《八年級生物下冊 第二批教學(xué)能手評選 8.1.1 傳染病及其預(yù)防課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級生物下冊 第二批教學(xué)能手評選 8.1.1 傳染病及其預(yù)防課件 （新版）新人教版.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,傳染病及其預(yù)防,小組討論：1.你接種過什么疫苗？2.為什么要接種這些疫苗？,√,√,√,√,√,√,√,,,,按照是否有傳染性，疾病可分為傳染病和非傳染病。,傳染病由什么引起呢？,科學(xué)和歷史,列文虎克,巴斯德,,觀察到了細菌,,人體內(nèi)的某些傳染病是由微生物引起的,科學(xué)和歷史,科赫,肺結(jié)核,結(jié)核桿菌,,每種傳染病都有相應(yīng)的病因,流行性感冒,艾滋病,甲肝,肺結(jié)核,蛔蟲病,,蛔蟲病,由蛔蟲（卵）引起,肺結(jié)核,由結(jié)核桿菌引起,,流行性感冒,艾滋病,甲肝,肺結(jié)核,蛔蟲病,艾滋病,由艾滋病病毒引起,,流行性感冒,艾滋病,流行性感冒,甲肝,肺結(jié)核,蛔蟲病,由流感病毒引起,,流行性感冒,艾滋病,甲肝,肺結(jié)核,蛔蟲病,甲肝,由甲肝病毒引起,,,流行性感冒,,,,,肺結(jié)核,蛔蟲病,甲肝,艾滋病,理理思路，歸歸類！,寄生蟲,,病毒,,,,細菌,,,什么叫傳染病？,由引起的，能在人與人之間或者人與動物之間的疾病。,病原體,傳播,,,流行性感冒,,,,,肺結(jié)核,蛔蟲病,甲肝,艾滋病,寄生蟲性傳染病,,病毒性傳染病,細菌性傳染病,,根據(jù)病原體來分類,,,傳染病是如何傳播的,？,換水游戲（模擬甲肝傳播）,碳酸鈉溶液,清水,甲肝患者或病毒攜帶者,健康人,共用餐具等,步驟1：將“換水杯”中的液體倒一半到“備用杯”；步驟2（組內(nèi)換水）：第一組，每人——另1人第二組，每人——另2人第三組，每人——另3人第四組，每人——另4人第六組，每人——另6人第五組先不換水。,游戲步驟,,步驟3（組間換水）：第五組，每人——第六組中1人,游戲步驟,分析數(shù)據(jù)：1.從一、三、六組的“感染”人數(shù)的數(shù)據(jù)變化，你認為換水次數(shù)和“感染”機率有什么關(guān)系？2.第二、四組為什么沒有人被“感染”？3.第五組只交換過1次，為什么被“感染”的人也很多？,,傳播途徑,,易感人群,傳染源,,,傳染病流行的三個環(huán)節(jié),碳酸鈉溶液,清水,甲肝患者或病毒攜帶者,健康人,共用餐具等,灰指甲,傳播途徑,傳染病的分類,同學(xué)聚餐，熱情的小軍不知道自己是甲肝患者，多次用自己的筷子給小芳夾菜，結(jié)果導(dǎo)致小芳也感染了甲肝病毒患了甲肝。此過程中甲肝病毒是（），小軍是（），小芳在患病前是（），患病后是（），小軍用過的筷子屬于（）。Ａ、病原體Ｂ、傳染源Ｃ、傳播途徑Ｄ、易感人群,典型例析,Ｂ,Ｄ,Ｂ,Ａ,Ｃ,傳染源,易感人群,傳播途徑,（可以結(jié)合P75圖片分析）,針對三個環(huán)節(jié)，你能想到哪些措施來預(yù)防傳染病的傳播呢？,,第一、二組,第三、四組,第五、六組,傳染源,易感人群,傳播途徑,,切斷傳播途徑,,保護易感人群,控制傳染源,,,預(yù)防傳染病的三個措施,針對三個環(huán)節(jié)，你能想到哪些措施來預(yù)防傳染病的傳播呢？,,隔離、治療、焚燒等,戴口罩、洗手、消毒等,接種疫苗、鍛煉身體等,全國健康宣傳日,社會宣傳,可以享受國家衛(wèi)生部門免費治療,非典型性肺炎肺結(jié)核艾滋病,國家制度保障,分析同學(xué)們生活中的不良習(xí)慣：1.食用無照攤點的食品；2.飯前便后不洗手；3.與同學(xué)共用杯子、拖鞋等；4.感冒發(fā)燒還要堅持到學(xué)校上課；5.晚上睡覺沒有蚊帳等防蚊措施。,選擇安全、衛(wèi)生的生活方式,個人行為,1、下列疾病不屬于傳染病的是（）A．肺結(jié)核B．甲型H1N1流感C．乙肝D．聾啞2、下列生物中不屬于病原體的是（）A．H1N1病毒B．結(jié)核桿菌C．蛔蟲D．蚜蟲3、甲肝和蛔蟲病的病原體分別屬于（）A．細菌和病毒B．寄生蟲和病毒C．病毒和寄生蟲D．病毒和細菌,D,D,C,練一練,4、打預(yù)防針，屬于預(yù)防傳染病措施中的（）A、控制傳染源B、保護易感人群C、切斷傳播途徑D、控制傳播媒5、我校在防控登革熱時，注意清除花盆積水、防蚊滅蚊等，此措施屬于（）A控制傳染源B切斷傳播途徑C保護易感人群D以上都對,B,B,小組合作，參考書本77頁的內(nèi)容，設(shè)計一個有關(guān)“調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病”的調(diào)查表。（提示：包括調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查途徑、調(diào)查內(nèi)容等）,拓展作業(yè),