《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第二節(jié) 小說(shuō)閱讀 專題一 文體專攻課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第一章 第二節(jié) 小說(shuō)閱讀 專題一 文體專攻課件.ppt（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)小說(shuō)閱讀第一章文學(xué)類文本閱讀專題一文體專攻快速閱讀，整體把握現(xiàn)代文閱讀 一、快速閱讀，整體把握點(diǎn)撥(一)讀懂，才能做題文學(xué)作品閱讀需要兩大能力，一是對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實(shí)并無(wú)神秘之處，關(guān)鍵在于對(duì)文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而要提高對(duì)文本的認(rèn)知理解能力，不能單靠多做練習(xí)題。編者認(rèn)為，認(rèn)真閱讀、仔細(xì)揣摩幾篇小說(shuō)，用細(xì)讀的方法，真正把它逐句讀懂、讀透了，做題自然也就不在話下了。 (二)考場(chǎng)閱讀要求：快速閱讀，整體把握考場(chǎng)閱讀是一種快速的精閱讀，與平時(shí)的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求用10分鐘左右的時(shí)間把一篇千字文讀兩遍。這是考生必須練就的本領(lǐng)

2、。只有平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場(chǎng)上方寸不亂，成竹在胸?？焖匍喿x要善于抓標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時(shí)圈點(diǎn)勾畫出自己認(rèn)為重要的段落和語(yǔ)句。 快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒(méi)有著眼于全篇的目光，沒(méi)有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。所謂整體閱讀，就是能初步把握小說(shuō)情節(jié)，初步認(rèn)識(shí)人物形象，初步概括小說(shuō)主題。 1.初步把握小說(shuō)情節(jié)小說(shuō)本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對(duì)象、事件及其前因后果，把握事件“

3、發(fā)生經(jīng)過(guò)結(jié)果”的完整過(guò)程；也可以按照小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)把握。無(wú)論選擇哪種方式，都必須劃分層次、概括層意。 2.初步認(rèn)識(shí)人物形象通過(guò)情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)、生活的具體環(huán)境，他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上初步把握人物的性格特點(diǎn)。 3.初步概括小說(shuō)主題小說(shuō)好讀不好懂，這“不好懂”主要體現(xiàn)在對(duì)小說(shuō)主題的把握上。且不說(shuō)小說(shuō)主題本身就具有多義性、復(fù)雜性、模糊性，單就文本本身的表現(xiàn)，它不像散文主題，作者可以在文中以直接議論、抒情句的形式表達(dá)出來(lái)。在小說(shuō)中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借側(cè)面告訴，其主題只能

4、靠讀者自己借助情節(jié)、人物等感悟出來(lái)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，概括小說(shuō)主題的具體方法有： (1)從題材內(nèi)容看主題小說(shuō)的作者選取怎樣的題材來(lái)反映怎樣的生活，來(lái)傳達(dá)怎樣的感情，來(lái)表現(xiàn)怎樣的思想，是在小說(shuō)創(chuàng)作之前就擬定好的。所以從小說(shuō)的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需“兩抓”：抓標(biāo)題。有的小說(shuō)的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說(shuō)的主題，如祝福。 抓主要事件。小說(shuō)敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握住故事的主要事件，也就確定了小說(shuō)的主題方向。如面包一文中“偷吃面包” “多分面包”等事件就表現(xiàn)了主題。 (2)從人物塑造看主題在小說(shuō)中，由于作者把濃墨重彩皆潑灑在人物身上，

5、因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說(shuō)中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。在性格小說(shuō)中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展現(xiàn)的內(nèi)容。如林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。 尋找小說(shuō)中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。這些要素直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會(huì)生活的本質(zhì)關(guān)聯(lián)著。尋找作者對(duì)人物的介紹評(píng)價(jià)。作者對(duì)人物的介紹評(píng)價(jià)很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊(yùn)涵著作品主題的重要信息。如第9車廂中“負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人”這一句評(píng)價(jià)已

6、經(jīng)蘊(yùn)涵了作品的主題。 辨析小說(shuō)中的人物關(guān)系。小說(shuō)中的人物關(guān)系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表現(xiàn)主題有關(guān)聯(lián)。如面包一文中對(duì)二人是夫妻關(guān)系的交代，就暗示了“理解、寬容”的主題。(3)從情節(jié)發(fā)展看主題小說(shuō)的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突，通過(guò)分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人物關(guān)系、人物的心理狀況等等，可以領(lǐng)悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。 (4)從環(huán)境看對(duì)主題的暗示環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的襯景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有

7、時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。具體需要“一分一抓”： 分析環(huán)境的特點(diǎn)。小說(shuō)中的環(huán)境為小說(shuō)的人物提供了活動(dòng)的背景，怎樣的環(huán)境生成怎樣的性格，怎樣的性格決定人物怎樣的命運(yùn)，而小說(shuō)人物的命運(yùn)蘊(yùn)涵作品的主題。分析環(huán)境的特點(diǎn)可以窺見(jiàn)人物的性格，進(jìn)而能揭示主題。如祝福中祥林嫂的命運(yùn)。抓背景介紹。小說(shuō)中故事的發(fā)生離不開(kāi)它的社會(huì)土壤，把故事放在一定的社會(huì)背景下去理解，才能準(zhǔn)確把握作品的主題。抓背景時(shí)要關(guān)注文章后的注釋和寫作時(shí)間等。如面包一文后面的注釋中說(shuō)本文寫的是“二戰(zhàn)后人們?cè)陴嚮奶幘持械纳睢薄?(5)從文中重要語(yǔ)句挖掘主題小說(shuō)主題雖然不能像散文那樣靠議論、抒情句直接表現(xiàn)出來(lái)，但借助文中重要語(yǔ)

8、句還是能或多或少地表現(xiàn)出來(lái)。如一些感情強(qiáng)烈的句子、描寫人物心理活動(dòng)的句子等。 二、快速閱讀，整體把握訓(xùn)練(一)微型小說(shuō)微型小說(shuō)也叫小小說(shuō)、超短篇小說(shuō)。它篇幅短小，情節(jié)單一，人物僅三兩個(gè)，多取材于日常生活中的一件小事，形象地表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的主題。其特點(diǎn)有：(1)篇幅短小，(2)立意奇特，(3)選材小中見(jiàn)大，(4)情節(jié)完整，(5)結(jié)局出人意料。 千字左右的微型小說(shuō)是高考?？嫉捏w裁之一。閱讀時(shí)除要抓住小說(shuō)的三要素外，還要重點(diǎn)品讀小說(shuō)的結(jié)尾，它往往是小說(shuō)情節(jié)的匠心之處、主題的集中表達(dá)之處。 閱讀下面的文字，完成文后題目。梨花箱李德霞 奶奶上山挖野菜，回來(lái)時(shí)滾了坡，兩條腿就不能動(dòng)了。 父親把奶奶背到金先生

9、家，金先生看過(guò)后說(shuō)：“人上了歲數(shù)不經(jīng)摔，回家慢慢調(diào)養(yǎng)吧。調(diào)養(yǎng)得好，興許能送個(gè)屎尿?！?奶奶的腿，被金先生判了死刑。 父親又把奶奶背回家。奶奶原來(lái)住西屋，父親的腿還沒(méi)邁上臺(tái)階，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照不了多少日頭，你想讓我早點(diǎn)死??！我住北屋！” 父親看看母親，母親說(shuō)：“就依娘?！?北屋是倒炕，離窗戶遠(yuǎn)，奶奶說(shuō)：“給我弄張床，我睡窗口那邊?！备赣H和母親“吭哧吭哧”從下房挪來(lái)那張老式木頭床，擺在窗口前，鋪好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很滿足，很愜意的樣子。奶奶似乎把支使父親做這兒做那兒當(dāng)成了樂(lè)趣，剛躺一會(huì)兒，奶奶又說(shuō)：“去，把我西屋那邊的梨花箱搬過(guò)來(lái)。” 梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面畫著

10、一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里沒(méi)啥值錢的東西，全是奶奶打了補(bǔ)丁、磨出毛邊的舊衣裳。破歸破，舊歸舊，可一件件洗得干凈，疊得齊整。父親搬來(lái)梨花箱，放到奶奶夠得著的地方，奶奶閉上眼安靜地睡了。 吃飯了，父親端來(lái)玉米糝子糊糊。奶奶愛(ài)吃煮爛了的土豆塊，父親就多撈幾塊沉在碗底。奶奶一看父親手里的稀飯，臉一板，叫：“雷劈的，你要餓死我嗎？我不喝稀的，吃稠的 我吃玉米餑餑！” 父親不敢還嘴，賠著笑端走稀飯。回到西屋，父親一臉疑惑地對(duì)母親說(shuō)：“咱娘以前不是這個(gè)樣子，咋就不講理了？” 母親邊做玉米餑餑邊說(shuō)：“昨天咱娘還活蹦亂跳的，一下子不能動(dòng)了，換你，心里能好受？她不拿捏你拿捏誰(shuí)？” 母親做好了玉米餑餑，父親趁熱

11、給奶奶端過(guò)去。父親擱下碗，扶奶奶起來(lái)，拉條板凳坐在奶奶床邊。父親想和奶奶好好說(shuō)會(huì)兒話。 奶奶并不領(lǐng)情，瞪一眼父親，兇巴巴地嚷：“我吃飯，你看著，你讓我怎么往下咽？幾年的私塾白念啦？” 父親灰了臉，急急地走開(kāi)。從此，父親再給奶奶送玉米餑餑，擱下碗就走，他怕惹奶奶不高興。 轉(zhuǎn)眼，幾天過(guò)去。父親發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，回來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“咱娘一頓兩個(gè)玉米餑餑，一天吃兩頓，咋越吃越?jīng)]精神頭了？” 母親說(shuō)：“你快去請(qǐng)金先生來(lái)，可別憋出別的病來(lái)?！?金先生來(lái)了，進(jìn)去得快，出來(lái)得也快。金先生看看父親，又看看母親，眼神怪怪的。金先生說(shuō)：“老人是不能干活了，可不能虧了老人的肚子啊?！?父親一把掀開(kāi)鍋蓋，鍋里是照見(jiàn)人影的玉米稀

12、飯。父親漲紅了臉說(shuō)：“我娘不喝稀的，吃稠的，我們勻出玉米面給她做餑餑，一天兩頓飯，一頓兩個(gè)餑餑，夠壯勞力的伙食了，咋就虧了肚子？” “那就好，那就好。算我沒(méi)說(shuō)?！苯鹣壬樞χ叱鲩T去。 父親瞅著金先生遠(yuǎn)去的背影，啐口唾沫說(shuō)：“呸，醫(yī)術(shù)不行，毛病不少?！蹦赣H說(shuō)：“要不，你后天跟隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)個(gè)假，送咱娘去鎮(zhèn)里看看，千萬(wàn)別耽擱了?！?第七天一早，父親借來(lái)毛驢車，拴在大門口。母親剛好蒸出了玉米餑餑，父親端著熱氣騰騰的餑餑走進(jìn)北屋，進(jìn)門就說(shuō)：“娘，吃飯了，吃完飯我們帶你去鎮(zhèn)里瞧瞧?！?沒(méi)人應(yīng)。 父親往里一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上，兩個(gè)玉米餑餑滾到當(dāng)?shù)?奶奶死了 村里人都說(shuō)，奶奶活著剛強(qiáng)，死也剛強(qiáng)，硬是

13、沒(méi)拖累父親母親幾天。 出喪回來(lái)，父親和母親收拾北屋。挪開(kāi)奶奶睡過(guò)的那張木頭床，父親一眼看見(jiàn)藏在床頭下的梨花箱。父親很懊悔，懊悔沒(méi)把梨花箱隨奶奶葬進(jìn)墳里。 梨花箱打開(kāi)，父親和母親驚呆了。里面沒(méi)一件奶奶的舊衣裳，全是掰開(kāi)曬干的玉米餑餑！母親含淚把餑餑拼了又拼，數(shù)了又?jǐn)?shù)，一個(gè)不多，一個(gè)不少，正好二十四個(gè)。母親低聲啜泣：“咱娘 她是餓死的呀！” 父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長(zhǎng)跪不起 (選自短小說(shuō)) 快速閱讀，整體把握1.請(qǐng)梳理、概括小說(shuō)的情節(jié)脈絡(luò)。答案(示例一)奶奶上山挖野菜摔殘了腿，要吃玉米餑餑，把玉米餑餑藏在梨花箱里，餓死家中。(事情發(fā)展脈絡(luò))(示例二)奶奶想挖點(diǎn)野菜吃，摔傷后怕給家人添麻煩，想把玉

14、米餑餑留給家人吃，沒(méi)有遺憾地死去。(感情發(fā)展脈絡(luò)) 2.小說(shuō)主要人物是誰(shuí)？她是一個(gè)怎樣的人？答案奶奶。她是一位勤勞、剛強(qiáng)、慈愛(ài)、善良的普通農(nóng)村婦女。3.請(qǐng)概括小說(shuō)的主題。答案小說(shuō)通過(guò)奶奶挖野菜致殘后怕給家人添麻煩而餓死這一情節(jié)，塑造了奶奶這位勤勞、剛強(qiáng)、慈愛(ài)、善良的普通農(nóng)村婦女形象，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)，弘揚(yáng)了善與愛(ài)的主題，反映了現(xiàn)實(shí)的殘酷性和小人物在現(xiàn)實(shí)面前的無(wú)奈。 (二)散文化小說(shuō)散文化小說(shuō)(也稱抒情小說(shuō))，是介于散文與小說(shuō)之間的一種小說(shuō)文體，是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)的新樣式。這類小說(shuō)情節(jié)散文化(或淡化情節(jié))，結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給

15、讀者的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實(shí)都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。 這類小說(shuō)是江蘇卷的首選。因?yàn)樗c散文太相似了(命題者多點(diǎn)明是小說(shuō)體裁)，但它畢竟是小說(shuō)，所以還是按小說(shuō)的閱讀方法去讀它。(答題也是如此) 閱讀下面的文字，完成文后題目。七里茶坊(節(jié)選)汪曾祺 天已經(jīng)很黑了，房頂上的雪一定已經(jīng)堆了四五寸厚了，我們?cè)撍恕?正在這時(shí)，屋門開(kāi)處，掌柜的領(lǐng)進(jìn)三個(gè)人來(lái)。這三個(gè)人都反穿著白茬老羊皮襖，齊膝的氈疙瘩。為頭是一個(gè)大高個(gè)兒，五十來(lái)歲，長(zhǎng)方臉，戴一頂火紅的狐皮帽。一個(gè)四十來(lái) 歲，是個(gè)矮胖子，臉上有幾顆很大的痘疤，戴一頂狗皮帽子。另一個(gè)是

16、和小王歲數(shù)仿佛的后生，雪白的山羊頭的帽子遮齊了眼睛，使他看起來(lái)像一個(gè)女孩子。他臉色紅潤(rùn)，眼睛太好看了！他們手里都拿著一根六道木二尺多長(zhǎng)的短棍。雖然剛才在門外已經(jīng)拍打了半天，帽子上、身上，還粘著不少雪花。 老劉小聲跟我說(shuō)：“是壩上來(lái)的 是趕牲口的趕牛的。你看他們拿的六道木的棍子?！彪S即，他和這三個(gè)壩上人搭起話來(lái)：“今天一早從張北動(dòng)的身？” “是。這天氣！” “就你們仨？” “還有仨 在十多里外，兩頭牛掉進(jìn)雪窟窿里了。他們仨在往上弄。俺們把其余的牛先送到食品公司屠宰場(chǎng)，到店里等他們。” “這樣天氣，你們還往下送牛？” “沒(méi)法子?？爝^(guò)年了。過(guò)年，怎么也得叫壩下人吃上一口肉！”他們把粑粑頭放在火里燒了

17、一會(huì)兒，水開(kāi)了，把燒焦的粑粑拍打拍打，就吃喝起來(lái)。 我們的醬碗里還有一點(diǎn)醬，老喬就給他們送過(guò)去?！澳銈兡抢锝衲昴昃罢?？” “好！”高個(gè)兒回答得斬釘截鐵。顯然這是反話，因?yàn)槎话棠樅秃笊紦溥暌宦曅α恕?“不是說(shuō)去年你們已經(jīng)過(guò)了黃河了？” “過(guò)了！那還不過(guò)！” 老喬知道他話里有話，就問(wèn)：“也是假的？” “不假。搞了標(biāo)準(zhǔn)田?！?“啥叫標(biāo)準(zhǔn)田？” “把幾塊地里打的糧算在一起?！?“其余的地？” “不算產(chǎn)量。” “壩上過(guò)黃河？不用什么科學(xué)家，我就知道，不行！”老喬向我解釋，“老劉說(shuō)的是對(duì)的。壩上的土層只有五寸，下面全是石頭。壩上一向是廣種薄收，要求單位面積產(chǎn)量，是主觀主義。” 老喬把煙口袋遞給他們：“

18、牲畜不錯(cuò)？” “不錯(cuò)！也經(jīng)不起胡糟踐。頭二年，大躍進(jìn)，大煉鋼鐵，夜戰(zhàn)，把牛牽到地里，殺了，在地頭架起了大鍋，大塊大塊煮爛，大伙兒，吃！那會(huì)吃了個(gè)痛快；這會(huì)，想去吧！他們仨咋還不來(lái)？去看看。” 高個(gè)兒說(shuō)著把解開(kāi)的老羊皮襖又系緊了。 痘疤臉說(shuō)：“我們倆去。你就甭去了。” “去！” 他們和掌柜的借了兩根木杠，把我們車上的纜繩也借去了，拉開(kāi)門，就走了。 聽(tīng)見(jiàn)后生在門外大聲說(shuō)：“雪更大了！” 老劉起來(lái)解手，把地下三根六道木的棍子歸在一起，上了炕，說(shuō)：“他們真辛苦！” 過(guò)了一會(huì)兒，又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“咱們也很辛苦?！?老喬一面鉆被窩，一面說(shuō)：“中國(guó)人都很辛苦?。　?“過(guò)年，怎么也得叫壩下人吃上一口肉！”我老

19、是想著大個(gè)兒的這句話，心里很感動(dòng)，很久未能入睡。這是一句樸素、美麗的話。 半夜，朦朦朧朧地聽(tīng)到幾個(gè)人輕手輕腳走進(jìn)來(lái)，我睜開(kāi)眼，問(wèn)： “牛弄上來(lái)了？” 高個(gè)兒輕輕地說(shuō)： “弄上來(lái)了。把你吵醒了！睡吧！” 他們睡在對(duì)面的炕上。 第二天，我們起得很晚。醒來(lái)時(shí)，這六個(gè)趕牛的壩上人已經(jīng)走了。 快速閱讀，整體把握4.請(qǐng)梳理、概括小說(shuō)的情節(jié)。答案壩上村的人為了能讓壩下村的人在過(guò)年時(shí)有肉吃，在一個(gè)雪夜克服困難送牛過(guò)來(lái)。 5.請(qǐng)概括小說(shuō)的主題。答案小說(shuō)以中國(guó)六十年代大饑餓為背景，通過(guò)壩上村民為讓壩下村人過(guò)年吃上肉，克服困難雪天送牛的故事，歌頌了那個(gè)時(shí)代人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、彼此關(guān)愛(ài)、相互理解的精神，批判了當(dāng)時(shí)的極

20、“左”政策和做法，表達(dá)了知識(shí)分子的憂國(guó)情懷。 (三)外國(guó)小說(shuō)閱讀外國(guó)小說(shuō)要盡可能地抓住文中及注釋中能表明歷史、文化背景和習(xí)俗的文字，去了解故事發(fā)生的背景和文化觀念，努力從小說(shuō)中人物的文化觀念和習(xí)俗而不是自己的文化觀念和習(xí)俗出發(fā)去理解情節(jié)和人物的言行等表現(xiàn)。不管外國(guó)小說(shuō)有多難理解，它本質(zhì)上還是小說(shuō)，只要抓住小說(shuō)的三要素去理解、把握就可以了。 外國(guó)小說(shuō)也是不少省市高考小說(shuō)閱讀的首選。雖說(shuō)與中國(guó)小說(shuō)在歷史、文化及語(yǔ)言上存在著巨大的差異，但近年來(lái)選文已越來(lái)越中國(guó)化了，因此外國(guó)小說(shuō)也越來(lái)越好懂了。 閱讀下面的文字，完成文后題目。開(kāi)小差美斯坦貝克 斯萊戈和他的朋友沒(méi)精打采地消磨著他們48小時(shí)的假期。阿爾及

21、利亞的酒吧晚上8點(diǎn)鐘打烊，可他們?cè)诖蜢惹熬秃鹊糜袔追肿硪饬?。他們帶了一瓶酒，?lái)到海灘上躺下。夜晚的氣候溫暖宜人，兩個(gè)人喝完了這瓶酒后，就脫去衣 服，走入平靜的海水，蹲下身子，坐進(jìn)水里，僅留腦袋露在水面。“老弟，真夠美氣的。”斯萊戈說(shuō)，“有些家伙花了很多錢來(lái)這里，就是為了這玩意兒，可我們沒(méi)花一個(gè)子兒就來(lái)這里了。” “我倒寧愿呆在10號(hào)街的自己家中。”朋友說(shuō)，“我情愿在那兒而不愿在其他任何地方。我要看到我老婆，我要看到今年美國(guó)的棒球聯(lián)賽?！?“你可能還要一記耳光?！彼谷R戈說(shuō)。 “我要到希臘人開(kāi)的飲食店里去，喝上一杯雙料的巧克力，里面含有麥精和6個(gè)雞蛋?！迸笥堰呎f(shuō)邊稍微浮起身子，以免海水灌進(jìn)嘴里，“

22、這地方太叫人悶得慌，我喜歡科尼?！?“那兒盡是游人?！彼谷R戈接著說(shuō)。 “這地方太叫人悶得慌了?！迸笥延种貜?fù)了一遍。 “談起棒球聯(lián)賽，我倒真想去打它一場(chǎng)。”斯萊戈說(shuō)，“現(xiàn)在一個(gè)人總禁不住想要開(kāi)小差逃跑。” “就算你跑掉了，但你究竟跑到哪個(gè)地方去呢？無(wú)處可去呀！” “我要回家，”斯萊戈說(shuō)，“我要觀看棒球聯(lián)賽，我要第一個(gè)來(lái)到看臺(tái)上，就像1940年那樣?！?“你不可能回家?！迸笥颜f(shuō)，“沒(méi)有法子回家?！?剛喝下肚的酒給斯萊戈帶來(lái)陣陣暖氣，溫和的海水使他十分愜意?！拔矣绣X，我能回去?！彼摽诿傲艘痪?。 “多少錢？” “ 20塊。” “你不會(huì)有錢的?！迸笥颜f(shuō)。 “你要打賭？” “打賭就打賭，你什么時(shí)候給錢？

23、” “我才不會(huì)給錢哩，是你給錢。讓我們上岸抓緊時(shí)間打個(gè)盹兒吧 ” 碼頭上停泊著幾條船，這些船運(yùn)來(lái)了登陸艇、坦克和部隊(duì)，此刻，這些船在碼頭上裝運(yùn)廢鋼爛鐵，還有從北非戰(zhàn)場(chǎng)上運(yùn)來(lái)的損壞的軍事裝備，這些東西將送到高爐中熔煉，制造更多的坦克和登陸艇。斯萊戈和他的朋友坐在一堆木條箱上，看著這些船。這時(shí)，從高地上下來(lái)了一支分遣隊(duì)，他們押著100名要裝上船運(yùn)到紐約去的意大利俘虜。一些俘虜衣衫襤褸，有的衣服太破，而且破的不是地方。他們穿著美式卡其軍服。所有俘虜看上去沒(méi)有人對(duì)去美國(guó)而愁眉苦臉。他們來(lái)到跳板跟前站住了，等候著上船的命令。 “看他們，”朋友說(shuō)，“他們要去美國(guó)而我們卻要呆在國(guó)外。你在干什么，斯萊戈？為什

24、么你把油一個(gè)勁兒地往褲子上擦呢？” “ 20塊，”斯萊戈說(shuō)，“我還會(huì)找到你要錢的?！彼酒饋?lái)，扯下頭上外國(guó)產(chǎn)的帽子，扔給他的朋友，“老弟，就送給你吧?！?“你要干什么，斯萊戈？” “不要跟著我，你這個(gè)笨蛋。20塊，不要忘了。再會(huì)，在10號(hào)街再跟你見(jiàn)面。” 朋友看著他向前走去，迷惑不解。斯萊戈穿著沾滿油污的褲子和撕破的襯衫向前走著，離俘虜越來(lái)越近。趁人們未注意時(shí)，他突然擠進(jìn)俘虜中，然后光著頭站在那兒，掉頭看著朋友。 上船的命令傳下來(lái)了，分遣隊(duì)的士兵們押著俘虜上了跳板。斯萊戈發(fā)出哀怨的聲音：“我不該在這兒，哎，你們不要把我?guī)У酱??！痹捴袏A雜著一些意大利的口音。 “住嘴，劣種?！币粋€(gè)士兵對(duì)他咆哮著

25、，“我不在乎你是不是真在布魯克林住了16年。上跳板！”他把假裝不愿走的斯萊戈推上了跳板。 朋友在那堆木條箱上羨慕地看著。他看到斯萊戈還在申辯，掙扎著要回到碼頭上，他聽(tīng)到他尖叫著?！鞍?，我是美國(guó)人，美國(guó)士兵，你們不能把我?guī)У酱稀！痹捴杏謯A雜著一些意大利的口音。 朋友看到斯萊戈還在掙扎，接著看到他大功告成。斯萊戈先打了一個(gè)士兵一拳，那挨打的士兵舉起軍棍，照著斯萊戈的腦袋砸下，他的朋友倒在船上，然后，被抬走了。 “媽的，”朋友獨(dú)自咕噥著，“這個(gè)混蛋真有一手，他們不會(huì)一點(diǎn)兒不想法救他的，這事發(fā)生時(shí)還有其他人在場(chǎng)。唷，天啊，他還牽掛著那20塊錢哩?！?斯萊戈的朋友坐在木箱上好長(zhǎng)時(shí)間，直到船解纜，拖船把

26、它拖離開(kāi)反潛網(wǎng)，他才離開(kāi)那地方。他看到那條船編進(jìn)船隊(duì)，又看到幾艘驅(qū)逐艦駛到附近，為船隊(duì)護(hù)航。他沮喪地跑到城里，買了一瓶阿爾及利亞酒，轉(zhuǎn)身向海灘走去。他要以睡眠來(lái)打發(fā)這48小時(shí)的假期。(選自外國(guó)微型小說(shuō)300篇，陳許譯)注科尼：美國(guó)紐約市的科尼島，以游樂(lè)場(chǎng)所著稱。布魯克林：美國(guó)紐約市的一個(gè)自治區(qū)，里面主要居住著移居到美國(guó)的南歐人。 快速閱讀，整體把握6.請(qǐng)?jiān)趧澐謱哟?、概括層意的基礎(chǔ)上把握小說(shuō)情節(jié)。答案第一層(從開(kāi)頭至“我才不會(huì) 打個(gè)盹兒吧” )：寫美國(guó)士兵斯萊戈和他的朋友在阿爾及利亞的某處海灘上休假，交談中流露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。第二層(從“碼頭上 ”至“朋友 被抬走了” )：寫斯萊戈抓住美國(guó)軍艦要將意大利俘虜運(yùn)到紐約的機(jī)會(huì)，機(jī)智地混入俘虜隊(duì)中被運(yùn)回國(guó)。 第三層(最后兩段)：寫斯萊戈的朋友在斯萊戈成功“開(kāi)小差”后的高興和沮喪。小說(shuō)描寫了二戰(zhàn)期間美國(guó)士兵斯萊戈在休假期間，機(jī)智而成功地逃回美國(guó)的故事。 7.小說(shuō)主要人物是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？答案斯萊戈。他是二戰(zhàn)期間在阿爾及利亞戰(zhàn)場(chǎng)服役的美國(guó)士兵，機(jī)智、勇敢，為能回家而“開(kāi)小差”。8.請(qǐng)概括小說(shuō)的主題。答案小說(shuō)以第二次世界大戰(zhàn)為背景，通過(guò)美國(guó)士兵斯萊戈機(jī)智逃回美國(guó)的故事，表現(xiàn)了反戰(zhàn)的主題。