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1、 密 封 線 班級： 姓名： 學號： 座位號： 絕密★啟用前 2017-2018學年第一學期第一次月考 二年級數(shù)學試卷 （滿分100 時間60分鐘） 題 號 一 二 三 四 五 六 總 分 得 分 一、 填一填（每空1分，共22分） 1、最大的兩位數(shù)是（ ），最小的兩位數(shù)是（ ）。 2、48與32和是（ ），它們

2、的差是（ ）。 3、人民幣的常用單位有（ ）、（ ）和（ ）。 4、 43－（ ） ＝23 （ ）＋45＝55 5、一張1元能換（ ）張5角，能換（ ）張1角，能換（ ）張1分。 6、 一張100元能換（ ）張50元，能換（ ）張10元，能換（ ）張1元。 7、19角=（ ）角（ ）分 90分=（ ）角 4元8角=（ ）角 50角=（ ）元 8、媽媽買了30個蘋果，皮皮一家先吃了12個，還剩下（ ）個，又吃了9個，還剩下（

3、 ）個。 二、 比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 (每小題1分，共6分) 30角○3元 9角9分○1元 10元○99角 70○68+15-81 70-52-14○45 58＋10－15○68－10＋16 三、 看圖填一填。（每圖2分，共8分） 1. 元 角 2.列式并計算。 3. 找規(guī)律填數(shù)。 四、 算一算（共26分） 1、直接寫出得數(shù)。(每題1分，共8分) 98－60＝ 83－40＝

4、 88－68－10= 58－40＋12= 35＋15＝ 70－63＝ 25＋23＋11= 17－8＋6= 2、用豎式計算。(每小題3分，共18分) 77-33-25= 100—91+8= 24+16+17= 19＋63－56= 90－36－37= 33＋49＋16= 五、 購物。（共14分） 1.我到體育用品商店買東西。

5、 （1）讓我來付錢。（8分） （2）請找我剩余的錢。(6分) 六、 解決實際問題（共24分） 1. 我們年級一共有多少名少先隊員？(4分) 2. 車上原來有56人，到站后下車28人，又上車18 人，現(xiàn)在車上有多少人？（4分） 3. 二年級三個班學生訂閱《兒童報》情況如下表： 要記得把表格補充完整喲！（1分） 二（1）班 二（2）班 二（3）班 合計 兒童畫報 26 32 37 數(shù)學報 33 24 90 故事報 44 23 96 1、 三個班共訂

6、閱《兒童畫報》多少份？（3分） 2、 二（2）班訂閱數(shù)學報多少份？（3分） 3、二（3）班訂閱了《故事報》多少份？ （3分） 4.小明有16元錢，他買了下面的哪幾種東西后，正好把錢用完?(6分) 方法一： 方法二： 小學二年級上數(shù)學月考1試題答案 （參考答案） 七、 填一填（每空1分，共22分） 1） 99 10 2） 80 16 3） 元 角 分 4） 20 100 5） 2 10 100 6） 2 10 10

7、0 與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”。可見，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。7） 19角=（ 1 ）角（ 9 ）分 90分=（ 9 ）角 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)

8、就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題,

9、但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 4元8角=（ 48 ）角 50角=（ 5 ）元 8） 18 9 八、 九、 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字

10、》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。

11、 30角=3元 9角9分＜1元 10元＞99角 70＞68+15-81 70-52-14＜45 58＋10－15＜68－10＋16 三、 看圖填一填。（每圖2分，共8分） 1）2元6角 2）50+28=78 3）98-40=58 4）24 四、算一算（共26分） 1. 我能直接寫出得數(shù)。（12分） 28 43 10 30 50 13 59 15 2. 豎式計算：(15分) 19 17 57 26 17 98

12、 五、 購物。（共14分） （1） 8元6角 5元 2元5角 8角 （2） 找回: 1元4角 2元2角 6元4角 六、解決實際問題（共27分） 1、 23+18+16=57（人） 2. 56-28+18=46（人） 3． ①26+32+37=95（份） ②90-24-33=33（份） ③96-44-23=29（份） 二（1）班 二（2）班 二（3）班 合計 兒童畫報 26 32 37 95 數(shù)學報 33

13、33 24 90 故事報 44 23 29 96 4． 寫物品名稱或列式表達均可 5+9+2 12+4 考試范圍： 課時 章節(jié) 內(nèi) 容 課本頁碼 練習冊頁碼 　 課時 章節(jié) 內(nèi) 容 課本頁碼 練習冊頁碼 A1 第一單元 誰的得分高1 2 1 C1 　 買文具2 11 8 A2 　 誰的得分高2 3 1 C2 　 買衣服1 12 9 A3 　 秋游1 4 2 C3 　 買衣服2 13 9 A4 　

14、秋游2 5 2 C4 　 小小商店1 14 10 A5 　 星星合唱隊1 6 3 C5 　 小小商店2 15 10 A6 　 雙休日作業(yè) 　 補充作業(yè) C6 　 雙休日作業(yè) 　 補充作業(yè) A7 　 　 　 　 C7 　 　 　 　 A8 　 　 　 　 C8 　 　 　 　 A9 　 　 　 　 C9 　 　 　 　 B1 　 星星合唱隊2 7 3 D1 　 單元測試 　 11 B2 　 練習一 8 5 D2 　 單元測試 　 12 B3 　 練習一 9 6 D3 　 月考復習一 　 補充 B4 　 單元復習 　 7 D4 　 月考復習二 　 補充 B5 第二單元 買文具1 10 8 D5 　 月考復習三 　 單元雙測 B6 　 雙休日作業(yè) 　 配套練習 D6 　 雙休日作業(yè) 　 配套練習 B7 　 　 　 　 D7 　 　 　 　 B8 　 　 　 　 D8 　 　 　 　 B9 　 　 　 　 D9