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2019版高中語文 第七專題 浣溪沙教案 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》 教學(xué)目標(biāo)： 1、鑒賞全詞恰到好處的遣詞用字。 2、體會(huì)全詞的意境美。 3、把握全詞表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、抓住全詞個(gè)性鮮明的字詞，分析其表達(dá)效果。 2、把握全詞思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把握即景生情表現(xiàn)手法的運(yùn)用。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、示標(biāo)導(dǎo)入： 1，浣溪沙，本唐代教坊曲名，因西施浣紗于若耶溪，故又名《浣溪紗》或《浣沙溪》。此調(diào)音節(jié)明快，句式整齊，易于上口。為婉約、豪放兩派詞人所常用。 2，李璟，字伯玉，登帝位后，年號(hào)保大，后因受到后周威脅，削去帝號(hào)，改稱國主，史稱南唐中主，廟號(hào)元宗。李璟多才藝，文士韓熙載、馮延巳、李建勛、徐鉉等時(shí)時(shí)在其左右，相與講論文學(xué)。其留下來的作品不多，只有四首詞一首詩。其詞蘊(yùn)藉含蓄，深沉動(dòng)人。王安石盛贊“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”。王國維則稱其首二句 “菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”，“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”。 二，討論釋疑： （1） 整體感知，看注解，合理想像，進(jìn)一步理解詞的語言，同學(xué)合作，用現(xiàn)代語言串通詞的大意。 （荷花落盡，香氣消散，荷葉凋零，深秋的西風(fēng)拂動(dòng)綠水，使人愁緒滿懷。美好的人生年華不斷消逝。與韶光一同憔悴的人，自然不忍去看（這滿眼蕭瑟的景象）。 細(xì)雨綿綿，夢(mèng)境中塞外風(fēng)物緲遠(yuǎn)。（醒來）寒笙嗚咽之聲回蕩在小樓中。（想起故人舊事），（她）含淚倚欄，懷抱無窮幽怨。） 思考1：這是一首什么類型題材的詞？悲秋懷人詞。 思考2：詞中的抒情主人公是一個(gè)怎樣的形象？從詞中哪些句子可以看出？ 這首詞中塑造了思念遠(yuǎn)人的思婦形象，她思念遠(yuǎn)方的丈夫，孤單寂寞凄涼。依據(jù)：“不堪看”“多少淚”“無限恨”“倚闌干”。 思考3：詞中所寫之景是哪個(gè)季節(jié)？詞中選用了哪些意象來描述詞人眼中此景的？ 深秋?！跋沅N”的“菡萏”；已“殘”的“翠葉”、“西風(fēng)”、“綠波”、“細(xì)雨”和“小樓”以及“闌干”。 思考4：找出主人公情感字眼。哪一個(gè)是全詞的詞眼？ 詞眼可以是“愁”，也可以是“恨”；還可以是“殘”。 分析“愁”和“恨”：深秋之時(shí)，看落花殘葉，觸景生愁，夢(mèng)中情景與眼前現(xiàn)實(shí)，愁上加愁，“愁”“恨”交加。 分析“殘”：“菡萏香銷翠葉殘”是荷殘也，“西風(fēng)愁起綠波間”是秋殘也，“還與韶光共憔悴，不堪看”，是人在殘年對(duì)殘景，誠然其不堪看也?！凹?xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)”是夢(mèng)殘也，“小樓吹徹玉笙寒”是曲殘也，人在殘年感已多，“多少淚珠無限恨”，況且更“倚闌干”對(duì)此殘景乎？——荷殘秋殘青春殘，夢(mèng)殘曲殘情更殘。 三：成果展示。 鑒賞1：“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間” ⑴王國維對(duì)此二句極為稱贊，認(rèn)為“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”?！懊廊诉t暮”出自何處？什么意思？ 出自《離騷》中的“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”?！懊廊恕薄斑t暮”原指楚王衰老，這兒指國勢(shì)衰落。 “菡萏香銷翠葉殘”也是同樣的意思。 ⑵王國維為什么稱贊這兩句？ 王國維稱贊詩人用屈原的筆法，通過香草美人的描寫表達(dá)對(duì)國事深廣的憂慮。 ⑶這兩句寫景，營造出怎樣的意境。 （所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。） （步驟一）荷花的清香已經(jīng)銷盡，翠綠的荷葉已經(jīng)枯敗，荷塘綠水間吹起了秋風(fēng)。（步驟二）營造了一幅荷塘秋殘圖，意境衰敗、凄涼。（步驟三）表現(xiàn)了作者悲秋之情以及對(duì)國事深廣的憂慮。 鑒賞2:“還與韶光共憔悴，不堪看”。 ⑴“菡萏”“殘葉”“西風(fēng)”等自然景物“與韶光共憔悴，不堪看”。 ⑵“韶光”的“憔悴”既指美好時(shí)節(jié)的景物的凋殘，也是美好的人生年華消逝，還指一度興旺的國家衰落。因而，與韶光一同憔悴的人，自然不忍去看這滿眼蕭瑟的景象和國勢(shì)衰落的情景。 鑒賞3:“細(xì)雨夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)，小樓吹徹玉笙寒”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ ⑴運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，選取“細(xì)雨”“雞塞”“小樓”“笙聲”四個(gè)意象， ⑵“夢(mèng)回雞塞遠(yuǎn)”是虛景，寫思婦在睡夢(mèng)中見到遙遠(yuǎn)的邊關(guān)去找尋想念的人；“細(xì)雨”是醒來后的實(shí)景，細(xì)雨迷蒙正與夢(mèng)境的迷離相結(jié)合——邊關(guān)何其遙遠(yuǎn)。 ⑶“玉笙吹徹”為實(shí)景，“寒”字寫人的內(nèi)心凄冷，渲染了抒情主人公不堪遲暮的感傷心情。 （懂得中國音樂的，說笙要暖笙，東風(fēng)日暖聞吹笙，這笙上要有一個(gè)蘆葦?shù)谋∧ぃ莻€(gè)薄膜要在暖氣之中吹出來的聲音好聽，冷了就不好聽了。） 鑒賞4:分析“多少淚珠無限恨，倚闌干”。 ⑴小樓吹笙并沒有減少內(nèi)心的怨恨，從“多少淚珠無限恨”可見； ⑵“無限恨”包含了傷秋之恨，思夫之恨，家國之恨； ⑶“倚闌干”不作情語，但蘊(yùn)藉深沉，刻畫了一個(gè)有無限幽怨含淚倚柱的主人公形象；秋雨綿綿，夢(mèng)境邈遠(yuǎn)，玉笙嗚咽，含淚倚柱，構(gòu)成悲涼凄清的意境，使全詞惆悵傷感的氣氛愈加濃烈。 四：師生點(diǎn)評(píng)。 請(qǐng)大家談?wù)?，讀到“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”這兩句時(shí)，對(duì)人生有何感慨。 A再美好的事物終究會(huì)逝去。 B再繁榮的朝代也會(huì)滅亡。 C再多的榮華富貴也會(huì)流走。 D再奢侈的享受也會(huì)化為烏有。 王國維說南唐中主詞，“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間，大有眾芳蕪穢美人遲暮之感”。同樣是講美女跟愛情的詞，就要看你所寫的美女跟愛情里邊有沒有境界，所以詞是以境界為最上的，有的詞里邊寫的美女跟愛情就有境界，給你一種高遠(yuǎn)的理想，給你很多豐富的聯(lián)想。有的詞寫美女跟愛情，就是很淺俗，美女就是美女，愛情就是愛情。就是因?yàn)樵~這種作品，很難衡量。不能夠用詩跟文章的載道的言志的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，所以你要看這首詞有沒有言外的意思。 五：檢測(cè)反思： 這首詞上片寫秋景 ,下片寫懷人。作者在思婦的對(duì)景傷情、感嘆青春易逝中，滲透了自己不堪遲暮的感傷心情。而詞句意境中的眾芳蕪穢、美人遲暮，又象征著南唐的沒落，寄托了作者的家國之痛。 默寫課文 附：板書設(shè)計(jì)