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1、赤水市2017年秋季學(xué)期一年級數(shù)學(xué)第八單元訓(xùn)練題
題號
一
二
三
四
五
六
七
總分
得分
一、填一填。(共28分)
1.十位上是1,個(gè)位上是3,這個(gè)數(shù)是( ),讀作( )。
2.18里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
3.一個(gè)加數(shù)是10,和是16,另一個(gè)加數(shù)是( )。
4.比15大1的數(shù)是( ),19比10多( ),( )比6多4。
5.與17相鄰的數(shù)是( )和( )。
6.12-10=( ),被減數(shù)是( ),減數(shù)是( ),差是( )。
二、我會(huì)
2、算。(共22分)
10+2= 7+5= 9+9= 17-6=
6+9= 8-2= 10-6= 9-3=
9-2+6= 6+3+5= 8+4+6= 16-4+3=
7+ =18 +6=8+3 -5=10
三、我會(huì)判,對的打√,錯(cuò)的打。(共12分)
1.19里有1個(gè)十和9個(gè)一( )
2.十六寫作106( )
3.12+3=3+12( )
4.19在18和20的中間( )
5
3、.15-9<14-8( )
6.20比10多10( )
四、在○里填上“<、>或=?!保ü?2分)
6+6 5+7 3+8 2+10 8+9 9+9
15-3 6+8 9+7 9-7 4+8 15-3
五、填空。(共6分)
“師”之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師?!墩f文解字》中有注曰:“師教人以道者之稱也”?!皫煛敝x,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??!袄稀痹谂f語義中也是
4、一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?!袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》,有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來,“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí),更重于傳播知識(shí)。蘋果
唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”?!敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂
5、。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?!爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“教授”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。梨
教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分,我常采用范讀,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀,我讀一句,讓幼兒讀一句,邊讀邊記;第二通讀,我大聲讀,我大聲讀,幼兒小聲讀,邊學(xué)邊仿;第三賞讀,
6、我借用錄好配朗讀磁帶,一邊放錄音,一邊幼兒反復(fù)傾聽,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。桃
小丁有
6個(gè)
10個(gè)
9個(gè)
小蘭有
8個(gè)
7個(gè)
4個(gè)
一共有
( )個(gè)
( )個(gè)
( )個(gè)
六、看圖列算式。(共10分)
1. 2.
=
=
3.
=
七、用數(shù)學(xué)。(10分)
1.樹上有15只鳥,飛走了4只,還剩下幾只?
=
(只)
2.小晶有8本漫畫書,媽媽又買給他4本漫畫書,現(xiàn)在小晶有多少本漫畫書?
=
(本)