《八年級語文下冊 第23課 馬說課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文下冊 第23課 馬說課件 新人教版.ppt（57頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,說說馬給你留下什么響？,馬說,韓愈,學(xué)習(xí)目標(biāo),了解韓愈及“說”這種文體能正確朗讀課文，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞，提高閱讀文言文的能力。背誦課文,韓愈（768——824）字退之，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代著名文學(xué)家、思想家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，與柳宗元并稱“韓柳”，是“古文運(yùn)動”倡導(dǎo)者、領(lǐng)袖，主張“文以載道”，反對浮夸文風(fēng)?！疤扑伟舜蠹摇敝?。祖籍昌黎，世稱“韓昌黎”，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。,作者簡介,你了解韓愈嗎?,寫作背景,唐宋八大家：韓愈、柳宗元、王安石、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。這篇《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。這時，韓愈初登仕途，很不得志。他曾三次上書宰相求擢用。很可惜有“憂天下之心”的他，終未被采納。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志，再加上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。,說，古代的一種議論體裁，用以陳述作者對某些問題的看法?！榜R說”即談馬、論馬。特點(diǎn)：寫法靈活，講究文采，奇巧而言辨，跟雜文相近。,說,,看誰一馬當(dāng)先！,看誰能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文,讀通課文,挑戰(zhàn)第一關(guān)：,,,,,聽讀:明確字音、語氣、節(jié)奏。馬說世/有伯樂(l)，然后/有/千里馬。千里馬/常有，而/伯樂不常有。故/雖有名馬，只辱于/奴隸人之手，駢(pin)死于/槽(co)櫪(l)之間,不以千里/稱(chēnɡ)也。馬之千里者，一食(sh)/或盡粟(s)一石(dn)。食(s)馬者/不知其能千里而食(s)也。是馬也，雖/有/千里之能，食(sh)不飽，力不足，才美/不外見(xin)，且/欲與常馬等不可得，安求/其能千里也？策之/不以其道，食(s)之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其/真無馬邪(y)？其/真不知馬也。,《馬說》（韓愈）朗誦踐離視頻蓑衣孤客_高清.mp4,挑戰(zhàn)第二關(guān)：,讀懂課文：掌握重點(diǎn)詞、句,看我快馬加鞭！,1、結(jié)合注釋與自己的預(yù)習(xí)，小組討論，互相幫助，疏通文意。（溫馨提示：注意依字譯句和譯文的方法）2、勾畫并質(zhì)疑，提出組內(nèi)的疑難詞句，班內(nèi)共同解決。,世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,疏通文意駑馬十駕,這樣以后,所以,即使,只是,在,并列而死。駢，兩馬并駕,表轉(zhuǎn)接,因?yàn)?著稱,辱沒,,馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？,通“飼”，喂,這,通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，表露,怎么,等同,表語氣，呢,吃一頓,能夠,能力,有時,才能和美德,定語后置的標(biāo)志,猶，尚且,吃完,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。,用鞭子打,語氣詞,表示反問。難道,通“才”，才能,無實(shí)義,馬鞭,大概，或許,按照,正確的方法,拿著,面對,竭盡,通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”,通曉,挑戰(zhàn)第四關(guān)：,看誰一馬當(dāng)先！,讀出情感：背誦課文,你能講出幾個含有“馬”字的詩詞名句嗎？,春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才能沒馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。云橫秦嶺家何在?雪擁南關(guān)馬不前。,第二課時,背誦第一段思考,分析文段一：,1、本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？,世有伯樂，然后有千里馬。,3、本段文字說明了什么？,伯樂對千里馬的重要作用。,2、沒有伯樂，千里馬命運(yùn)如何呢？,祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。,背誦第二段思考,分析文段二：,1、千里馬被埋沒的原因是什么？,食不飽,2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？,無能、無知、目光短淺。,3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？,對千里馬命運(yùn)的惋惜，對食馬者的諷刺。,背誦第三段思考,分析文段三：,2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的？,“其真無馬邪？其真不知馬也?！?3、本段表達(dá)出了作者怎樣的感情？,1、哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺??？,策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”,對人才埋沒的憤懣之情,馬說,,千里馬與伯樂的關(guān)系。,千里馬被埋沒的原因。,揭示主旨“不知馬”。,,,千里馬,,人才,伯樂,,賞識人才的人,借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達(dá)作者懷才不遇的憤意。,馬說,食馬者不知其能千里而食之才美不外見食之不能盡其材其真無馬邪,通“飼”，喂通“現(xiàn)”，顯示通“才”，才能通“耶”，表疑問，相當(dāng)于“嗎”,通假字：,歸納整理：,鳴之而不能通其意執(zhí)策而臨之食不飽，力不足，才美不外見食之不能盡其材其真無馬邪其真不知馬也,連詞，表轉(zhuǎn)折，但是連詞，連接狀語和謂語吃，動詞飼喂養(yǎng)，動詞表反問，難道表揣測，恐怕,雖有千里之能安求其能千里也策之不以其道執(zhí)策而臨之,才能，能力能夠用鞭子打（動詞）馬鞭（名詞）,,,,,,一詞多義,古今異義,古:這樣的.例:是馬也,雖有千里之能是｛今:判斷詞.古:怎么.例:安求其能千里也?安｛今:安全;安定;安裝.古:同樣.例:且欲常馬等不可得.等｛今:等候;用在人稱代詞名詞后表示復(fù)數(shù)或列舉.,古:有時，有的人.例:一食或盡粟一石或｛今:或者古：通“飼”喂養(yǎng)例：食之不能盡其材食｛今：吃。,詞類活用,1、形容詞用作動詞：辱：受屈辱。例句：只辱于奴隸人之手。盡：吃盡。例句：一食或盡粟一石。2、名詞用作動詞：策原意指馬鞭，這里用作動詞，引申為用鞭子打，這里是驅(qū)使的意思。例句：策之不以其道。3、數(shù)量詞用作動詞：千里：日行千里。例句：食馬者不知其能千里而食也。4、形容詞的使動用法：盡：使……盡，竭盡。例句：食之不能盡其材。,特殊句式,1.反問句：其真無馬邪？2.定語后置：馬之千里者。3.省略句：食馬者不知其能千里而食也。4.省略句：策之不以其道,,★,雅典奧運(yùn)會12秒91平了奧運(yùn)會紀(jì)錄2006年在洛桑以12秒88破世界紀(jì)錄。,我驕傲,,,俺就是體壇伯樂,,,孫海平,劉翔,,,看俺帥唄,,,,王寶強(qiáng),馮小剛,如果沒有遇見你，我將會是在哪里,社會發(fā)展到了今天，你認(rèn)為怎樣才能多出人才？怎樣才能人盡其才？,你能講出幾個含有“馬”字的四字成語嗎？,馬不停蹄、馬齒徒增、馬到成功、馬耳東風(fēng)馬工枚速、馬牛襟裾、馬首是瞻、馬放南山馬角烏頭、馬毛猬磔、馬前潑水、馬首欲東馬瘦毛長、馬咽車闐、馬空冀北、一馬平川駟馬高車、走馬觀花、快馬加鞭、馬革裹尸馬空冀北、龍馬精神、指鹿為馬、千軍萬馬萬馬奔騰、老馬識途、天馬行空……,你能講出幾個含有“馬”字的詩詞名句嗎？,春風(fēng)得意馬蹄急踏花歸來馬蹄香淺草才能沒馬蹄草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。云橫秦嶺家何在?雪擁南關(guān)馬不前。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,