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2019版高中語文 第四專題 心連廣宇 16 滕王閣序?qū)W(xué)案1 蘇教版必修5 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積 累一些文化知識(shí)。 2、過程和方法：通過朗讀和解釋重點(diǎn)字詞，概括第一段、第二段大意。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：把握作者的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：（1）通過朗讀和解釋重點(diǎn)字詞，概括第一段、第二段大意。 （2）把握作者的情感。 自主學(xué)習(xí)： 知識(shí)鏈接： 1.江南三大名樓 岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱江南三大名樓。 有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步；崔灝詩，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！? 2. 王勃及文章寫作背景 ： 王勃（649675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露，六歲即善寫文章，十四歲便科舉中第被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)策高第，沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府侍讀，兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。 上元二年（公元675），王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌，正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃陔蹰w上歡宴群僚和賓客王勃在宴會(huì)上賦詩并寫了這篇著名的《滕王閣序》兩個(gè)月后，王勃渡海溺水，英年早逝 。 3 序，文體的一種有書序、贈(zèng)序、宴集序等書序是著作或詩文前的說明或評(píng)價(jià)性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的《〈文選〉序》贈(zèng)序，是指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意，如韓愈《送李愿歸盤古序》，明宋濂《送東陽馬生序》等宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩，詩成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。 本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章 4. 駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文南北朝是駢體文的全盛時(shí)期駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點(diǎn)： 第一是語句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”； 第二是語音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)； 第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。 5、 朗讀指導(dǎo) 本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗讀的節(jié)奏： （1）四字句只有一種情況，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府， 星分/翼軫，地接/衡廬 （2）六字句的情況大致有四種，如：孟學(xué)士/之詞宗；王將軍/之武庫 臨/帝子之長洲，得/天人之舊館 山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚 鐘鳴/鼎食/之家；青雀/黃龍/之舳 （3）七字句大致有四種讀法，如：襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越 物華天寶，龍光/射/牛斗之墟； 人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻 都督閻公/之雅望，棨戟遙臨； 宇文新州/之懿范，襜帷暫住 落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長天/一色 合作探究： 一、講讀課文第一段： （一） 第一段中有幾個(gè)典故： 典故分事典和語典，來自史傳上的記載稱事典，來自典籍上的現(xiàn)成語句叫語典）。 1.南昌故郡（見注釋）。2.龍光射牛斗之墟（見注釋）。3.控蠻荊（見注釋）。 （二）重點(diǎn)詞語： 1.襟三江而帶五湖： 襟、帶：以……為衣襟，帶，以……為衣帶。（名詞的意動(dòng)用法） 2.雄州霧列，俊采星馳 霧、星：名詞作狀語，像霧一樣、像星一樣。 3.賓主盡東南之美 盡：全都是，形容詞作動(dòng)詞。美：形容詞作名詞，俊杰。 4.千里逢迎：逢迎，古義：迎接。今義：阿諛奉承。 5騰蛟起鳳：騰、起，使動(dòng)用法。 6、徐孺下陳蕃之榻：下，使……放下。 （三）特殊句式： 都督閻公之雅望：定語后置句 童子何知：賓語前置句 （四）分析第一段： ⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)? 明確：“豫章故郡，洪都新府。”――歷史久遠(yuǎn) “星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。 “襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢(shì)宏偉 2.作者怎樣寫參加宴會(huì)的人物，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語? 明確：作者在寫參加宴席人物時(shí)，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。 3.文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處? 明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》 小結(jié)：本段略寫洪州的地理風(fēng)貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環(huán)境的超凡脫俗，以及閣中如云高朋的文才武略。這樣寫，既初步寫出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫做好了鋪墊。 簡(jiǎn)析第一段： 1.首句由名稱的沿革，道出歷史的久遠(yuǎn)。 2.二三句寫界域的廣大、轄境的遼闊與地理位置。 3.四五句，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”。 4.六句，寫州城形勝，賓主才美（為下文的“才美”過渡） 5.七八九句，贊美賓主，點(diǎn)面結(jié)合。 6.十句，自己“闖入”，委婉含蓄，不卑不亢。 二、講讀第二段： （一）典故理解： 1.鐘鳴鼎食之家 2.雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦 （二）重點(diǎn)詞語： 1. 潦水：地面積水。 2.儼：整治。 3、披繡闥：批，打開。闥，小門。 4、舸艦迷津：津，渡口。 （三）第二段寫了什么內(nèi)容？ 三秋時(shí)節(jié)，滕王閣萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。 分析第二段： 1.第一層意思：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然景觀。筆觸轉(zhuǎn)細(xì)，漸入佳境，讓人賞心悅目。 （1.第一句：交代時(shí)令（三秋時(shí)節(jié)）。 （2.第二句：寫秋水即秋色的特征。 （3.第三、四句：用四個(gè)六字句，寫來賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。 （4.第五句：用四個(gè)四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢(shì)。 （5.第六句：“四六”句對(duì)“四六”句，描寫滕王閣所處山水形勝之地。 2.第二層意思：近距離地開始了窮微盡妙、繪聲繪色的描寫，進(jìn)一步寫滕王閣環(huán)境之美，將滕王閣及周圍景色推上美的極致。 （1.第一、二句：兩個(gè)三字句，由外到里，由上到下，寫出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。兩個(gè)六字句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美，虛實(shí)結(jié)合。 （2.第三句：四六句對(duì)四六句，極寫人煙之盛，舸艦之多，表現(xiàn)富庶祥和。 （3.第四句：兩個(gè)四字句，轉(zhuǎn)寫自然景物，描繪雨后天晴的景色。 （4.第五句：兩個(gè)七字句，是千古絕唱之句，把對(duì)滕王閣景物描寫推向高潮。 （6.第六句：四六句對(duì)四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會(huì)與自然融為一體。 檢測(cè)清盤： 1、下列詞語中的字的讀音沒有錯(cuò)誤的一組是（　?。? A.徐孺（rǔ） 棨（qǐ）戟　　 襜帷（wi） 星分翼軫（zhēn） B.縈（yng）回 勝餞（jiān） 涸（h）轍 鐘鳴鼎（dǐng）食 C.東隅（y） 請(qǐng)纓（yīng） 猖（chāng）狂 衡陽之浦（fǔ） D.暇（xi）日 雨霽（j） 鄴（y）水 遙襟甫（fǔ）暢 1答案：D（A.軫zhěn；B.餞jin；C.浦pǔ。） 2、從語音角度看，下列讀音規(guī)律都相同的一組是（ ） A 邐迤 傴僂 扶搖 B 參差 窈窕 霹靂 C 舳艫 徘徊 逡巡 D 沆碭 漣漪 睇眄 2答案： C (都是疊韻詞) 3、下列詞語書寫有錯(cuò)的一組是（　　） A.鶴汀鳧渚　　　　　睢園綠竹　　　　　　東隅已逝 B.落霞孤騖　　　　　舸艦迷津　　　　　　萍水相逢 C.棨戟遙臨　　　　　躬逢勝餞　　　　　　逸興遄飛 D.無路請(qǐng)纓　　　　　星分翼軫　　　　　　青云之志 3答案：B（“騖”應(yīng)為“鶩”。） 4、下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項(xiàng)是（　　） ①窮（且）益堅(jiān) ②若屬皆（且）為所虜 ③賓主盡東南（之）美 ④臣（之）壯也，猶不如人 A.①句與②句相同，③句與④句不同。 B.①句與②句相同，③句與④句也相同。 C.①句與②句不同，③句與④句也不同。 D.①句與②句不同，③句與④句相同。 4答案：C 5、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（　?。? A.他不愛學(xué)習(xí)，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就這些。 B.她愛買許多零碎的東西，什么黃花呀、木耳呀、干筍呀、蘑菇呀，滿滿地裝了一籃。 C.什么是說明文的科學(xué)性呢？就是如實(shí)地反映客觀事物，反映正確就是科學(xué)的。反之，就是不科學(xué)的。 D.高考是人生一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)此，你是懦弱地等待和逃避呢？還是勇敢地迎接和應(yīng)對(duì)呢？ 5答案： A（B項(xiàng)頓號(hào)改為逗號(hào)。C項(xiàng)“客觀事物”后逗號(hào)改為句號(hào)，“科學(xué)的”后句號(hào)改為分號(hào)。D項(xiàng)將第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)。） 6、下列沒有語病的一句是（　　） A.這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植，加強(qiáng)管理，一般長勢(shì)良好。 B.有沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和頑強(qiáng)的意志，是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。 C.由于在美洲松鼠等冬眠動(dòng)物體內(nèi)找到了控制冬眠的遺傳基因，因此人們對(duì)冬眠奧秘的傳統(tǒng)解釋產(chǎn)生了懷疑。 D.就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。 6答案：C（A.“生產(chǎn)”與“長勢(shì)良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉，使“水稻”作為主語。B.一面與兩面搭配不當(dāng)。D.反客為主。前一句沒有說完，就被第二句打斷了，換成了另一個(gè)話題。） 7、《滕王閣序》多處用典，表意精練含蓄，根據(jù)文意，分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A 物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻兩處用典，贊美了滕王閣所在地的物華人杰。其中，“龍光”“徐孺”還是詞語的減縮。 B 有懷投筆，慕宗愨之長風(fēng) 作者用班超投筆從戎典故暗示自己想要從軍。其中，“投筆”是詞語的減縮。 C 非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰 “謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個(gè)典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，因此也找不到孟母尋找的好鄰居。 D 他日趨庭，叨陪鯉對(duì) 典出《論語?季氏》，王勃在這里是說自己過些時(shí)候要到父親那里聆聽教誨。 7答案：C (“謝家之寶樹”、“孟氏之芳鄰”兩個(gè)典故說明自己并沒有謝玄那樣的才華，卻能在今天的宴會(huì)上結(jié)識(shí)各位名士) 8、下面有關(guān)作家作品的說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A 王勃，字子安，初唐文學(xué)家。少有才名，被舉為神童，不到二十歲就出仕。《滕王閣序》是上元二年（675年）重九日，王勃在滕王閣的一次宴會(huì)上即席寫作的。兩個(gè)月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。 B 詩風(fēng)曠達(dá)，酷似杜甫，與晚唐的另一詩人李商隱齊名，被人稱“小李杜”之一的杜牧，字牧之，號(hào)樊川，京兆萬年人，晚唐著名詩人。杜牧的代表詩作有《清明》《赤壁》等，他的賦和古文也很有名。 C 王維，字摩詰，唐代開元九年（721年）進(jìn)士，官至尚書右丞，世稱王右丞。王維擅長寫山水田園詩，散文也很有特色?！渡街信c裴秀才迪書》這篇散文是寫給友人裴迪的一封信，充滿了詩情畫意。 D “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”是龔自珍《己亥雜詩》中的名句。龔自珍，浙江仁和人，清代著名的思想家、文學(xué)家。他的散文《病梅館記》同樣抒發(fā)了對(duì)清朝統(tǒng)治者壓抑、摧殘人才的不滿。 8答案：B (詩風(fēng)酷似李白) 9、下面有關(guān)文體常識(shí)的說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A 序是一種體裁，常常是作者就眼前的人或事抒發(fā)感慨或討論某個(gè)問題，此外還要說到作序的緣由?！峨蹰w序》就是這樣一篇序。 B 詞的最初全稱是“曲子詞”?！霸~曲本不相離，惟詞以文言，曲以聲耳”。所以，“曲子”或“辭”都是它的簡(jiǎn)稱。后來成為韻文中的一體。 C 賦的寫作，除歌功頌德外，大多帶有諷喻的目的。諷喻，就是用委婉的方式來說明事物的道理，使人醒悟后自動(dòng)棄舊圖新，改惡從善。 D 筆記是一種文體名稱，泛指隨筆記錄、不拘體例的作品。它的題材非常廣泛，其鋪寫故事，以人物為中心而較有結(jié)構(gòu)的，稱為筆記小說。 9答案： B (“詞”與“辭”，是兩種不同的文體)