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2019版高中語文 第三專題 直面人生 報任安書(第一課時)導學案蘇教版必修5 【學習目標】 1、 了解作者及寫作背景。 2、 熟讀課文，注意字詞的正確讀音。 【學習重難點】 1、熟讀課文，注意字詞的正確讀音 【導學流程】 1、 基礎(chǔ)感知 1、 作者及作品 司馬遷，字 ，生活在_____時代。他花16年時間完成了我國歷史上第一部_____體通史《史記》。記述了從軒轅黃帝到_______ 年間三千多年的歷史。《史記》按體例可分為五部分：歷代掌握政權(quán)的帝王在事記——“_____”，記敘諸侯王國的興亡始末及某些王侯的家世體系的文章——“ ”記各個不同類型、階層人物的傳記——“______”，記述天文、歷法、水利、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展的——“______”，各歷史時期帝王、諸侯、將相的簡單年表——“_____”。其130篇，52萬字。 《史記》具有很高的歷史價值和文學價值，被魯迅稱譽為“史家之絕唱， _________”。 2、 寫作背景 《報任安書》是司馬遷寫給其友人任安的一封回信。司馬遷因李陵之禍處以宮刑，出獄后任中書令，表面上是皇帝近臣，實則近于宦官，為士大夫所輕賤。任安此時曾寫信給他，希望他能“推賢進士”。司馬遷由于自己的遭遇和處境，感到很為難，所以一直未能復信。后來，任安以重罪入獄，司馬遷擔心任安一旦被處死，就會永遠失去給他回信的機會，使他抱憾終生，同時自己也無法向老朋友一抒胸中的積憤，于是寫下了這篇《報任安書》。 全信以申辯自己為何不能“推賢進士”為主線，傾訴自己無端受宮刑的冤屈，吐露自己遭受奇恥大辱后的創(chuàng)痛，大膽揭露了朝廷大臣的自私，甚至還不加掩飾地流露了對漢武帝的不滿。并述說自己何以忍辱茍活的深層動因，是為了完成《史記》的著述，司馬遷所忍受的屈辱和恥笑，絕非常人所能想象。但他有一條非常堅定的信念，死要“重于泰山”，不完成《史記》的寫作，絕不能輕易去死，即使一時被人誤解也在所不惜。就是這樣說明了自己“隱忍茍話”的原因，表達了他堅持完成《史記》一書的決心。 二、探究未知 老師介紹未經(jīng)節(jié)選的內(nèi)容。