《高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第3單元 生物變異、育種和進(jìn)化 第2講 染色體變異與生物育種真題演練 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第3單元 生物變異、育種和進(jìn)化 第2講 染色體變異與生物育種真題演練 新人教版必修2（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2講 染色體變異與生物育種 1．(2017年江蘇卷)一株同源四倍體玉米的基因型為Aaaa，其異常聯(lián)會形成的部分配子也可受精形成子代。下列相關(guān)敘述正確的是(　　) A．上圖表示是過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 B．自交后代會出現(xiàn)染色體數(shù)目變異的個體 C．該玉米單穗上的籽粒基因型相同 D．該植株花藥培養(yǎng)加倍后的個體均為純合子 【答案】B　 【解析】據(jù)圖分析，染色體正在聯(lián)會，應(yīng)發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期，A錯誤；正常聯(lián)會產(chǎn)生的配子類型有Aa和aa兩種，異常聯(lián)會產(chǎn)生的配子類型有A、aaa、a、Aaa四種類型，則自交后代會出現(xiàn)Aa(二倍體)或Aaaaaa(六倍體)，B正確；由配

2、子類型可知，籽?；蛐图春蟠蛐筒灰欢ǘ枷嗤?，C錯誤；花藥離體培養(yǎng)加倍后得到的個體基因型會出現(xiàn)AAaa、AAaaaa這樣的雜合體，D錯誤。 2．(2016年江蘇卷)下圖中甲、乙兩個體的一對同源染色體中各有一條發(fā)生變異(字母表示基因)。下列敘述正確的是(　　) A．個體甲的變異對表型無影響 B．個體乙細(xì)胞減數(shù)分裂形成的四分體異常 C．個體甲自交的后代，性狀分離比為3∶1 D．個體乙染色體沒有基因缺失，表型無異常 【答案】B　 【解析】個體甲的變異為染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失，缺失了e基因?qū)Ρ硇涂赡苡杏绊?；個體乙的變異為染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位，變異后個體乙細(xì)胞減數(shù)分裂時同源染色體聯(lián)

3、會形成的四分體異常；若E、e基因與其他基因共同控制某種性狀，則個體甲自交的后代性狀分離比不一定為3∶1；個體乙雖然染色體沒有基因缺失，但是基因的排列順序發(fā)生改變，可能引起性狀的改變。 3．(2015年上海卷)下圖顯示一對表型正常的夫婦及其智障兒子細(xì)胞中的兩對染色體(不考慮受精和胚胎發(fā)育過程中的任何情況)，造成兒子異常的根本原因是(　　) A．父親染色體上的基因發(fā)生突變 B．母親染色體上的基因發(fā)生突變 C．母親染色體發(fā)生缺失 D．母親染色體發(fā)生易位 【答案】D　 【解析】由圖示可看出：父親的染色體正常(同源染色體的大小、形態(tài)一致)，母親的染色體異常。若把圖示親本細(xì)胞中的染色體按

4、從左到右編號為1、2、3、4，其中1與2為一對同源染色體，3與4為一對同源染色體。與父親正常的染色體比較可看出，母親細(xì)胞中的2號染色體的一段移接到了3號染色體上，這發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。由此可推斷造成兒子異常的根本原因是母親染色體發(fā)生易位。 4．(2015年廣東卷)用秋水仙素處理某二倍體植物的愈傷組織，從獲得的再生植株中篩選四倍體植株。預(yù)實驗結(jié)果如下表，正式實驗時秋水仙素濃度設(shè)計最合理的是(　　) 秋水仙素濃度/(gL－1) 0 2 4 6 8 10 再生植株(棵) 48 44 37 28 18 9 四倍體植株(棵) 0 4

5、8 11 5 2 A.0、2、3、4、5、6 B．0、4、5、6、7、8 C．0、6、7、8、9、10 D．0、3、6、9、12、15 【答案】B　 【解析】預(yù)實驗主要是為正式實驗摸索條件，本題中正式實驗的目的是“從獲得的再生植株中篩選四倍體植株”，則預(yù)實驗后所確定的秋水仙素濃度應(yīng)符合“再生植株數(shù)量多，四倍體植株數(shù)量也多”兩個條件。從表中數(shù)據(jù)可以看出，最適秋水仙素濃度在6 g/L左右，故選擇的秋水仙素濃度范圍為4～8 g/L，在這一濃度范圍內(nèi)設(shè)置更小的濃度梯度進(jìn)行正式實驗，同時加上濃度為0的空白對照組。 5．(2017年江蘇卷)研究人員在柑橘中發(fā)現(xiàn)一棵具有明顯早熟特性的變異株，

6、決定以此為基礎(chǔ)培育早熟柑橘新品種。請回答下列問題： (1)要判斷該變異株的育種價值，首先要確定它的______________物質(zhì)是否發(fā)生了變化。 (2)在選擇育種方法時，需要判斷該變異株的變異類型。如果變異株是個別基因的突變體，則可采用育種方法①，使早熟基因逐漸______________，培育成新品種1。為了加快這一進(jìn)程，還可以采集變異株的______________進(jìn)行處理，獲得高度純合的后代，選育成新品種2，這種方法稱為______________育種。 (3)如果該早熟植株屬于染色體組變異株，可以推測該變異株減數(shù)分裂中染色體有多種聯(lián)會方式，由此造成不規(guī)則的_________

7、_____，產(chǎn)生染色體數(shù)目不等、生活力很低的______________，因而得不到足量的種子。即使得到少量后代，早熟性狀也很難穩(wěn)定遺傳。這種情況下，可考慮選擇育種方法③，其不足之處是需要不斷制備______________，成本較高。 (4)新品種1與新品種3均具有早熟性狀，但其他性狀有差異，這是因為新品種1選育過程中基因發(fā)生了多次______________，產(chǎn)生的多種基因型中只有一部分在選育過程中保留下來。 【答案】(1)遺傳　(2)純合　花藥　單倍體　(3)染色體分裂　配子　組培苗　(4)重組 【解析】(1)某變異株是否有育種價值關(guān)鍵是看其遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了變化。(2)通過自交會

8、逐代提高純合子的比例。為加快育種進(jìn)程一般采用單倍體育種：先采集變異植株的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體植株；再用秋水仙素處理單倍體植株幼苗，進(jìn)而獲得純合的變異植株。(3)染色體組變異會導(dǎo)致聯(lián)會紊亂，造成不規(guī)則的染色體分離，會產(chǎn)生部分染色體數(shù)目異常的配子。組織培養(yǎng)得到的個體可保持親本的優(yōu)良性狀，但需不斷制備組培苗，成本較高。(4)育種方法①的原理為基因重組，控制其他性狀的基因在選育過程中會發(fā)生多次重組，產(chǎn)生多種基因型，只有部分基因型在選育過程中保留下來，保留下來的基因型可能與原早熟柑橘植株的基因型不同。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375