博會(huì)的知識(shí)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。 師：售貨員阿姨在盤點(diǎn)今天的“海寶”出售情況，我們一起來看看吧！ 信息： 上午 380個(gè) 下午 550個(gè) 師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)：一天一共賣了多少個(gè)？上午比下午少賣多少個(gè)？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)世博會(huì)紀(jì)念品商店里的海寶出售

4、情況的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用表格出示售票員阿姨盤點(diǎn)的結(jié)果，讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，同時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系?！? （2）教學(xué)例3第（1）題 ①上午和下午一共賣出去多少個(gè)海寶？ 學(xué)生獨(dú)立解決，完成后與同桌交流。 ②全班匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)1：口算：因?yàn)?8＋55＝93，所以380＋550＝930。 師：這位同學(xué)用口算的方法來解決問題，你能解釋這樣算的道理嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解：380是由38個(gè)十組成，550是由55個(gè)十組成，加在一起就是93個(gè)十，也就是930. 預(yù)設(shè)2：列豎式計(jì)算。 請(qǐng)學(xué)生演板豎式計(jì)算的過程，其他同

5、學(xué)當(dāng)小老師，觀察并思考。 師：筆算時(shí)要注意什么？為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？為什么從個(gè)位算起。 預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對(duì)齊，因?yàn)橄嗤瑪?shù)位的數(shù)才能直接進(jìn)行相加。如果從百位上算起，十位上可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位的情況，需要調(diào)整，比較麻煩。 師再次列豎式板書，故意在百位上書寫“8”，引起學(xué)生的質(zhì)疑和重視。 師：十位上的“3”是怎么來的？十位上的數(shù)字滿十了怎么辦？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)槭簧?個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，在十位上無法表示。因?yàn)?3個(gè)十就是一個(gè)百和3個(gè)十，所以向百位進(jìn)一，十位上寫3。 師：百位上的“9”是怎么來的？ ③小試牛刀（一） 120＋360＝ 160＋290＝ 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集

6、體訂正答案。讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。 ④小結(jié)幾百幾十加幾百幾十的方法： 預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對(duì)齊；從個(gè)位加起；哪一位上滿十就向前一位進(jìn)一。 （2）教學(xué)例3第（2）題 ①探究減法算理： 出示問題：下午比上午多賣多少個(gè)海寶？ 師：這個(gè)問題用什么方法解決？怎么列式？（板書550－380＝） 揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的另外一個(gè)內(nèi)容：幾百幾十減幾百幾十。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流探索。 師：為什么百位上是4個(gè)百減3個(gè)百？ 預(yù)設(shè)：因?yàn)槭簧?個(gè)十減8個(gè)十不夠，要在百位上退一個(gè)百，是10個(gè)十。所以被減數(shù)上只剩下4個(gè)百。 ②小試牛刀（二） 380－150＝ 470－280＝

7、 700－250＝ 學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正答案。讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。 ③小結(jié)幾百幾十減幾百幾十的方法。 預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起；哪一位上不夠減就從前一位退一當(dāng)十，與本數(shù)位上的數(shù)合起來再減。 （3）比較提升 師：觀察我們研究的這些問題，其中的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？ 師：幾百幾十加減幾百幾十跟兩位數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？今后在計(jì)算時(shí)你想提醒大家應(yīng)該注意什么問題呢？ 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，學(xué)生不僅要掌握列豎式計(jì)算的方法，還要明白其中的算理。因此，在教學(xué)中充分放手，讓學(xué)生自己探索算法，在交流中理解算理、總結(jié)方法，從而掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。最

8、后通過對(duì)比，溝通兩位數(shù)加減與本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，凸顯計(jì)算的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力?！? 3.鞏固練習(xí) （1）課本14頁做一做。 （2）課本16頁第4題。 4.課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 師：我們今天學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十，有兩種方法?？谒惴ǎ嚎梢赞D(zhuǎn)化成兩位數(shù)加減兩位數(shù)進(jìn)行口算；筆算法：注意相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十要向前一位進(jìn)一，如果不夠減，要向前一位借一當(dāng)十。 三、課時(shí)作業(yè) 1.列豎式計(jì)算。 530＋340＝ 340＋380＝ 350＋450＝ 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有

9、計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒

10、看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒

11、能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。790－560＝ 860－480＝ 700－370＝ 單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果?！究疾槟繕?biāo)一】考察學(xué)生能否正確的計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。 2.解決實(shí)際問題。

12、 原價(jià)：190元。 原價(jià)：850元。 原價(jià)：250元。 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”?，F(xiàn)價(jià)：110元。 現(xiàn)價(jià)：760元。 現(xiàn)價(jià)：160元。 （1） 現(xiàn)在買了一臺(tái)電風(fēng)扇，比原來便宜了多少元？ （2） 媽媽帶了900元，買了一個(gè)電扇和手機(jī)，夠不夠？ （3） 你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 解析：（1）190－110＝80元。（2）760＋160＝920元，920＞900，不夠。 【考查目標(biāo)二】考察同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力，在信息量大的情況下，獲取需要用的數(shù)學(xué)信息，并選擇正確的方法進(jìn)行計(jì)算。