《八年級語文下冊 3.11 敬畏自然課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 3.11 敬畏自然課件 新人教版.ppt（29頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

敬畏自然,學(xué)習(xí)目標(biāo)感知文章內(nèi)容，體會作者思想感情。品味關(guān)鍵語句，理解文中包含的哲理。提高認(rèn)識自然、愛護(hù)自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過反復(fù)閱讀，體會作者的感情。理解文章中的深刻哲理以及邏輯推理的嚴(yán)密性，增強(qiáng)愛護(hù)自然的意識。,作者簡介嚴(yán)春友畢業(yè)于山東師范大學(xué)歷史系，主要論著有：《宇宙全息統(tǒng)一論》、《精神之謎》等?！洞笞匀坏闹腔邸芬晃娜脒x1998年中國散文排行榜，,解題“敬畏”，從字面上說，是又敬重又畏懼。敬重自然，就是充分認(rèn)識自然的偉大，充分認(rèn)識自然界的一切都有存在的意義。敬畏之畏，可以從“愛護(hù)自然”一語中探得它的含義。自然界的一切，都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰。大自然的處罰是無情的，是令人畏懼的，人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系。,2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯奪去東南亞及印度等地區(qū)15萬人的性命。,4月26日，一股直徑大約1.6公里寬的龍卷風(fēng)，以迅雷不及掩耳之勢侵襲了美國東南部多個(gè)州。,十七年來最大沙塵暴襲甘肅,4月25日，臺灣一條交通要道、“北二高”基隆段發(fā)生山崩意外，傾瀉而下的土石壓垮一座高架橋，并覆蓋道路約200米,4月14日7點(diǎn)49分，中國西北部青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生7.1級地震。,1月4日，所羅門群島7.2級地震,1月9日，美國加州6.5級地震,1月12日，海地7.3級地震,2月2日，巴布亞新幾內(nèi)亞海域6.5級地震,2月7日，臺灣花蓮?fù)夂?.3級地震,2月13日，湯加6.3級地震,2月18日，中俄交界6.5級地震,2月27日，日本6.9級地震,2月27日，智利8.8級地震,3月4日，臺灣6.7級地震,3月6日，蘇門答臘島7.1級地震,3月8日土耳其發(fā)生6.2級地震,3月11日智力再次發(fā)生7.2級強(qiáng)震,4月7日，印度尼西亞蘇門答臘附近地區(qū)發(fā)生里氏7.8級強(qiáng)烈地震,4月14日7:49青海省玉樹縣發(fā)生7.1級地震,寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。-----蘇軾《前赤壁賦》,不自量力咫尺鯤鵬蓬蒿狼藉斑斑不過爾爾相形見絀高深莫測不值一提精巧絕倫混淆美味佳肴,ling,zhǐ,kūn,hāo,j,ěr,ch,c,t,ln,xio,yo,正字音,為什么我們應(yīng)該敬畏自然？迅速閱讀課文搜集信息，找到答案并完成練習(xí)冊p43整體感知，給本文劃分段落歸納段意。,整體感知,,,,,論證,三、（6-7）人類的智慧和大自然的智慧是一體的。,四、（8-10）從自然智慧論述到宇宙生命，指出在宇宙中處處有我們的兄弟。,結(jié)論,論點(diǎn),一、（1）表明了人與大自然的關(guān)系，指出人們提出“征服大自然”想法是錯(cuò)誤的。,二、（2-5）把人類的智慧和大自然的智慧相比較大自然的智慧是無與倫比的,五、（11）點(diǎn)名主旨：人應(yīng)該敬畏自然，與自然和諧共處。,整體感知,(議論性散文),本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進(jìn)而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系；最后做出“敬畏自然”的結(jié)論。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。,探究寫作手法,文章運(yùn)用了哪些寫作手法，對文章的表達(dá)效果有何作用？,,反問句,反問句是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來反問，表達(dá)的是肯定意思；用肯定句來反問，表達(dá)否定的意思。反問句的作用：加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象?！靖袷健糠磫柧湔Z氣更強(qiáng)烈，更有力地……（結(jié)合原文），激發(fā)讀者的感情/思考。,,,試比較下列的反問句和陳述句，看看表達(dá)效果上有什么不同？,反問句：誰說宇宙是沒有生命的？陳述句：宇宙是有生命的。,反問句語氣更強(qiáng)烈，更有力地肯定了宇宙是有生命的，激發(fā)讀者的感情。,反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明？陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。,,反問句語氣更強(qiáng)烈，更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的，激發(fā)讀者的感情。,,,,,反問句：誰能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？陳述句：誰也不能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。,,,,反問句語氣更強(qiáng)烈，更有力地表達(dá)了礦坑會是人類自掘的陷阱，更發(fā)人深省，激發(fā)讀者的感情。,反問句：那永恒的運(yùn)動、那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎？陳述句：那永恒的運(yùn)動、那演化的過程，正是她生命力的體現(xiàn)。,,反問句語氣更強(qiáng)烈，更有力地強(qiáng)調(diào)了永恒的運(yùn)動、那演化的過程，正是她生命力的體現(xiàn)，激發(fā)讀者的思考,反問句：你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？陳述句：你曾聽到石頭里也有生命的吶喊。,,反問句語氣更強(qiáng)烈，更有力地表現(xiàn)了石頭乃至萬事萬物皆有生命，激發(fā)讀者的感情，且有催人深思的效果。,,擬人手法,“自然智慧”、“宇宙生命”用擬人手法，在表達(dá)上有生動、形象、親切的效果。,品味語言,本文有許多語句富有哲理,請仔細(xì)體會下面幾句話的含義,并與同學(xué)交流看法。,本文有許多語句富有哲理,請仔細(xì)體會下面幾句話的含義,并與同學(xué)交流看法。,1、人類為自已取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。3、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。,1、掉入陷阱，就是危機(jī)。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其它各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就是破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。2、這句話的意思是：宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自已的認(rèn)識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。3、宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。,課堂練習(xí),閱讀第5自然段，回答下列問題：,1、請概括這段文字的主要內(nèi)容:_____________________________________________________________2、為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？3、作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”？,1、大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個(gè)哪怕是最簡單的生物；2、人類本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)；3、大自然“懂得”用美學(xué)原則創(chuàng)造各種事物以至人體。,大自然的智慧是無與倫比的。,蒼蠅蚊子固然討厭，但是它們的身體構(gòu)造和生理機(jī)制十分奇妙，體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫。,深入思考,作者為什么提出要“敬畏自然”？為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？,人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展?！熬次纷匀弧敝跃褪恰熬次肺覀冏约骸?，是因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，就是敬畏和愛護(hù)我們自己。,拓展探究,請說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。,