《八年級語文下冊 第四單元 16《云南的歌會》教學課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 第四單元 16《云南的歌會》教學課件 （新版）新人教版.ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

16云南的歌會,教學目標,知識與技能1．了解沈從文及其創(chuàng)作概況。2．了解云南的歌會，感受當?shù)貪庥舻拿袂槊耧L。過程與方法1．朗讀課文，整體把握文意，領(lǐng)會文中流露的作者的思想感情。2．揣摩品味文中重要的詞語和句子，領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。情感、態(tài)度與價值觀引導學生感受文中作者對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞之情，激勵學生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活。,重點難點,重點1．揣摩課文所寫的三種場合中唱歌的不同情景，體會內(nèi)容和寫法上的差異。2．領(lǐng)略文中優(yōu)美的意境，理解體會作者的思想情感。難點揣摩語言，品味文中人物描寫和景物描寫的精妙。,上個世紀二十年代，沈從文從偏僻的湘西走來，他的《邊城》《長河》《蕭蕭》像一塊塊冰清玉潔的翡翠，帶著中國濃郁的鄉(xiāng)土氣息，清新自然地展現(xiàn)在人們的面前。沈從文想通過一座古寨的橋梁，來展現(xiàn)湖南、四川、貴州交界的偏遠地帶的民俗風情。今天我們就隨著文學大師沈從文美妙的抒情筆觸來領(lǐng)略一下云南民歌的風采。,沈從文(1902～1988)，原名沈岳煥，字崇文。苗族，湖南鳳凰人。現(xiàn)代作家、歷史文物研究家，京派作家的代表人物。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成就。作品有散文集《湘行散記》《石子船》《龍朱集》，小說《邊城》《長河》，專著《中國古代服飾研究》等。由于創(chuàng)作風格獨特，在我國文壇上，沈從文被譽為“鄉(xiāng)土文學之父”。,云南民歌簡介云南是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領(lǐng)域。他們以歌唱的方式傾訴男女間的相互愛慕，激發(fā)生產(chǎn)斗爭中的勞動熱情，表示對死者的哀悼、對婚配的祝福，抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂……尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識廣博、閱歷豐富的老歌手，以長篇的敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識和禮儀知識。,1．自由朗讀，體會作者感情。在讀準字音的基礎(chǔ)上，請學生大聲地自由朗讀課文，邊讀邊思考讀本文應該用什么樣的語氣語調(diào)，應讀出什么感情。應該用輕松、活潑，贊賞與敬佩的語氣語調(diào)，讀出對云南的自然風光、對歌手、對藝術(shù)的品味與贊賞之情。例如：課文第4自然段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋引伴”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱，都體現(xiàn)出作者對云南美麗清新的自然風光的贊美之情。再如，課文第2自然段中對年輕婦女的刻畫細膩真實，作者對其贊賞與敬佩的態(tài)度就隱含在字里行間。課文第5自然段對“村寨傳歌”盛況空前的描寫就是對云南民歌藝術(shù)的贊譽等。2．分段競賽，有感情地朗讀課文。學生采用自由挑選自然段競賽朗讀的方式朗讀全文。3．學生在教師播放的云南民樂聲中，有感情地朗讀全文。,1．本文是一篇散文，在歌會的標題下，作者描繪了歌會的哪三個場面？山野對歌；山路漫歌；村寨傳歌。2．三個場面是云南歌會的經(jīng)典表現(xiàn)形式，請分別說出其所描寫內(nèi)容的側(cè)重點。(1)山野對歌：主要描寫了青年男女之間的對歌，是男女對歌才智的比拼。重點描寫了人物的外貌、神態(tài)，不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托了對歌者動人的美。(2)山路漫歌：人與環(huán)境是相互依存的，在不同的自然環(huán)境背景下，人們形成了許多各具特色的民俗，從而使民俗事項有了個性鮮明的地域特征。云南人民祖祖輩輩都生活在這清美秀麗但又相對封閉的生態(tài)空間里，日出而作，日落而息，外面的文藝活動很難進入，于是他們在這樣的環(huán)境中用心靈與自然進行交流，因而產(chǎn)生了優(yōu)美的民歌及歌會。文段主要描寫了歌者即興自由的歌唱，這是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。這里重點描寫了唱歌人所處的優(yōu)美的環(huán)境：天藍、花艷、鳥鳴。在這秀美的環(huán)境中長大的女孩子，自然是歌聲動人、情韻動人。,(3)村寨傳歌：這是一次民族歌會的展覽，場面宏大、氣勢壯觀、盛況空前。民俗具有廣泛的社會性，這在長期的社會文化生活中為廣大民眾所接受，進而形成了民俗集體文化事項。這里重點描寫了歌會的場面，通過描寫場面，傳達出對歌會的贊美。全文的字里行間洋溢著作者對云南歌會的人物、環(huán)境、民俗的贊美，這形式美、環(huán)境美、民俗美合在一起就是民族的文化美。,3．分組介紹，分別介紹三種不同形式的歌會的特點。(1)山野對歌的特點是：地點形式——別開生面。蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，相去不遠，卻互不見面。參加人員——四方高手(特別是一位年輕婦女)。對歌內(nèi)容——多是情歌酬和，也唱其他故事，貫穿古今、引經(jīng)據(jù)典。對歌方式——見景生情、即物起興；提問答解；互嘲互贊、隨事押韻等。最為突出的特點就是對抗賽，也就是才情智力的大比拼。(2)山路漫歌的特點是：地點形式——鄉(xiāng)下趕馬路上。參加人員——三三五五的趕馬女孩子。對歌內(nèi)容——本地悅耳好聽的山歌。對歌方式——即興的自由歌唱，發(fā)乎性情、自然成趣。最為突出的特點是：在優(yōu)美的自然風光中對歌，體現(xiàn)了自然、淳樸的本色美。,(3)村寨傳歌的特點是：地點形式——村寨住處院子兩樓和長長屋檐下。六人一桌，坐滿三十桌，每桌輪流唱。參加人員——鄉(xiāng)村男女老幼百多人。對歌內(nèi)容——《十二月花》和其他本地好聽的曲子。對歌方式——唱和相續(xù)，一連三天才散場。最為突出的特點是：集會的目的是傳歌，由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復唱下去，到大家熟悉為止。這是一次民歌的展示，是一間民歌的課堂。場面宏偉、氣勢壯觀。,4．三種不同形式的歌會，在地點形式上、在參加人員上，在對歌內(nèi)容、對歌方式上都各不相同，但無論是山野對歌，山路漫歌，還是村寨傳歌，它們都是云南特有的民風民俗，獨具云南風情。請同學們在前面分析比較的基礎(chǔ)上，概括云南歌會的總特色。云南歌會具有淳樸自然、氣勢壯觀、地點自由、歌唱內(nèi)容廣泛、形式多樣等特點。,5．“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?！敝小岸唷弊衷谖闹惺欠窨捎锌蔁o？“種種不同方式”具體指的是什么？“多是情歌酬和”說的是云南對歌以情歌為主，但仍有其他內(nèi)容。在下文其實就有照應——“也唱其他故事”。因此，此處這一個“多”字用得準確精當，無可更易?！胺N種不同方式”有總領(lǐng)作用，具體包含以下幾種對歌方式：見景生情，即物起興；提問；互嘲互贊。6．作者為什么會對云南的歌會感興趣？作者極愛這種淳樸自然的民間文化。因此文章的字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味贊美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。,沈從文先生對云南的歌會精選的三個典型的場景進行了描寫，每個場景都有各自的特點。三個歌會中的人物又具有怎樣不同的特點呢？下面，我們一起繼續(xù)去探討。,1．在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請?zhí)x課文，畫出三處人物描寫的句子。看看作者分別寫了哪三種人。山野對歌重點寫的是位年輕婦女；山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。,2．在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么？(1)山野對歌重點寫的是位年輕婦女。她一連唱敗了三個對手，作者描寫她勝利時輕松愉快的神態(tài)，拍拍灰土的動作，既表現(xiàn)了山野對歌時活潑歡快的場面，更贊揚了樸素的勞動婦女的聰明機智。(2)山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子。作者著力描寫她們稚嫩的略帶沙啞的嗓音，是為了突出山路漫歌時的淳樸的本色美。(3)村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。只見他牙齒早脫光了，但卻能十分熱情地整本整套地唱歌。他唱的內(nèi)容不僅有愛情故事，還有“嘲煙鬼，罵財主”，樣樣在行，像個“歌庫”。作者對吹鼓手的描寫襯托了村民們參加盛會的熱情，同時也寫出了云南歌會代代傳歌這一特色。,3．作者在對這三個人物進行描寫時在寫法上有什么相同點和不同點？(1)相同點是都對人物進行了細致的外貌描寫。(2)不同點是描寫刻畫人物時方法各不相同。例如：山野對歌，作者采用由點到面的方法來描寫人物。點是對一個年輕婦女的描寫，但緊接著在第3自然段作者說“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是?！崩^而由點及面泛泛描寫眾多云南年輕婦女的性情、臉龐、牙齒、穿著打扮，特別是抓住云南少數(shù)民族服飾的特色來描寫了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。由此可見，在這里作者的目的不是贊揚一個婦女的美麗和聰明機智，而是云南整個少數(shù)民族地區(qū)勞動婦女的勤勞、美麗和智慧。,4．通過對這種歌會中人物的細致分析，我們可以學到描寫人物的哪些方法呢？(1)人物刻畫為主題服務，不能脫離文章主題獨立描寫人物；(2)人物刻畫的方法是多樣的?？梢哉婷鑼?，可以側(cè)面烘托，例如用環(huán)境描寫的方法來襯托人物；可以由點到面，由具體到概括地描寫一類人。5．請學生在文中畫出描寫自然環(huán)境的語句，并分析這里景色的美麗、鳥的婉轉(zhuǎn)啼叫和人的美麗、歌的優(yōu)美是如何交融在一起的。(1)山花爛漫、山鳥齊唱，這又是何等的生機活潑的動人場景，而生活在其間的“女孩”日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸染了如此美好的自然真趣。(2)山鳥或悠揚或質(zhì)樸的鳴唱，與趕馬女孩的歌唱交相輝映，交織成一支動人的山野田園交響曲。,6．在云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象，可是同學們，你們知道么？同樣是描寫外貌，卻能有不同的寫法。請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同，你喜歡哪一種？為什么？(課件展示兩個人物描寫片段)(1)這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。(2)翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。(沈從文《邊城》),請同學們分組討論，發(fā)表你們的見解。學生分組討論后，請小組代表發(fā)言。要求：先朗讀人物描寫片段；結(jié)合人物描寫中的語言作具體分析。第一個片段以工筆描繪為主，刻畫細膩真實，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細致，如在眼前。第二個片段著力描寫人物的神韻氣度。流露出作者強烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風貌，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。,7．通過比較兩種不同的人物描寫方法，在刻畫人物方面你又得到哪些啟示呢？(1)對人物外貌的描寫可以實寫，也可以虛寫。對人物外貌的描寫過去我們更多進行的是簡單的衣著、面容、神態(tài)等的描寫，以實寫為主，但今天比較過后明白了：人物外貌描寫同樣可以刻畫出人物的精神風貌，寫出人物的神韻氣度。(2)在描寫外貌時，為了寫出人物內(nèi)在的精神風貌，可以運用比喻、擬人等手法，寫出人物空靈動人的精神之美。,8．課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，演唱的方式和內(nèi)容都不相同。想一想與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，云南的民歌會有哪些特色？云南的民歌有什么藝術(shù)地位？(1)云南民歌內(nèi)容十分豐富。無論是重大事件、男女愛情、生產(chǎn)斗爭、婚喪禮俗、豐收節(jié)慶還是歷史知識、生產(chǎn)知識、生活知識、禮儀知識，幾乎生活中所能接觸到的一切事物在云南民歌中都有生動的反映。,(2)它融民間詩歌、民族戲曲、曲藝音樂、說唱音樂為一體。(3)云南民歌藝術(shù)地位：它是云南民族音樂的核心和基礎(chǔ)，而且對民族文學藝術(shù)的發(fā)展也具有特殊的意義。它不僅是民族歌舞音樂中的重要組成部分，也是民族樂曲發(fā)展的胚胎，它不僅促進了少數(shù)民族戲曲、曲藝音樂的形成，同時也為戲曲說唱藝術(shù)的進一步發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)料。,第一部分(第1自然段)：總起全文。第二部分(第2～3自然段)：山野對歌。第三部分(第4自然段)：山路漫歌。第四部分(第5自然段)：村寨傳歌。,1．人物描寫，精雕細刻。如對在對歌中取勝的年輕婦女的描寫就十分細致、傳神。“輕輕地打了個吆喝”“理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，‘你們看，我唱贏了’”，這些動作和神態(tài)傳達出了她內(nèi)心的得意，令人仿佛親眼見到了那個活潑歡快的年輕婦女。2．場面描寫，點面結(jié)合。本文寫了“山野對歌”“山路漫歌”“村寨傳歌”三個場面，每個場面都運用了點面結(jié)合的方法加以描繪，使我們不僅對歌會的大致情況有所了解，而且對歌會中人們表現(xiàn)出來的美好品質(zhì)有了深刻印象。,每次在講完課的時候，我都能感覺到自己的收獲很多。我想，這種經(jīng)歷對每一個正在成長中的年輕教師來說，都是幸運的。下面，我對《云南的歌會》這堂課的教學做一下反思與總結(jié)。首先，課前我從作者身上著手去剖析人物生活背景，為“民俗”的講解作知識鋪墊。其次，我在對文章的分析過程中，為了讓學生更好地、快速地理清文章的脈絡，我在提問時以一個大問題帶動整堂課需要討論的問題，然后又在各個小問題上根據(jù)課堂進程靈活調(diào)整，這樣使整堂課條理清晰。第三，讓學生談談對南方民歌的了解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生對港臺流行音樂很熟悉，卻對一些著名的民歌及民歌歌手如劉三姐等聞所未聞，而備課的時候也沒有顧及學生的實際知識水平，因而沒有使學生的主動性充分發(fā)揮出來，這也是我在今后的教學中需要注意的。,