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是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見，憑感覺運刀，靠經驗完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術熱。,微雕,浙江寧波的微雕大師李期慈，在一顆普通米粒大?。ǎ逗撩祝澈撩讬E圓）的象牙片上，刻出了從美國第一屆總統華盛頓到布什在內的共42位美國歷任總統肖像。作品放在20倍的放大鏡下觀賞，42位總統的頭像形貌清晰可見。,天下奇聞,,作品上六只平均0.7毫米的熊貓放在繡花針針孔里。,,蚊子腿上的微雕作品埃菲爾鐵塔——俄羅斯鄂木斯克的雕刻家科年科創(chuàng)作的微型埃菲爾鐵塔模型。,天下奇聞,寧波發(fā)現稀世珍寶寧波發(fā)現稀世珍寶——明代核舟稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現，是迄今發(fā)現的世上僅存的明代果核雕刻品。雕刻者為明代微雕大師王叔遠。就其題款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可靈活開啟諸方面均與《核舟記》描述相吻合。專家們還認證此核舟是王叔遠晚年力作，推斷完成于王叔遠晚年成熟期。,《文匯報》一九九五年十月二十七日報道,核舟記,魏學洢,思考：,讀了課文后，你認為這核舟的“特征”主要體現哪些方面？,體積小內容多技藝巧,關于“記”,“記”是古代一種文體，出現很早，至唐宋興盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，也可以記器物建筑，故又稱“雜記”。在寫法上大多以記敘為主而兼有議論、抒情成分。,雕刻藝人王叔遠，名毅，號初平山人，曾刻一枚精致的核舟贈給魏，魏學洢贊嘆王叔遠的技藝，便寫了>這篇文章，后來被清人張潮編入>。,常識積累,本文選自（）朝（）編輯的（）作者（），字（）（）（朝代）著名散文家。著有《茅檐集》。,清,張潮,《虞初新志》,魏學洢,子敬,明末,本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？,從對象看，《核舟記》記的不是事，而是工藝品；從表達方式看，《核舟記》多用說明。所以是說明文。,這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而如實地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現，使人能領會神奇的雕刻技巧。,探究文體,說明順序的使用：,事理說明文常用的說明順序有：時間順序和邏輯順序事物說明文常用的說明順序有：時間順序和空間順序,讀準下列字的音,罔（）貽（）有奇（）黍（）糝（）髯（）褶（）膝（）楫（）篆（）狹（）軒敞()箬篷()矯首昂視詘右膝椎髻仰面夷天啟壬戌虞山峨冠,wǎng,y,jī,shǔ,sǎn,rn,zhě,xī,j,zhun,xi,xuān,ru,jiǎo,qū,y,zhuī,y,,rn,聽讀課文,明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。,,奇特,叫,用,直徑,的,雕刻,沒有,順著就著,樣子,雕刻,具有,姿態(tài),神情,曾經,贈,我,表推測的句首語氣詞,泛舟,句尾語氣詞,學習第一段,研讀第一段：能概括全文，點明核舟特點的詞語是：找出表現核舟內容（主題）的語句是：找出原料體積小而表現題材廣的語句是：說明構思巧妙、技藝精湛的語句是：,大蘇泛赤壁。,能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。,罔不因勢象形，各具情態(tài)。,奇巧,制作的原料小,制作的題材廣,達到的效果：形似神似,,明朝有個手藝奇妙精巧的人名叫王叔遠，能夠用直徑一寸的木頭，雕刻宮殿、器具、人物，以及飛禽走獸、樹木山石，全都是就著材料原來的形狀刻成各種事物的形象，各有各的神情姿態(tài)。他曾經贈送給我一只用桃核雕成的小船，刻的是蘇軾坐船游覽赤壁（的情景）。,翻譯課文第一段,舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。,,大約,“又”,零數,上下,大約,高,寬敞,是,用箬篷，名作狀,遮蓋,代船艙,開設,打開,表承接,左右相對,語氣詞,代窗,就,代指所刻字的凹處,緩緩地,興起,用石青，名作狀,涂染,名作動,小船從船頭到船尾長約八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬篷覆蓋著它。旁邊開了小窗，左右各四扇，共有八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。,翻譯課文第二段,舟首尾長約八分有奇,高可二黍許,中軒敞者為艙，箬篷覆之,,旁開小窗，左右各四。啟窗而觀，雕欄相望焉。,,,1、介紹“核舟”體積時，作者抓住了長度和高度，又寫了許多小窗和對聯，作者意在表現什么？,極寫核舟之小，襯托景物之多，說明雕刻者王叔遠技藝之驚人。,學習課文第二段，想一想：,2、雕刻家把蘇軾的名句寫在小窗上的作用是什么？,突出了雕刻品的主題“大蘇泛赤壁”，使讀者通過想象感知蘇軾當年泛舟赤壁時的情景。,船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，,(戴著)高高的帽子(名作動),表并列,胡子,是,看,拿著,畫卷的右端,輕輕地按,畫卷的左端,說話,露出,側轉,他們的,靠近,極,非常,像,舉,學習第三段,,神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。,,相類似,同“屈”,彎曲,表并列,代左膝,靠,可以,分明可數的樣子,學習第三段,船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子，長著濃密胡須的人是蘇東坡，佛印在右邊，魯直在左邊。蘇、黃兩個人共同欣賞一幅橫幅的書畫卷子。蘇東坡右手拿著畫幅的右端，左手撫著魯直的背。魯直左手拿著畫幅的左端，右手指著畫卷，好像在說什么話似的。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側轉身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱蔽在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，敞開胸脯露出乳頭，抬頭仰望，神態(tài)表情跟蘇、黃不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數出來。,船頭概貌,學習課文第三段，想一想：,1、這段是介紹船頭部分，主要說明了什么？2、作者在寫船頭三人時，重點寫的是誰？為什么？三人共同性格特點？按什么順序寫？,描述船頭三人的動作神情。,作者在說明船頭三人時，著墨最多的當然是東坡。作者除了交代了三人在船頭的位置，而且還刻畫了東坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以這樣描寫，一是因為蘇東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁”；二是雕刻者的安排本身如此，對他雕刻得仔細，說明者不能違背其初衷。,由主到次、從上到下的順序。,豁達、開朗；,3、從哪些地方看出雕刻者技藝的高超？,例如：東坡的外貌刻畫；東坡、魯直衣褶的介紹、佛印所掛念珠之描述等都可看出。,舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。,,船槳,撐船的人,(梳著)椎形發(fā)髻,名作動,扳著,靠,通“橫”,好像,…的樣子,那,眼睛,神色,端正,好像,…的樣子,學習第四段,船尾橫放著一支槳。槳的左右各有一名船工。在右邊的人梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲呼叫的樣子。在左邊的船工右手握著蒲葵扇，左手撫著火爐，爐子上有把水壺，那人的眼睛正視著（茶爐），神色平靜，像在聽茶水燒開了沒有的樣子。,船尾概貌,學習課文第四段，想一想：,1、本段文字說明舟尾的情況是怎樣布局的呢？,主要運用了總——分結構。先說“楫左右舟子各一人”而后分說“居右者”和“居左者”。,2、本段描寫舟子的神情動作，渲染了一種什么氛圍？,一舟子“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；另一舟子“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若。兩舟子共同營造了一種愉悅、輕松、自由自在的氣氛。加上舟尾橫臥的舟楫，更加暗示了有楫同無楫，有舟子同無舟子差不多的一種放任自流的悠閑境界。,3、從“楫橫臥”，“一舟子休息，一舟子燒茶”可以看出船是順流而下還是逆流而上？,順流而下。,4、本段運用了哪些修辭方法？,擬人：舟尾橫臥一楫。比喻：居右者椎髻仰面。頂真：左手撫爐，爐上有壺。,,,其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。,那,平,書寫,就,寫的是,清楚明白,同“父”,筆畫,代字,黑,篆字圖章,朱紅,船的背面,學習第五段,那只船的頂部稍微平坦，就在上面刻著作者的題款名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，（字跡）像蚊子的腳一樣細小，一勾一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著一枚篆字圖章，文字是：“初平山人”，它的顏色是紅的。,閱讀第五段，想一想：1、這段文字中哪些說明可以表現雕刻技藝高超這一中心？,細若蚊足，鉤畫了了。,2、寫正面用了三段文字，寫船背面為什么只用一小段文字呢？,這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現作者主次分明的技巧。,,通計一舟，為人五；為窗八；為篛篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技藝靈怪矣哉！,總,雕刻,和,“又”,表轉折,計算,竟然,滿,句首語氣詞,“揀”，挑選,長而窄,雕刻,代核舟,學習第六段,總計一條船上，刻有五個人；刻有八扇窗戶、船篷、船槳、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；刻有對聯、題名和篆文共三十四個字?？墒怯嬎闼拈L度，竟然不滿一寸。原來是挑選長而窄的桃核雕刻成的。啊，技藝也真神奇啊。,,文章結尾，作者為什么要統計“核舟”上的物品、文字的數目？,,使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結論。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應,突出中心。,最能反映雕刻者技藝精湛的一句：,嘻，技藝靈怪矣哉！,閱讀第六段，想一想：,文章采用“總——分——總”的結構模式,核舟記,,總說,,介紹王淑遠在雕刻技藝上的卓越成就。,指出雕刻品核舟的主題。,分說,,介紹核舟的正面,,寫舟的船艙部分,寫船頭，介紹游覽者。,寫船尾介紹舟子,介紹核舟的頂部,,題名,印章,總括全文，通記舟上所刻人、物數量和字總數,,空間順序,核舟記,,概述王叔遠高超的雕刻技術。,總,詳寫核舟,分,總,,正面,頂部,,船艙,船頭,船尾,,,空間順序,總括核舟，發(fā)出贊嘆。,總結,課文介紹王叔遠雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術的偉大成就。文中對核舟所刻的人、物、字等描摹細致入微，形神兼?zhèn)洹?文章按總——分——總的順序，層次分明，結構清晰。先概括介紹，然后按船艙、船頭、船尾、船背順序具體說明，最后歸納小結。重點明確，緊扣核舟的主題對船頭的情景進行生動具體的描摹。這些都值得我們深入體會。,課文如此細致介紹核舟這一藝術形象，說明什么？,說明雕刻家構思的巧妙，顯示出古代工藝美術的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的高超技藝。,作為雕刻藝人，王叔遠捕捉并刻畫了瞬間的人物形象，讓人物的組合在默然無聲中說話，他讀懂了蘇東坡。而魏學洢又讀懂了王叔遠，他在審視核舟時聆聽了這種奇妙的“說話”，借助了一系列的動詞來為人物添色?？此圃谝话逡谎鄣亟榻B核舟，實則使全文充實而又光輝。他在文章結尾處連用了九個“為”字！我們可以想象，他是怎樣掰著手指頭，如數家珍地一一點算。這里有有朋如此的自豪，也有對這一微雕精品真誠而又熱烈的贊嘆。同學們，魏學洢呈現在我們面前的不僅僅是一枚小小的核舟，他還教會了我們如何閱讀：不僅用眼睛看，還要用心來思考。,小結：,知識歸納,通假字,“有”通“又”，用來連接整數和零數,為字共三十有四,“詘”通“屈”，彎曲。,詘右臂支船,“衡”通“橫”，與“豎”相對,左手倚一衡木,“簡”通“揀”，挑選。,蓋簡桃核修狹者為之,文言知識梳理,一詞多義,奇,有,為,明有奇巧人曰王叔遠,奇特,舟首尾長約八分有奇,零數,明有奇巧人曰王叔遠,有,舟首尾長約八分有奇,通“又”,用來連接整數和零數,為宮室、器皿、人物,雕刻,中軒敞者為艙,是,,,,端,,東坡右手執(zhí)卷端,一頭，這里指右端,其人,視端容寂：,端正,其,,其兩膝相比者,他們的,其船背稍夷,那,曰,,文曰“出平山人”,寫的是,明有奇巧人曰王叔遠,叫,絕,,佛印絕類彌勒,極，非常,率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）,與世隔絕,可,,高可二黍許,大約,珠可歷歷數也,可以,云,,蓋大蘇泛赤壁云,句尾語氣詞,孔子云：,說,并,,對聯、題名并篆文,和,并怡然自樂,都,語,,如有所語,說話,此中人語云,告訴,詞類活用,1.中軒敞者為艙,箬蓬覆之。,2.石青糝之。,名詞作狀語,名詞作動詞,1.中峨冠而多髯者,2.椎髻仰面,3.石青糝之,（戴著）高高的帽子,（梳著）椎形發(fā)髻,原意是煮熟的米粒，現用作動詞，涂染的意思,用箬篷,用石青,同義詞,約——可歷歷——了了狀——然,大約,清清楚楚,……的樣子,虛詞,中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀而計其長，曾不盈寸,徑寸之木蓋簡桃核修狹者為之,其兩膝相比者其人視端容寂,表并列，并且、而且。,表承接，不譯。,表轉折，卻、但是。,而,助詞，的。,代詞，這。,之,其,他們的。,那。,,,,數量詞的用法,①古代省略量詞應補出。②數詞用在名詞之后，翻譯時應調整到名詞的前面。,一（）手卷一（）人篆章一（）一（）舟為人五（）為窗八（）,幅,個,枚,條,個,扇,練習反饋,罕見,直徑,大約,高起寬敞,左右相對,非常像,清清楚楚,清清楚楚,同“屈”，彎曲,平,2.給下列句子用“／”劃出朗誦節(jié)奏。⑴虞山王毅叔遠甫刻。⑵中峨冠而多髯者為東坡。,／,／,／,／,／,3.將下面句子譯成現代漢語。⑴罔不因勢象形，各具情態(tài)。⑵其人視端容寂，若聽茶聲然。,沒有不根據木頭原來的樣子，摹擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。,那人眼神正注視著茶壺，神色寧靜，好像在聽壺中的水開了沒有。,4.對下面一句朗讀時音節(jié)停頓正確的是：（）A.虞山／王毅叔／遠甫／刻B.虞山／王毅／叔遠甫／刻C.虞山／王毅／叔遠／甫刻D.虞山／王毅叔／遠甫刻,B,,5.對下列幾句“之”字的指代對象分析正確的是：（）①中軒敞者為艙，箬篷覆之。②閉之，則右刻清風徐來……③石青糝之④左臂掛念珠倚之A.艙雕欄小窗舟身B.艙頂小窗刻的字左膝蓋C.艙頂小窗雕欄佛印D.艙頂刻的字小窗左膝蓋,B,艙頂,小窗,刻的字,左膝蓋,,6.翻譯下面兩句：⑴啟窗而望，雕欄相望焉⑵蓋簡桃核修狹者為之。,推開窗來看，雕花的欄桿，兩邊相對。,原來是挑選長而窄的桃核來雕刻成。,7.作者對核舟上人物的神態(tài)、動作的細膩描寫，照應了第一段中的哪一語句？,罔不因勢象形，各具情態(tài)。,對對子練習,上聯：贊雕刻者高超技藝,下聯：,摹泛舟人悠閑神情,上聯：美髯公怡情泛赤壁,下聯：,奇巧人神技雕核舟,