《小學(xué)英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學(xué)設(shè)計(jì) Lesson 2 What’s your name》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學(xué)設(shè)計(jì) Lesson 2 What’s your name（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)英語三年級第一冊Unit 2 Friends教學(xué)設(shè)計(jì) Lesson 2 What’s your name? 一、教材分析： 本課為第二單元第二課，本課的語言功能是使用“What’s your name?”來詢問他人的姓名。學(xué)習(xí)任務(wù)為“What’s your name? My name is …”。 二、學(xué)情分析： 對于剛剛接觸英語的三年級的小學(xué)生，對英語有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。他們愛動(dòng)，注意力時(shí)間短，因此教師應(yīng)在課堂上設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)吸引孩子們的注意。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)生能聽懂、會(huì)說下列單詞：what, what’s your,

2、name, my 2.學(xué)生能聽懂、會(huì)說“What’s your name? My name is...”句型。 3.學(xué)習(xí)英文歌曲What’s your name? （二） 能力目標(biāo)： 通過小組之間的交流，通過創(chuàng)造真實(shí)的語境，使學(xué)生能夠運(yùn)用“What’s your name?”句型來詢問他人的名字，用“My name is... ”回答自己的名字，從而挺高學(xué)生英語表達(dá)能力，真正做到學(xué)以致用。 （三） 情感目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活場景中的能力，使學(xué)生具有一定的社交意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛他人。 2.培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、教學(xué)重點(diǎn)分析

3、： （一）教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)生能聽懂會(huì)說單詞：what, what’s your, name, my 2.學(xué)生能靈活運(yùn)用句型“What’s your name? My name is...”與他人交流。 （二）教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的語境中運(yùn)用“What’s your name? My name is...”句型。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、單詞卡片、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、獎(jiǎng)品。 六、教學(xué)過程： Step 1 Warming-up 1. Greetings and free talk. Hello, boys and girls. Nice to meet you

4、. How are you? This is … Nice to meet you. 2 Sing an English song: This is Jenny.（學(xué)生隨著音樂拍手唱Lesson 2的歌曲。） 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用自由交談和歌曲的方式激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)中來，渲染課堂英語氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為下面新課的學(xué)習(xí)作輔墊。 Step 2 Presentation 1. Lead-in. Dear class, I’ll introduce a new friend to you. Look, this is Haibao. Nice to meet you. My

5、 name is Haibao. What’s your name? (引導(dǎo)學(xué)生回答：My name is …) 【設(shè)計(jì)意圖】教師通過介紹新朋友很自然的引出了新知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生不知不覺進(jìn)入到新課內(nèi)容。 2. Learn the new words. （1）這時(shí)用卡片展示新單詞：what, what’s, your, name, my 操練單詞時(shí)可以采用多種形式，如：小火車，高低音，猜口形等。 當(dāng)學(xué)生對單詞有了一定的認(rèn)識(shí)和了解后，可以結(jié)合著句子來操練。 “What’s your name? My name is…”，同桌兩人一問一答。 【設(shè)計(jì)意圖】采用在具體的語境中操練新單詞，可以讓

6、學(xué)生在有意義的語言環(huán)境中非常自然地接受。 （2）Play a game. 老師站在教室中間說：“My name is ... What’s your name? ”，學(xué)生集體拍手說“My name is ... What’s your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“What’s your name?”，學(xué)生回答“My name is xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖】游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能操練本課的新授句型。 3. Learn the new text. （1）Watch the video.

7、. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生整體上感知新課，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽力。 （2）Look at the book and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著任務(wù)聽第二遍錄音，加深對課文的理解，更能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。 （3）Listen to the tape again. Try to follow the tape. Repeat after the tape/ teacher. 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生跟讀原聲帶，即加強(qiáng)了學(xué)生的聽力，又使學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

8、 Step 3 Practice Practice reading the dialogue in groups, then try to act it out. (小組分角色朗讀課文，盡量根據(jù)黑板上的板書表演課文。) 【設(shè)計(jì)意圖】小組分角色朗讀、表演課文有助于學(xué)生形象的掌握課文內(nèi)容，鞏固學(xué)過的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)趣味性比較強(qiáng)，學(xué)生會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中來。 Let’s sing. 聽錄音學(xué)唱歌曲“What’s your name?” 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)唱歌曲既能使學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)也進(jìn)一步操練了本課的重點(diǎn)句型。 Step 4 Consolidatio

9、n Practice in groups，then act it out.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組自編對話，練習(xí)后，再展示給大家。 【設(shè)計(jì)意圖】通過這種方式，能夠使學(xué)生把學(xué)到的語言知識(shí)運(yùn)用到語言實(shí)踐中去，同時(shí)也能了解學(xué)生對本課知識(shí)的掌握情況。 Step 5 Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，即用“What’s your name? My name is…”來與他人交流。 Step 6 Homework 1. Listen to the tape and mime it. 聽課文錄音，模仿錄音朗讀課文。 2. 用今天學(xué)的句子去認(rèn)識(shí)其他班的同學(xué)，看看誰結(jié)交的朋友最多。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，最終提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 Friends Lesson 2 What’s your name?. Good afternoon, Mr Wood. What’s your name? My name is … Nice to meet you.