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1、畢業(yè)論文開題報告填寫要求 1、畢業(yè)論文開題報告封面、本課題研究目的、本課題研究提綱、課題研究計劃、本課題研究現(xiàn)狀及主要參考文獻要求打印。 2、指導(dǎo)教師意見、系畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見要求手寫。 3、課題研究計劃應(yīng)包括從選題到論文定稿全過程，須注明詳細(xì)的時間安排。 4、主要參考文獻應(yīng)注明文獻、作者、出版單位及時間，文獻中應(yīng)盡量有外文資料。 5、指導(dǎo)教師意見應(yīng)明確研究目的和研究提綱是否科學(xué)合理，研究計劃是否可行、能否采用等。 6、指導(dǎo)教師意見、系畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組審核意見均要有“同意開題”。 畢業(yè)論文開題報告 題

2、 目： 幼兒教師的職業(yè)倦怠 學(xué) 學(xué)生學(xué)號： 系 別： 教育科學(xué)系 專 業(yè)： 學(xué)前教育 屆 別： 指導(dǎo)教師：

3、 本 課 題 研 究 目的 、 內(nèi)容 本課題研究目的 2012年10月24日，浙江省溫嶺市一幼兒園發(fā)生了一起讓人震驚的教師虐童事件，一個女教師居然滿臉微笑著，兩手拎著五歲孩子的耳朵并提起離地！這個事件發(fā)生后引起了軒然大波，人們都在思考這個教師為什么會這么做，而我認(rèn)為，職業(yè)倦怠感是導(dǎo)致這起事件發(fā)生的一個原因。 1974年，美國臨床心理學(xué)家弗魯頓伯格（Freudenberger）在研究職業(yè)壓力時，第一次提出了“職業(yè)倦怠“這一詞，”用于描述個體在面對過度工作需求時所產(chǎn)生的身體和情緒衰竭的現(xiàn)象，

4、具體而言，“職業(yè)倦怠“是指那些長期服務(wù)于助人行業(yè)的人們因工作事件過長、工作壓力過大、工作強度過高而產(chǎn)生的生理、心智、情緒、行為等方面的一種身心耗竭的狀態(tài)。而1980年第一屆國際職業(yè)倦怠研討會的召開，更使這一問題得到了社會大眾的廣泛關(guān)注。 對幼兒教師的概念有各種闡釋，根據(jù)《中國學(xué)前教育百科全書教育理論卷》，幼兒教師是指“在幼教機構(gòu)中，對 3~6 歲幼兒進行教育的主要工作人員，即指受社會的委托，在幼兒園或其他幼教機構(gòu)中對兒童的身心發(fā)展施加影響、從事教育和保育工作的專職人員?！蔽覀兌贾?，教師是很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的，而幼兒教師更是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群，這極大的危害了教師的身心健康，同時，對于幼兒的

5、發(fā)展也極為不利。本課題通過對幼兒教師職業(yè)倦怠的調(diào)查研究，分析教師產(chǎn)生倦怠感的主客觀因素，從而幫助教師解決或者緩解這一問題，促進教師和幼兒身心的健康發(fā)展。 本課題研究提綱 前言 一、 職業(yè)倦怠的定義 二、 研究方法的選定 三、 三 四、 課 題 研 究 計 劃 三、研究的意義 （一）理論意義 （二）實際意義 四、我國職業(yè)倦怠的狀況及其產(chǎn)生的原因

6、（一）我國職業(yè)倦怠的狀況 （二）產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因 五、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀 （一）我國的研究現(xiàn)狀 （二）國外的研究現(xiàn)狀 六、緩解幼兒教師職業(yè)倦怠的思考與建議 七、結(jié)論 1、論題選定（2012.11） 2、搜集整理資料（2012.11-12） 3、擬定提綱，撰寫開題報告（2012.12-2013.1） 4、進行觀察和征詢意見調(diào)查（2013.1-2013.2） 5、整理收集到的資料，根據(jù)情況進行分析（2013.2-2013.3） 6、撰寫畢業(yè)論文（2013.3-2013.4） 7、論文修改（2013.4-2013.6） 8、畢業(yè)論文定稿（2013.6）

7、本課題研究現(xiàn)狀： 美國教育協(xié)會主席麥克古瑞（Willard MC.Guire）曾經(jīng)感嘆“職業(yè)倦怠的感受正打擊著無數(shù)具有愛心、有理想、樂于奉獻的教師，使他們逐漸放棄自己的專業(yè)工作。這個重大疾病正在折磨著教師職業(yè)，如果不及時有效地糾正，就會達(dá)到流行的程度?！芭R床心理醫(yī)生Farbe(2000)估計, 美國有30%一35%的教師對自己的職業(yè)強烈不滿,有5%一20%的教師已處于職業(yè)倦怠狀態(tài)。 而在我國，教師職業(yè)倦怠的情況也不容樂觀，隨著社會壓力的不斷加大以及教育改革的不斷進行，我國教師的職業(yè)倦怠問題已越來越嚴(yán)重。梁慧娟、馮曉霞（2004）對北京447名幼兒教師的問卷調(diào)查顯示，有2.9%的教師有嚴(yán)重的

8、職業(yè)倦怠表現(xiàn)，59.5%的教師有比較明顯的倦怠傾向；丁海東，李春芳(2006)對山東省499名幼兒園教師的調(diào)查結(jié)果顯示，具有較明顯倦怠和嚴(yán)重倦怠傾向的教師占68％：曲鐵華、梁清（2002）,在珠江三角洲,26.3%的中學(xué)教師表示,如果能獲得其他行業(yè)的職業(yè),即使工資比現(xiàn)職低,他們也愿意放棄教師職業(yè);如果能獲得相等的工資,有35.5%的教師愿意轉(zhuǎn)行;如果能獲得更高的收入,則有51.9%的教師會離開講臺.這些調(diào)查結(jié)果顯示了我國幼兒教師的職業(yè)倦怠是普遍存在的，且現(xiàn)狀越來越嚴(yán)峻，這一情況不僅不利于幼兒和教師的身心健康，也不利于我國幼兒教育的整體發(fā)展。近年來，教師職業(yè)倦怠問題已引起了社會的廣泛關(guān)注。 我

9、國教育部于2001年8月1日頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,在《綱要》中充分肯定了幼兒教師在教育、兒童發(fā)展中的作用與地位,并對幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求?！毒V要》明確指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者“。同時,幼兒教師需要面對的是年齡最小的教育對象,他們要在幼兒園中對兒童的認(rèn)知、情緒、個性、社會性、價值觀、心理健康等方面的發(fā)展產(chǎn)生重要影響?！背蔀槔^父母之后,兒童發(fā)展的又一重要他人“，教師的一言一行對兒童都有很大影響，這一時刻的教育影響對兒童以后的發(fā)展具有重要作用。幼兒教師較高職業(yè)倦怠程度，既影響自身的工作和生活，給健康帶來諸多的問題，妨礙生活質(zhì)量的提高，同時也

10、會由此導(dǎo)致工作中的不良表現(xiàn)而深刻地影響著幼兒的心理及行為模式，影響著幼兒園自身的發(fā)展，也影響著整個社會的發(fā)展。因此，幼兒教師的身心健康十分重要。 職業(yè)倦怠是由多種因素引起的，包括幼兒園管理方面、社會因素方面、幼兒教師自身因素、職業(yè)因素、組織伊蘇等方面。而如果想要很好的解決這個問題，要注意從多方面著手，包括社會的支持、幼兒園進行民主管理、以及幼師自身的努力等?？傊?，一定要采取各種積極的措施來預(yù)防或緩解幼兒教師的職業(yè)倦怠，使教師和幼兒的身心都能健康的發(fā)展。 “ 參考文獻： [1] 梁慧娟，馮曉霞. 北京市幼兒教師職業(yè)倦怠的狀況及成因研究[J] .學(xué)前教育研究，2004，(5)：32

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12、02. [6] 丁海東，李春芳.關(guān)于幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].中華女子學(xué)院學(xué)報，2006，12. [7] 張冬梅.大連市幼兒教師職業(yè)倦怠狀況分析[D].大連：遼寧師范大學(xué)，2008. [8] 王歡.昆明市幼兒教師職業(yè)倦怠研究[D].重慶：西南師范大學(xué)，2005. [9] 林琳.內(nèi)江市幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及影響因素研究[D].重慶：西南師范大學(xué)，2009. [10] 毛艷美.社會支持與幼兒教師職業(yè)倦怠的關(guān)系研究[D].開封：河南大學(xué)，2010. [11] R.L.Schwab. Teacher Stress and Burnout[J]. Handbook of Rese

13、arlb on Teacher Education. Sikulan Editor, Macmillan,1996：53. [12] 龐麗娟.教育與兒童發(fā)展[M]. 北京師范大學(xué)出版社，2001: 1 [13]李悠.農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠的特點及其與主管幸福感的關(guān)系[D].濟南：山東師范大學(xué)，2012. [14] Freudenberger H J. Staff burn-out[J]. Journal of Social Issues,1974,(1) [15] 謝 蓉, 曾向陽. 幼兒教師職業(yè)倦怠的緩解與職業(yè)幸福感的提升[J]. 學(xué)前教育研究,2011,(6):67-69 [16]

14、 鄭曉邊. 現(xiàn)代幼兒教師的心理壓力與應(yīng)對[J]. 學(xué)前教育研究,2001(3):5-7. [17] 邢少穎, 張亞寧. 幼兒教師良好心理素質(zhì)及其養(yǎng)成[J]. 學(xué)前教育研究， 2003(5):49-51. [18] 蔡軍. 幼兒教師職業(yè)倦怠的成因分析[J]. 陜西教育，2011(6):90-92 [19] 連桂菊.北京高校幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對措施[A].全國幼兒健康教育優(yōu)秀成果評選論文集[C]. 北京：萬方數(shù)據(jù)電子出版社，2009:2-3 ，

15、 本課題研究現(xiàn)狀及主要參考文獻 指導(dǎo)教師意見 指導(dǎo)教師（簽名） 　　　　　　　　　　　 年 月 日 系畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo) 小組審核意見 　　　　　　　　　　 系主任（簽名）

16、 年 月 日 我的大學(xué)愛情觀 目錄： 1、 大學(xué)概念 2、 分析愛情健康觀 3、 愛情觀要三思 4、 大學(xué)需要對愛情要認(rèn)識和理解 5、 總結(jié) 1、什么是大學(xué)愛情： 大學(xué)是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學(xué)生戀愛一直是大學(xué)校園的熱門話題，戀愛和學(xué)業(yè)也就自然成為了大學(xué)生在校期間面對的兩個主要問題。 戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑，使人學(xué)習(xí)努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當(dāng)，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學(xué)生的戀愛觀必須樹立在健康之上

17、，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談?wù)勛约旱膶Υ髮W(xué)愛情觀。 2、什么是健康的愛情： 1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分； 2) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結(jié)合； 3、什么是不健康的愛情： 1)盲目的約會，忽視了學(xué)業(yè); 2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張; 3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強烈的占有欲; 4)偏重于外表的追求; 4、大學(xué)生處理兩人的在愛情觀需要三思： 1. 不影響學(xué)習(xí)： 大學(xué)戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學(xué)

18、習(xí)是大學(xué)的基本和主要任務(wù)，這兩者之間有錯綜復(fù)雜的關(guān)系，有的學(xué)生因為愛情，過分的忽視了學(xué)習(xí)，把感情放在第一位；學(xué)習(xí)的時候就認(rèn)真的去學(xué)，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步。 2. 有足夠的精力： 大學(xué)生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學(xué)生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學(xué)習(xí)的同時不能因為感情的事情分心，不能在學(xué)習(xí)期間，放棄學(xué)習(xí)而去談感情，把握合理的精力，分配好學(xué)習(xí)和感情。 3、 有合理的時間； 大學(xué)時間可以分為學(xué)習(xí)和生活時間，合理把握好學(xué)習(xí)時間和生活時間的“度”很重要；學(xué)習(xí)的時候，不能分配學(xué)習(xí)時間去安排兩人的在一起的事情，應(yīng)該以學(xué)習(xí)

19、為第一；生活時間，兩人可以相互談?wù)剳賽郏眯娜フ?，也可以交流下學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步。 5、大學(xué)生對愛情需要認(rèn)識與理解，主要涉及到以下幾個方面： （1） 明確學(xué)生的主要任務(wù) “放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W(xué)時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當(dāng)代大學(xué)生，要認(rèn)識到現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)做人、學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。在校大學(xué)生要集中精力，投入到學(xué)習(xí)和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)道路，合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛的地位。 （2） 樹林正確的戀愛觀 提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最

20、重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。 擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系：大學(xué)生應(yīng)該把學(xué)習(xí)、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學(xué)習(xí)、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學(xué)時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學(xué)習(xí)。 相互理解、相互信任，是一份責(zé)任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學(xué)生一定要樹立正確的愛情觀。 （3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當(dāng)今大學(xué)校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學(xué)生戀愛是不實際的，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談?wù)剬W(xué)習(xí)與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內(nèi)，不

21、致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵。” （4） 愛情不是一件跟風(fēng)的事兒。 很多大學(xué)生的愛情實際上是跟風(fēng)的結(jié)果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情 （5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。 愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學(xué)生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學(xué)生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而

22、是因為他們準(zhǔn)確地把握了在一起的時間的多少程度。 （6） 愛情不是自我封閉的二人世界。 很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學(xué)，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學(xué)生健康發(fā)展，不僅影響學(xué)習(xí)，影響了自身交際和合作能力。 總結(jié)： 男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強、自重應(yīng)有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學(xué)的目的，以學(xué)習(xí)為第一；規(guī)劃好大學(xué)計劃，在不影響學(xué)習(xí)的條件下，要對戀愛認(rèn)真，專一，相互鼓勵，相互學(xué)習(xí)，共同進步；認(rèn)真對待戀愛觀，做健康的戀愛； 總之，我們大學(xué)生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學(xué)的愛情成為青春記憶里最美的風(fēng)景，而不是終身的遺憾！