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1、 走近孩子們的內(nèi)心世界 走近孩子們的內(nèi)心世界是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，走近孩子們的內(nèi)心世界是篇質(zhì)量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，走近孩子們的內(nèi)心世界的論文版權歸原作者所有，因網(wǎng)絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。

2、 　　[摘要]調(diào)查分析表明，目前我國城市流浪兒童逾百萬人。他們浪跡街頭、生活無著，基本權益受到侵害，極易產(chǎn)生不良行為甚至違法犯罪。了解他們對自身流浪生活的感受、自我認識以及對未來的設想，對于保護未成年人權利、有的放矢開展流浪兒童救助工作和預防未成年人犯罪頗有裨益。本文提出創(chuàng)造寬松和諧的家庭和學校環(huán)境、對家庭問題進行有效的社會干預，以及流浪兒童的社會救助應以“兒童為本”，滿足其多種需求的構想。 　　[關鍵詞]流浪兒童；未成年人權益；生活感受；自我認識；流浪兒童救助 　　[中圖分類號]D917，3 　　[文獻標識碼]A 　　 　　一、研究背景與調(diào)查樣本 　　 　　二十世紀末

3、，流浪兒童問題成為全球性問題，引起國際社會的廣泛關注。在我國，伴隨經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了人口流動加速、貧富差距加大、家庭問題日益凸現(xiàn)等社會問題。2006年民政部等17部委《關于加強流浪未成年人工作的意見》中指出：“流浪未成年人是社會弱勢群體，他們生活在街頭，衣食無著，處境艱難，合法權益難以得到充分保障。他們?nèi)菀妆环缸锓肿永T和利用，誤入歧途，走上違法犯罪道路，影響國家的長治久安。”流浪兒童是一個龐大的群體，在2006年本課題前期調(diào)研時據(jù)國家民政部門估計，我國流浪兒童接近百萬人次，尤其在北京、上海、鄭州、廣州、成都等大型中心城市流浪兒童問題非常突出。對流浪兒童的保護與救助，不僅關系到他們

4、的生存和發(fā)展，也關系到家庭的幸福、社會的和諧與穩(wěn)定。 　　2006年，中央綜治委預防青少年違法犯罪工作領導小組辦公室與中國青少年研究中心合作，啟動了“流浪兒童問題研究”項目，旨在深入了解流浪兒童，把握全國流浪兒童的總體狀況，以及政府及民間組織預防和救助流浪兒童的工作機制，分析問題并提出建議。鑒于流浪兒童的不確定性和問題的復雜性，此項研究采取文獻法、問卷調(diào)查、訪談、參與觀察等多種方法獲取資料。問卷調(diào)查運用非概率抽樣方法，總體為全國民政系統(tǒng)救助站在站流浪兒童，樣本綜合了地理位置分布、救助站工作開展情況、站內(nèi)兒童的流動率、以及調(diào)研的方便性等因素，最終選擇了北京、上海、廣州、大連、長沙、昆明、烏魯木

5、齊、成都、鄭州9個城市，共獲得流浪兒童有效樣本364個。同時訪問流浪兒童和與流浪兒童相關的各類人員73人，其中流浪兒童30人。本文使用的資料系問卷調(diào)查和課題組對流浪兒童的訪談資料中涉及其生活感受、自我認識和未來設想等相關部分。 　　本次調(diào)查顯示：流浪兒童的性別是男性的占79.8％，女性占20.2％；年齡以12—16歲的孩子居多，14歲達到各年齡段的最高峰，占21.2％，其他依次為15歲占20.6％、16歲占13.9％、13歲占11.1％、12歲占10.3％，不滿12歲占11.4％，17歲及以上占11.8％；從學業(yè)狀況看，在中小學階段輟學是流浪兒童的顯著特征。調(diào)查顯示，有87.1％的流浪兒童沒

6、有完成義務教育，其中讀到一至五年級的共占54.2％，分別是10.8％、11.1％、11.1％、11.7％、9.5％，讀到六年級的占11.4％，讀到初一至初三的分別是12.6％、9.5％、10.2％，有2.1％讀到高中及以上；從身體和智力狀況看，在流浪兒童救助機構里，據(jù)調(diào)查人員觀察，有22.1％的被調(diào)查的孩子身上有受過傷害的痕跡，有4.9％的孩子有殘疾，有7.6％的孩子反應遲鈍。 　　 　　二、調(diào)查結果 　　 　　(一)流浪心境：七成以上不喜歡街頭流浪生活 　　調(diào)查表明，多數(shù)流浪兒童離家出走浪跡街頭是迫不得已的選擇?？傮w上看，本次離家原因是逃避家庭問題的共占58.3％。包括“家庭貧困”

7、、“父母離異”、“父母關系不和”、“家庭生活壓抑”、“家里管得太嚴”、“在家里受到打罵”、“在家無人照管”、“被家人遺棄”、“家里沒人關心我”、“與家人關系不和”、“和家人賭氣”等；主動選擇流浪的共占33.5％。包括“想出去打工賺錢”、“沒能找到工作”、“不想上學”、“想出去見見世面”、“自己喜歡流浪”、“出來找親人”等；意外或其他原因流浪的共占8.2％。包括“迷路走失”、“被別人引誘、拐賣”、“違法犯罪”和“其他”等。 　　與上述結果相對應，在調(diào)查中，當我們問流浪兒童“你喜歡街頭生活嗎?”明確表示“不喜歡”的孩子高達70.4％。孩子們說：“不喜歡，因為外面不安全?！薄爱斎徊幌矚g!我特別想媽

8、媽，特別特別想。還有我爺爺，以前我爺爺對我可好的?！薄安幌矚g。吃也吃不飽，上頓不知道下頓。穿也穿不好，尤其是冬天又特別冷?！薄挥?9.6％的流浪兒童表示喜歡街頭流浪生活。 　　 　　(二)積極感受：最大的好處是自由、自主 　　盡管表示“喜歡”街頭流浪生活的孩子不到三成，盡管他們在流浪生活中風餐露宿、缺吃少穿，甚至受到路人欺負、歧視，但是相對于以往的生活，還是有相當多的孩子說出了流浪生活的種種好處。其中流浪生活“自由自在”成為流浪兒童的首選。問卷調(diào)查顯示，選擇這項的比例達到62.9％，其次是“自己的事情自己作主”為44.6％。表明精神上的滿足和人格上的獨立最為流浪兒童青睞。而這些多出自

9、貧困農(nóng)村家庭的孩子，對流浪生活中物質(zhì)生活需求的滿足感則相對較低。如“吃得比家里好”、“住得比家里好”僅為15％和10.4％。如下表： 　　 　　如此多的流浪兒童喜歡流浪生活中的自由、自主，也從一個側面說明在家庭和學校環(huán)境中他們的這種需要難以得到滿足。他們不得不以放棄家庭中相對穩(wěn)定的物質(zhì)生活條件，而選擇在流浪生活中滿足自身的心理需求，擺脫來自成年人的壓力。從江西來到長沙的15歲女孩劉某說：“我老家在江西宜春的農(nóng)村，總的來說，我還是比較喜歡街頭流浪的生活。因為，街頭流浪生活刺激有趣，自由自在，沒有大人管著，更不用忍受媽媽的責罵和嘮叨，也不用學習，還有朋友給自己幫陀，我自己也能做主，自己的事情自

10、己決定，不像在家里，什么事情都是爸媽說了算。我就是一個不爭氣、丟他們面子的壞小孩。在街頭生活的時候，也經(jīng)常有好心人幫助我，有些人給我錢，讓我買吃和穿的，也有人要送我回家，還有一個阿姨讓我在她家住了幾天。 　　流浪街頭的孩子最高興的事是什么?孩子們說：“就是和那些和我一樣出來的孩子玩。和他們一起打牌，我就覺得自己很開心，他們也很開心?！薄败囌镜氖迨灏⒁套寧退腥耸裁吹模械饺肆?，他開車走的時候給我錢，讓我買東西吃，那就是高興、開心的事?！薄捌鋵嵧膺叺暮萌送Χ嗟?。我在南昌的時候，我認識了一位‘干爹’，他給了我200塊錢，還給我買了票。他對我特別好，他還給了我聯(lián)系方式，我特別高興?！薄拔矣X得開心嘛

11、就是網(wǎng)吧里最開心。在我記憶里面最難忘就是網(wǎng)吧，我天天呆在網(wǎng)吧里面，最長一次從下午四點呆到第二天早上七點左右?！薄拔以谕饷孢^的挺開心的，那些朋友對我都特別好。我們賺了錢一起花，我沒錢了他們就給我錢，他們沒錢了我就給他們買飯。我想這么認識也是一種緣分，我們說好不做朋友，做兄弟了!”……從孩子們的述說中，我們看到了他們對自由、友誼、真情的渴望，也 有對他們脫離成年人監(jiān)護的隱憂。 　　 　　(三)消極感受：“不安全”、“孤獨”、“被人看不起”排在前三位 　　當問及他們：“你覺得街頭流浪生活不好的方面有哪些?”問卷調(diào)查的結果如下表： 　　 　　畢竟，人要生存就離不開衣食住行等基本的生活條件

12、、醫(yī)療服務和安全保障，這也是流浪兒童的基本需要。未成年的孩子獨自在外生活，脫離了成年人的保護，沒有良好的物質(zhì)生活環(huán)境，最大的威脅就是難以抵御外界不良因素襲擊，安全受到威脅。有一半以上的孩子感到“不安全”，這是流浪兒童認為流浪生活“不好的方面”比例最高的。人身安全、財產(chǎn)安全、交通安全和住所安全是他們在家庭生活中 走近孩子們的內(nèi)心世界是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，走近孩子們的內(nèi)心世界是篇

13、質(zhì)量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，走近孩子們的內(nèi)心世界的論文版權歸原作者所有，因網(wǎng)絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。 不曾遇到的問題，離開家人之后的孤獨感、以及被人看不起的不良心理感受也油然而生，甚至高于吃、住等物質(zhì)生活方面的問題。 　　當調(diào)查中問及流浪期間“你最傷心的事是什么?”有的說：“最傷心的事是想媽媽!”“我最想我奶奶!”有的說：“一天沒吃飯，晚上又累，又沒地方睡覺，那個時候就特別覺得傷心?！庇械恼f：“讓我傷心的是，我

14、在福建的時候多了幾個朋友，但是后來我們走失了?！币灿械暮⒆诱f：“那些不好的朋友，他們就打那些小的，然后我就去幫忙，打人，然后我就覺得自己不好，打人是不對的，這是最讓我難受的一件事情。” 　　對一些孩子而言，家人曾經(jīng)給過他們不小的傷害，但當他們背井離鄉(xiāng)過著漂泊不定的生活的時候，想家又成了他們非常強烈的心理感受。這是訪談員與一個云南孩子的對話：小云南：“離家好幾年了，也不知道家里什么情況?！痹L談員：“想家嗎?”小云南：“想?！痹L談員：“你說你想家，那么想不想回去?”小云南：想家就是想家里的人，其實如果跟他們生活在一起的話可能也不大習慣，只是畢竟是自己的親人嘛，不見一段時間心里想，想的時候真的特想

15、，有的時候想著想著會哭啊!在老家的時候他們對自己畢竟也不是很好，所以想個一兩天有時候一段時間，自己又會回到現(xiàn)實當中。 　　 　　(四)自我認識：多數(shù)為積極評價 　　流浪兒童的自我評價結果另我們頗感意外。與社會上人們對流浪兒童的看法不同，流浪兒童自身的感受并非很糟糕。從問卷調(diào)查結果總體上看，流浪兒童的自我評價積極的方面高于消極的方面。如下表： 　　 　　 　　上述調(diào)查所涉及的全部14個方面選項按照流浪兒童的選擇，以平均值排序的結果是：排在前九位的除了“我是一個苦命的人”之外，都是積極的評價。依次是：“我是一個健康的人”、“我是一個普通人”、“我是一個快樂的人”、“我是一個生存能力很強

16、的人”、“我是一個苦命的人”、“我是一個好孩子”、“我是一個樂觀向上的人”、“我一個自由自在的人”、“我是一個自食其力的人”。 　　排在第十位以后的都是消極的評價，依次是： “我是一個沒有文化的人”、“我是一個被別人看不起的人”、“我是一個沒有前途的人”、“我是一個壞孩子”、“我是一個罪犯”。 　　在訪談中，問卷調(diào)查的這個結果得到了進一步印證。一個15歲的男孩兩年前從云南到上海，現(xiàn)在嘉定工讀學校所設的上海市流浪兒童保護教育中心。他說：“我是做過一些壞事，但如果說我是壞人吧，我自個覺得不是壞人，我不覺得自己壞，因為沒辦法，是為了生存。自己也做過自己不想做的事情，只不過是為了當時情況所迫，很

17、不愿意做。我敢說如果我真的有這個條件的話，跟上海的小孩比起來也許我并不比他們差，只是他們的命比我好，生活條件比我好，家庭比我好，他們有父母有家庭，而我什么都沒有，如果換個角度讓他自生自滅，站在同一條線上的話，我感覺我絕對不比他們差?！币粋€曾經(jīng)多次離家的女孩說： “我覺得我自己不是一個太壞的孩子，也不是一個沒有前途的人，我也想多學點知識，干一番事業(yè)，但現(xiàn)在還沒有對以后有什么具體的打算，只想自己獨立謀生，多掙些錢給家里。哪一天，我不用再流浪，媽媽也不再罵我就好了。唉，誰讓自己不愛學習，只想玩呢!” 　　 　　(五)受助需求：學習和生存需求最為強烈 　　吃、穿、住是流浪兒童的基本生活需求。但

18、事實上，流浪兒童所需要的幫助不僅僅是物質(zhì)方面的。調(diào)查中我們詢問了他們在流浪期間希望得到哪些幫助，如下表： 　　 　　從總體上看，孩子們希望得到的幫助比例最高的是“教我知識和本領”，占到48.1％。應當說，流浪兒童表達的這一需要反映出他們內(nèi)心深身處并不滿足當下的流浪狀況，他們渴望與同齡伙伴一樣正常學習、生活。此外尤其值得關注的是他們希望“有人和我說說話”、“不要讓別人歧視我”，即有著較強的交往需求和尊重需求。 　　 　　(六)未來打算：進取、務實多于被動、消極態(tài)度 　　流浪兒童輟學離家在外漂泊，經(jīng)歷了諸多的不良生活境遇。但是當調(diào)查中問道“你將來打算做什么”時，我們聽到的是絕大多數(shù)孩子對

19、自己未來的美好憧憬。 　　 　　按照選擇人數(shù)由多到少排序，我們看到流浪兒童對未來打算的幾個鮮明層次： 　　一是有強烈的進取打算的是絕大多數(shù)，“我想多學點知識”、“我想干一番事業(yè)”都在八成以上；二是有較為積極打算的有五至七成，如“我想多掙些錢給家里”、“我想在這個城市里安家”、“我想出去自己獨立謀生”，表現(xiàn)出流浪兒童務實的生活態(tài)度。盡管由于種種原因這些孩子背離了家庭、遠離父母，但是在他們心底里依然有著強烈的對家的懷念和對父母的感恩之情。一個三年前由于父母離異開始流浪生涯的孩子說：“現(xiàn)在我15歲了，變大了，回到了故鄉(xiāng)要給自己找出路。我對修摩托車感興趣，今后我要學習掌握這個技藝，通過勞動來掙錢

20、，來贍養(yǎng)我的母親。”一個在上海救助站的孩子說：“我最想做的一件事就是，我想讓我媽跟我一起回去。畢竟她人也老了，五六十歲了，像這樣又沒子女在身邊，沒個照應，她應該回去，跟我們生活在一起。”三是被動的態(tài)度不到三成，如“我想生活在救助機構里”、“我還沒有作什么打算”；四是消極的態(tài)度只有一成多，如“我的人生沒有希望，不需要打算”、“我想一直過街頭流浪生活”。也有的孩子態(tài)度表現(xiàn)出對未來的恐懼。有個孩子說“我最害怕說我走到這里，以后該去哪里，以后該怎么辦，以后有什么打算什么的?！? 　　 　　三、幾點思考 　　 　　本次調(diào)查所反映出的流浪兒童對流浪生活積極和消極感受，折射出家庭和學校教育的缺憾，以及

21、他們的合法權益遭受侵害的社會現(xiàn)實；他們的自我認識以及對未來的所思、所想，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們身處逆境之中可貴的進取精神，以及回歸正常生活的心理基礎。窺視流浪兒童的內(nèi)心世界，也引發(fā)了我們對保護未成年人權利的一些思考： 　　其一，未成年人成長需要寬松和諧的環(huán)境。相當多未成年的孩子放棄學業(yè)、離家出走、浪跡社會，忍受“不安全”、“孤獨”、“被人看不起”的境遇，所期望獲得的是自由自在、獨立自主。也就是說，他們在成為流浪者之前所處的家庭或?qū)W校環(huán)境在一定程度上使他們的期望不能實現(xiàn)、心理上有壓抑感、自身的發(fā)展受到限制。同一調(diào)查表明，從整體上看，本次離家是為了逃避家庭問題的共占58.3％(包括“家庭貧困”、“父母

22、離異”、“父母關系不和”、“家庭生活壓抑”、“家里管得太嚴”、“在家里受到打罵”、“在家無人照管”、“被家人遺棄”、“家里沒人關心我”、“與家人關系不和”、“和家人賭氣”等)；而他們脫離學校、曠課逃學的主要原因是學習問題的占29.6％(包括“感到學習壓力大”、“感到學習枯燥”、“厭惡學習”)，由于校內(nèi)的不良刺激的占28.9％(包括“被同學、校外的人欺負”、“被同學排擠”、“被同學譏諷嘲笑”、“被老師諷刺挖苦”、“被老師體罰”、“老師處事不公”、“被學校處分”、“被學校點名批評”)。正如有學者指出，“流浪兒童問題的本質(zhì)是社會對流浪兒童的排斥?！币虼藷o論是避免流浪兒童產(chǎn)生還是幫助流浪兒童回歸家庭和

23、學校，都應當把改善他們賴以生存的家庭和學校環(huán)境作為一個重要的著力點，而不僅僅是針對孩子本身。在寬松和諧的環(huán)境中，家庭和學校對他們的向心力勢必增強。 　　其二，未成年人的家庭問題需要有效的社會干預。流浪兒童問題的實質(zhì)是未成年人脫離家庭、脫離成年人的監(jiān)護，使得他們生存和發(fā)展的基本權利得不到保障。而未成年的孩子離家出走、在社會上流浪，無論主觀上、客觀上是什么原因，都與其家庭問題有著千絲萬縷的聯(lián)系，父母或者其他監(jiān)護人都有不容推卸的責任。從這個

24、 走近孩子們的內(nèi)心世界是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，走近孩子們的內(nèi)心世界是篇質(zhì)量較高的學術論文，供本站訪問者學習和學術交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，走近孩子們的內(nèi)心世界的論文版權歸原作者所有，因網(wǎng)絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。 意義上說，解決流浪兒童問題應當從源頭抓起，其核心是對問題家庭未成年人監(jiān)護人的教育、監(jiān)督和懲戒，即在流浪兒童救助策略上，把工作重點向有可能產(chǎn)生流浪兒童的問題家庭傾斜，建立指導、救助問題家

25、庭的長效機制和各方聯(lián)動機制，施行全方位的、有效的社會干預。 　　其三，流浪兒童的社會救助應以“兒童為本”，滿足其多種需求。流浪兒童在街頭流浪首先面對的是生存危機。調(diào)查表明，相對于充滿問題的家庭以及不安全的街頭而言，機構救助使他們感覺“受到關愛”(57％)、“有很多朋友”(53.5％)、“住得好”(50％)等等。然而他們是獨立的人、發(fā)展中的人，渴望自由、對生活富有美好憧憬的孩子，他們的生活也應當是豐富多彩的。調(diào)查表明，他們對封閉式的流浪兒童救助機構最不滿意的是“限制自由”(57％)，也有三成的孩子感到“生活枯燥”(33.1％)。八成以上的孩子“想多學點知識”、“想干一番事業(yè)”的進取意識，以及他

26、們對自我的積極而自信的評價，也對救助機構如何滿足孩子的全方位、高層次需求提出了要求。因此，需要對目前的流浪兒童救助工作模式進行反思和重新設計，以達到真正保護未成年人權利的目的。 其他參考文獻 Baker, Sheridan. The Practical Stylist. 6th ed. New York: Harper & Row, 1985. Flesch, Rudolf. The Art of Plain Talk. New York: Harper & Brothers, 1946. Gowers, Ernest. The Complete Plain Words. Lond

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