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“……在連綿不斷的行動和感情的激流里，你們應該為自己保留一間單房，離開人群，單獨幽居，以便認清自己力量的弱點，深入思考，然后重新再去接觸大地……”羅曼羅蘭,“孤獨是一種正常并且健康的心態(tài)——如果程度得當的話。它標志著一種人格的成熟。它使人少了許多盲目。它使人在嘈雜的生活中有了一份保護身心健康的清靜?！?曹文軒,孤獨之旅,曹文軒,簡介作家指導閱讀：1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農村，并在農村生活了20年。1974年入北京大學中文系讀書，畢業(yè)留校任教。后來加入中國作家協會，現在是北京大學教授、現當代文學博士生導師。他的主要作品有：《憂郁的田園》、《暮色籠罩下的祠堂》、《紅葫蘆》、《薔薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追隨永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》等。本文選自長篇小說《草房子》。小說以一座建在“草房子”里的學校為背景，描繪了幾個孩子讀書、生活、成長的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。,了解作品《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。全書共9章，作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。六年中他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在油麻地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生。一次意外變故，家中破產，他被迫輟學，過早地擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。,聽朗讀，整體感知,,讀課文要求：按小說的三要素人物、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結局）、環(huán)境，有感情的品讀文章，品味語言，思考本文的情節(jié)內容，文題含義。,人物,和父親一起去放鴨,經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事,少年杜小康,貧困失學后在,孤獨艱苦的環(huán)境中,小說的三要素：,環(huán)境,情節(jié),本文的故事情節(jié)是......,杜小康因（家道中落不得不輟學）跟著父親去（地點：）（事情：）的經歷，描寫了一個（性格:）的小男孩成長為一個（性格:）的男子漢的過程?！?開端（1）：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨,發(fā)展（2—27）：杜小康跟隨父親在荒無人煙的蘆葦蕩安了家,高潮（28—49）：在暴風雨夜，小康獨自一人尋找鴨子，他感覺自己長大了。,結局(50—52)：辛苦得回報，杜小康有了收獲。,杜小康經歷“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化？,提示：框出文本中描寫杜小康心理活動的詞語，并在旁邊標注：產生這種心理的時間及變化原因。,走進主人公“孤獨之旅”的心路,,出發(fā)時,,杜小康的心理軌跡,,到達蘆蕩,安頓之后,時間久了,雨后天晴,杜小康已不可能再去想他的油麻地。現在，占據他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。,感到茫然(害怕),當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。,感到膽怯,但，這一切無論如何也不能驅除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。,依然恐慌,日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。,感到孤獨,后來，父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。,面對孤獨習慣孤獨不再恐慌,他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。,望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。,長大堅強,（委屈之淚、喜悅之淚、激動之淚、領悟成長真諦之淚）,成熟,剛剛出發(fā)時：,到達蘆蕩時：,成長之旅,心理變化過程：,蘆蕩安頓后：,住段時間后：,雨后天晴時：,,,,,不成熟,,杜小康,茫然恐懼,害怕膽怯,孤獨單調,不再忽然地恐慌,堅強,,感到茫然,心理描寫展現成長過程,感到害怕,緩解恐慌,依然恐慌,孤獨逼近,面對孤獨不再恐慌,,,,,長大堅強,,,,,,,,,,人物：杜小康,情節(jié)：開端:交代背景發(fā)展:杜小康跟隨父親到達蘆葦安了家高潮:暴風夜杜小康獨自尋找鴨子結局:鴨子長大了，杜小康也“長大”,,恐懼忍受孤獨,,面對習慣孤獨,,戰(zhàn)勝享受孤獨,貧困失學后在,孤獨艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨,經受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。,文題是“孤獨之旅”，對杜小康來說“孤獨”的含義是什么？,1、失去了交流環(huán)境。2、失去了自然環(huán)境。3、恐懼自然的環(huán)境。4、恐懼未來的環(huán)境。,,“孤獨”滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。,1、環(huán)境孤獨2、生活孤獨3、情感孤獨4、生命孤獨（面對災難的無助、對未來的恐懼）,鴨群蘆葦蕩暴風雨,找出本文的環(huán)境描寫,鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現杜小康的成長有什么聯系?,失學后,放鴨是生活的全部,孤獨中,鴨群是伙伴、是心靈的安慰,風雨中,護鴨感到成長的艱辛和喜悅,鴨下蛋,甘苦中的喜悅——人生的成果,,,鴨群,臨睡時心理動作和神態(tài),呈扇面形奮力向前推進[被趕著],真正的鴨,[無家的漂流者][團團圍住小船][插拔重新放],,羽毛：鮮亮稠密公鴨藍羽紫羽：猶如軟緞,[恐懼],[不情愿,一路覓食，有時朝天空叫幾聲,[漂亮][長大],[寂寞],,襯托,,杜小康,鴨群,無家的飄游者——長成真正的鴨,其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長大，襯托主人的成長過程。,,,,,,烘托害怕膽怯反襯恐慌,蘆葦蕩,如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數螢火蟲,寧靜美好,廣闊無邊,暴雨之后------見證了人物心理變化的過程,暴風雨,可怕—搏斗—成長,風雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅強的性格,環(huán)境描寫的作用（如第47段）,,這段環(huán)境描寫與前文暴風雨來臨時的環(huán)境描寫形成鮮明的對比。雨過天晴，天空格外的藍，月亮也特別明亮。這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經歷了暴風雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現了杜小康從此變得對生活更加熱愛了，面對生活的考驗他更加堅強了。,渲染文章孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，推動情節(jié)發(fā)展，同時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學氣息。,環(huán)境描寫的作用,不經歷風雨，怎么見彩虹？因為這場風雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境表現了一個小小男子漢的力量、意志和責任感，長大了，堅強了。,感悟主題,1、體現了人的力量：人能克服困難，戰(zhàn)勝困難，取得勝利走向成熟。,2、成長是要付出代價的，“孤獨”是重要的一筆。,3、人要戰(zhàn)勝大自然，更重要的是戰(zhàn)勝自我。,4、青少年要面對困難，而不要躲避困難，努力贏取勝利，會有一種自豪感和成長感。,藝術特色：,環(huán)境描寫烘托人物的內心世界，推動情節(jié)發(fā)展；細節(jié)描寫對文章主題推波助瀾：明線和暗線交織：明線：養(yǎng)鴨的過程暗線：小主人公心靈成長的過程,,孤獨之旅,,★課文全文結構圖示★,拓展延伸,說說你的“感悟聯想”？,寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。,,人的力量是無窮的。,,戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我。,感悟“孤獨”的含義,1、“孤獨”是生活給予每一個人的一道美麗而又殘酷的題目。,2、“孤獨”能撕去你幼稚的外殼，雕刻你脆弱的靈魂。,3、“孤獨”是人生成長中的一種必然，也是人生成長中的一種需要。,4、“孤獨”是一種正常并且健康的心態(tài)，它標志一種人格的成熟。,5、“孤獨”使人少了許多盲目，多了一份保護身心健康的清凈。,小說告訴我們：,人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨中磨練，在逆境中鍛煉自己，這樣才能長大成人。,課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。,世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。最險峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。最簡潔的真理也往往掌握在最孤獨的人的手中。,孤獨是靈魂的舞蹈！,我相信孤獨的心靈肯定包裹著一顆珍珠。那珍珠是它堅韌而又柔軟的追求和理想。,生活的磨礪，暴風雨的洗禮，讓杜小康長成為小小男子漢。在我們的成長過程中，我們會遇到歡樂，也會遇到痛苦；會遇到成功，也會遇到失敗；會有……在你的生活道路上，又有著一些怎樣的人和事影響著你的成長，給予你有益的啟示?,生命是一個旅程，不是一個家，是一條道路，不是一座棲居的城市；人們所有的享受與幸福只不過是生命路旁的旅店，供我們稍事休憩，好讓我們增添精力到達終點?！獝鄣仙?小康前途你來設計,杜小康因家道中落,被迫輟學,請根據小說內容,合理設計小康的未來!,我與小康比成長,杜小康是在孤獨中成長的,你的成長經歷怎樣?能說出來與大家分享嗎?請結合自身體驗以”我在________中成長”為話題說一段話.,