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最后一課,都德,,,字詞知識,1.字音字形,,踱來踱去()懊悔()懲罰()鑰匙()哽住()捂著()戒尺()板凳()詫異()紫藤()祈禱()挾()督學(xué)()膝頭()小弗郎士(),duohuǐchngfyoshigěngwǔjidngchtngqdǎoxidūxīf,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,字詞知識,2.多音字,,,,,nng(安寧)nng(寧可)ti(字帖)tiě(請?zhí)?tiē(妥帖),hng(橫七豎八)hng(蠻橫),qiǎnɡ(強(qiáng)迫)qinɡ(強(qiáng)勁)jinɡ(倔強(qiáng)),帖,寧,強(qiáng),橫,,,字詞知識,3.形近字,,{■("喧"xu"ā"n"(喧嘩)"@"暄"xu"ā"n"(寒暄)")┤{■("郝"H"ǎ"o"(姓郝)"@"赫"h"(顯赫)")┤{■("賺"zhu""n"(賺錢)"@"嫌"Xian"n"(嫌棄)")┤{■("攤"t"ā"n"(攤販)"@"癱"t"ā"n"(癱瘓)"@"灘"t"ā"n"(海灘)")┤,喧xuān(喧嘩)暄xuān(寒暄）郝Hǎo(姓郝)赫h(顯赫),賺zhun(賺錢)嫌xin(嫌棄)攤tān(攤販)癱tān(癱瘓)灘tān(海灘),,,,,,,字詞知識,4.重要詞語釋義,喧鬧:詫異:征發(fā):思量:哽:祈禱:懊悔:慘白:踱來踱去:,喧嘩吵鬧。覺得奇怪。政府向人民征調(diào)人力或財物?？紤]。聲氣阻塞。一種宗教儀式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。做錯了事或說錯了話,心里自恨不該這樣。(面容)蒼白。來回慢步行走。,,,作者作品,都德(1840—1897),法國小說家,被尊為“法國南方文學(xué)的鼻祖”。以短篇小說集《磨坊書簡》出名,以長篇小說《小東西》獲得成功,贏得了聲譽(yù)?！缎|西》這部小說集中表現(xiàn)了他不帶惡意的諷刺和含蓄的感傷,也就是所謂的“含淚的微笑”。《最后一課》《柏林之圍》是世界短篇小說的名著。,,,理解文題,小說以“最后一課”為題,一方面是因為這是在自己的國土上,用本民族語言來上的最后一堂法語課;另一方面,表現(xiàn)作者深切的亡國之恨,融進(jìn)了教師、學(xué)生和村民們對祖國、對祖國語言文字的深沉熱愛和對普魯士侵略者的無比痛恨之情。,,創(chuàng)作背景,1870年普魯士入侵法國,普法戰(zhàn)爭爆發(fā),法國戰(zhàn)敗后,簽訂和約,把阿爾薩斯和洛林兩個地區(qū)割讓給了普魯士。普魯士政府占領(lǐng)后,為了讓當(dāng)?shù)厝嗣裼肋h(yuǎn)忘記祖國,自己好永遠(yuǎn)統(tǒng)治這個地方,下了一道命令:讓兩個地區(qū)的學(xué)校只準(zhǔn)教德語,不準(zhǔn)再教法語。《最后一課》就反映了這一事件。,,,文章主旨,本文通過阿爾薩斯省的一個小學(xué)生小弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受,真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛,以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志,集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。,,,文章脈絡(luò),,,重難點探究,1.如何理解本文運(yùn)用第一人稱的寫法?本文采用第一人稱的寫法,從“我”——小弗郎士的所見、所聞、所感,真實而又具體地刻畫了韓麥爾先生這位愛國者的動人形象,也反映了小弗郎士這個法國兒童在失去國土、失去學(xué)習(xí)祖國語言的權(quán)利后精神世界的變化,表達(dá)了他對侵略者的仇恨。小說采用第一人稱能使情節(jié)真實而又自然,如改用其他人稱就沒有這樣的效果了。,,,重難點探究,2.小弗郎士在本文中起到了什么作用?首先,小弗郎士在小說中有貫串故事情節(jié)的作用。作者寫了小弗郎士從害怕提問,想逃學(xué),到最終管住自己去上學(xué)的經(jīng)過。通過他的行蹤,將幾個相互關(guān)聯(lián)卻彼此分離的場面串聯(lián)起來。如果沒有這樣一個人物,這些場面就很難組成一篇完整的作品。其次,小弗郎士還起到了深化小說主題的重要作用。阿爾薩斯被割讓給普魯士,阿爾薩斯人不但失去了自己生于斯長于斯的土地,還將失去自己朝夕使用的母語。這樣慘痛的情感該如何表達(dá)?作者選擇了小弗郎士這樣一個平時不愛學(xué)法語的調(diào)皮男孩,用他的內(nèi)心感受來反映整個民族的感受。這種寫法有著極其強(qiáng)烈的對比效果,產(chǎn)生了強(qiáng)烈震撼心靈的作用。,,,重難點探究,3.環(huán)境描寫在本文中有什么作用?通過環(huán)境描寫,襯托了人物思想的轉(zhuǎn)變,暗示了當(dāng)時的社會背景。如:路上的景物描寫,顯示了小弗郎士當(dāng)時無憂無慮的心情,盡管普魯士的士兵已經(jīng)占領(lǐng)了阿爾薩斯,布告牌前經(jīng)常出現(xiàn)壞消息,但這些還是與自己無關(guān),所以無動于衷,顯得無知、貪玩,這就與后來的懊悔、悲痛形成強(qiáng)烈的對比,突出了人物思想上的轉(zhuǎn)變;點明了故事發(fā)生在普魯士占領(lǐng)區(qū),小弗郎士的思想轉(zhuǎn)變是在這樣的特定環(huán)境里發(fā)生的。再如:教室里不平常的嚴(yán)肅氣氛,寫字課上專心學(xué)習(xí)的認(rèn)真情景,也同樣渲染了沉重而嚴(yán)肅的氣氛,襯托了人物的愛國思想。,,一、基礎(chǔ)知識1.下列加點字的注音完全正確的一項是()A.婉轉(zhuǎn)(wǎn)鑰匙(yu)懊悔(o)B.哽咽(yn)肅靜(s)祈禱(q)C.踱步(du)鋸子(j)懲罰(chng)D.詫異(ch)糊涂(tǔ)賺錢(zun)2.下列各組詞語中有錯別字的一項是()A.祈禱督學(xué)B.思量墻璧C.慘白阻塞D.戒尺溜冰3.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是()A.畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。B.亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。C.可是那一天,一切偏安安靜靜的,跟星期日的早晨一樣。D.這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。,,,,,,,,,,,,C,B,C,4.選詞填空。(1)今天是你們最后一堂法語課,我(期望期待希望)你們多多用心學(xué)習(xí)。(2)這好像告訴我,他們也(悔恨懊悔反悔)當(dāng)初沒常到學(xué)校里來。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務(wù),來表示對就要失去的國土的(敬佩敬仰敬意)。(3)這套衣帽,他只在督學(xué)來(檢查視察檢驗)或者發(fā)獎的日子才穿戴。,希望懊悔敬意視察,5.指出下列各句所用的描寫手法。A.語言描寫B(tài).神態(tài)描寫C.動作描寫D.心理描寫E.外貌描寫F.環(huán)境描寫(1)我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”()(2)他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了幾個大字:“法蘭西萬歲!”()(3)我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服,打著皺邊的領(lǐng)結(jié),戴著那頂繡邊的小黑絲帽。()(4)然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說……()(5)畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。(),DCEBCF,6.下列說法有誤的一項是()A.《最后一課》的體裁是小說,作者是都德。B.《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景,通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛國主義精神。C.《小東西》《麥琪的禮物》是都德的代表作。D.《最后一課》通過對韓麥爾先生外貌、語言、行動等描寫,表現(xiàn)了他對自己祖國的熱愛。7.常見的破折號的用法有以下幾種:A.表示解釋說明B.表示語音的延長C.表示意思的遞進(jìn)D.表示語意的轉(zhuǎn)折判斷下列兩句中的破折號是哪種用法。(1)“我的朋友們啊,”他說,“我——我——”()(2)“放學(xué)了,——你們走吧?！?),C,BC,8.填空。(1)《最后一課》的作者是,國小說家。(2)《最后一課》一文的線索是,描寫的兩個主要人物是和。,都德法,“我”的見聞感受小弗郎士韓麥爾先生,二、閱讀與鑒賞,(2016內(nèi)蒙古包頭中考)閱讀下文,回答文后問題。下班時間就要到了,雜貨鋪就要關(guān)門了,阿爾弗雷多希金斯穿上外套正準(zhǔn)備回家,剛出門就撞上了老板卡爾先生?？栂壬舷麓蛄苛税柛ダ锥鄮籽?用極低的聲調(diào)說:“等等,阿爾弗雷多——”他說得那么小聲,反倒讓阿爾弗雷多不知所措了?！霸趺戳?卡爾先生?”“我想你最好還是把兜里的東西留下再走?！笨栂壬f。阿爾弗雷多開始有一絲慌亂,但隨即很驚訝地說:“東西?!……什么東西?我不明白您說什么?！薄耙粋€粉盒,一支口紅,還有至少兩支牙膏,還要我說得更清楚些嗎?”“我真不明白您是什么意思?！卑柛ダ锥嗟哪橋v地一下子紅了。在卡爾先生冷峻的目光注視下,他根本不敢正視老板,又過了一會兒,他把手伸進(jìn)口袋交出了東西。,“好吧,小伙子,現(xiàn)在告訴我,你干這種勾當(dāng)有多久了?”卡爾先生說話了,“頭一回,我發(fā)誓,以前真沒從店里拿過任何東西……”卡爾先生沒等他說完,就插話:“還想撒謊,嗯?難道我看上去就那么傻嗎?難道我連自己店里的事都糊里糊涂嗎?我知道你這樣干已經(jīng)很久了?！笨栂壬樕系男θ莨殴謽O了。“我不喜歡警察,但我要叫警察。”他說,“不過在此之前我想打電話給你的父親,告訴他我要把他的寶貝兒子交給警察?！薄拔野职植辉诩摇Ｋ怯∷⒐?晚上上班?！薄澳敲凑l在家?”卡爾先生問。“我媽媽在家?！笨栂壬螂娫捵呷ァ０柛ダ锥嘣胶ε?嗓門就越高,像是在顯示自己無所畏懼似的,可盡管他在大聲說話,但他的聲音卻完全憋在喉嚨里:“請等一會兒,卡爾先生。這事跟別人沒關(guān)系……”阿爾弗雷多聲音小得可憐,卡爾先生已經(jīng)在跟他母親通話了。阿爾弗雷多想象待會的情景:媽媽迫不及待地闖進(jìn)門來,怒氣沖沖,眼里噙著淚花。他想上前解釋,可她一把推開了他。噢,那太難堪了!盡管如此,阿爾弗雷多還是盼著媽媽快來,好在卡爾先生叫警察之前把他接回去。,屋里兩個人相互看著,一句話也不說。終于有人敲門了,卡爾先生開了門?！罢堖M(jìn),您是希金斯太太吧?”他臉上毫無表情。“我是希金斯太太,阿爾弗雷多的母親?！彼蟠蠓椒降刈鲋晕医榻B,笑容可掬地和卡爾先生握手?？栂壬×?他沒想到她會那樣從容不迫,落落大方?！鞍柛ダ锥嘤龅铰闊┝?是嗎?”“是的,太太。您兒子從我店里偷東西,不過,都是些牙膏、口紅之類的小玩意兒?！薄笆沁@樣嗎,阿爾弗雷多?”她以略帶傷感的口吻問兒子,并平靜地看著他。“是的,媽媽……”“你干嗎要干這種事?”“媽媽……”希金斯太太要說什么,卻突然又停住了,把頭轉(zhuǎn)到了一邊,“您打算怎么處理這件事呢,卡爾先生?”希金斯太太轉(zhuǎn)過身來,笑容可掬地望著卡爾先生說?！拔?我本應(yīng)該叫警察,那才是我該做的。”“叫警察?”她反問道?！笆堑?是應(yīng)該這樣的,希金斯太太?！薄拔冶緛頍o權(quán)過問您如何處理這件事,不過,我總覺得對于一個男孩來說,有時候給他點忠告比懲罰更有必要。他看上去個頭倒不小,像他這么大的孩子有頭腦的沒幾個?！痹诎柛ダ锥嘌劾?今晚媽媽完全像個陌生人。瞧,她笑得那么自然,和藹可親。卡爾先生原以為阿爾弗雷多的母親會被嚇得六神無主,然而事實卻完全相反。她的沉著反倒使他感到內(nèi)疚,心里暗暗佩服起這個女人。“我不知道您是否介意讓我把孩子帶回去?”“當(dāng)然可以,”他想了一會兒說:“我不想太不近情理。現(xiàn)在我告訴您我的決定:告訴您兒子別再上這兒來了,至于今晚的事嘛,就讓它過去吧?！薄澳钦媸侵x謝您了,我不會忘記您是個好人的……”離開時卡爾先生握著希金斯太太的手說:“認(rèn)識您很高興,非常遺憾我們只能以這種方式見面,請相信我這么做都是為了阿爾弗雷多好?！彼麄兊氖志o緊握在一起,就像交情深厚的老朋友一樣。,阿爾弗雷多和母親出了雜貨鋪,沿著大街走著,母親邁著大步,兩人誰也不開口說話。阿爾弗雷多終于忍不住了:“感謝上帝,結(jié)果是這樣!”“求你安靜一會兒,別說話。阿爾弗雷多。”到了家,希金斯太太脫了外套,看也不看兒子一眼,“阿爾弗雷多,還愣著干什么?快睡去吧。你為什么總是沒完沒了地闖禍呢?聽著,今晚的事別告訴你爸爸?！闭f完她進(jìn)了廚房。“媽媽太偉大了!”阿爾弗雷多躺在床上,自言自語道。他覺得應(yīng)該立即去對她說她有多么了不起。他起身走向廚房,媽媽正喝茶。那情景讓他大吃一驚。媽媽失魂落魄地坐在那兒,神態(tài)糟糕透了,根本不是在雜貨鋪里那個沉著冷靜的媽媽。她顫抖地端起茶杯,茶濺到了桌上,嘴唇緊張地抿著,似乎一下子老了許多。,阿爾弗雷多站在那里默默地看著,他突然想哭……從那雙顫巍巍的手上,那一條條刻在她臉上的皺紋里,他仿佛看到了媽媽內(nèi)心所有的痛苦。他忽然意識到自己長大了。今晚,阿爾弗雷多第一次認(rèn)識了媽媽。,[作者(加拿大)莫卡拉漢,有刪改],1.請為本文擬一個標(biāo)題。2.聯(lián)系文中相關(guān)內(nèi)容分析希金斯太太是怎樣的一位母親。3.本文主要使用了哪種描寫方法,有何作用?,示例:媽媽,別難過對闖禍的兒子,她平時沖動易怒。當(dāng)兒子因偷竊將被送入警察局,她從容冷靜地化解了沖突,贏得了失主諒解,使兒子受到教育。是一位有智慧的母親。獨自一人默默承擔(dān)了所有的痛苦,是一位對家人充滿愛的母親。使用了語言描寫。推動情節(jié)向前發(fā)展,表現(xiàn)了人物的心理和性格。,4.你認(rèn)為文中對阿爾弗雷多偷竊行為的處理方式是否妥當(dāng),為什么?,示例:妥當(dāng)。因為對于一個孩子,在犯了錯誤時給予忠告比嚴(yán)厲的懲罰更有價值;在孩子認(rèn)識到錯誤后給予諒解并使之產(chǎn)生感激和反省比警察管教更能拯救孩子的心靈。,三、課堂小練筆請仿照本段的心理描寫,寫一段文字。我每次抬起頭來,總看見韓麥爾先生坐在椅子里,一動也不動,瞪著眼看周圍的東西,好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來,他一直在這里,窗外是他的小院子,面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子,擦光了,磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤,如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊,現(xiàn)在要他跟這一切分手,叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!——他們明天就要永遠(yuǎn)離開這個地方了。,示例:每當(dāng)我看到別的孩子撒嬌地?fù)涞綃寢尩膽驯?媽媽用親切的話語嗔怪時;每當(dāng)我聽到別家的媽媽摟著孩子哼著催眠曲或講著神秘離奇的傳說時,我羨慕得直掉眼淚。我多想有一個這樣的媽媽呀!,1.(2016江西中考)下列句子沒有語病的一項是()A.因為超采地下水,月牙泉水域面積縮小了兩倍。B.這項工作能夠順利完成的原因是大家共同努力的結(jié)果。C.中學(xué)生書寫水平下降的問題,廣泛引起了社會的關(guān)注。D.生活有多么廣闊,語文世界就有多么廣闊?！步馕觥矨選項不合邏輯,“縮小”不能與倍數(shù)連用;B選項句式雜糅,可刪去“的原因”或“的結(jié)果”;C選項語序不當(dāng),將“廣泛”移至“關(guān)注”前。,,D,2.(2016湖南婁底中考)下列句子中沒有語病的一項是()A.通過開展經(jīng)典誦讀等活動,讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。B.磁浮快線連接長沙火車南站和黃花機(jī)場兩大交通樞紐,全長大約18公里左右。C.四川廣元沉船事故導(dǎo)致15人罹難,為了避免沉船事故不再發(fā)生,有關(guān)部門強(qiáng)化了安全管理措施。D.為實施“天藍(lán)”“地綠”“水凈”三年行動計劃,婁底市積極推進(jìn)漣水河、孫水河綜合治理工作?！步馕觥潮绢}考查病句的鑒別能力。A.成分殘缺,缺少主語。去掉“通過”或“讓”。B.“大約”與“左右”意思重復(fù)。應(yīng)去掉其中一個。C.“避免不再發(fā)生”指的是“一定讓它發(fā)生”,屬雙重否定,使用不當(dāng)。,,D,1.(2016甘肅蘭州中考)下列各句中,沒有語病的一句是()A.能否順利開展大課間活動,也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障條件。B.記者探訪多家藥店發(fā)現(xiàn),部分藥品價格上調(diào),大多數(shù)藥品價格保持穩(wěn)定。C.敦煌市承辦首屆絲路文博會的各個展館都在改善建設(shè)及改造的進(jìn)度。D.吉利公司推出的首款電動車“知豆D1”初步定價大約在4至6萬元左右。,〔解析〕A項犯了兩面對一面的錯誤,去掉“能否”;C項搭配不當(dāng),將“改善”改為“加快”。D項“大約”與“左右”意思重復(fù),應(yīng)刪去其中一個。,B,2.(2016四川成都中考)下列語句中,沒有語病的一項是()A.在成都市教育局的熱情邀請下,詩人鄭愁予遠(yuǎn)道而來,與成都教師共享文學(xué)之樂。B.隨著我市“陽光體育活動”的廣泛開展,同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。C.受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響,黃河流域干旱嚴(yán)重,專家預(yù)測小麥將減產(chǎn)大約30%左右。D.為了避免受打擾的事情不再發(fā)生,金庸先生閉門謝客,低調(diào)地度過了92歲生日。〔解析〕B.搭配不當(dāng),“素質(zhì)”與“改善”搭配不當(dāng),將“改善”改為“提高”;C.“大約”與“左右”重復(fù),刪去其中一個即可;D.誤用否定詞,應(yīng)刪去“不”。,A,