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盲孩子,,和,他的,影子,金波,作者簡介,金波1935年生于北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師范學院中文系。讀書期間，開始發(fā)表作品。畢業(yè)后留校任教，先后在中文系、音樂系授課。現(xiàn)為首都師范大學教授，中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，北京作家協(xié)會兒童文學創(chuàng)作委員會主任。近四十年來，結集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學、文學評論以及詩詞歌曲集四十余種，選集有《金波兒童詩選》《金波兒童詩集》《金波童話》《金波兒歌》《金波作品精選》等。作品獲中國作家協(xié)會第一、二、三屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學獎等。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。,金波簡介,1935年生于北京，兒童文學作家，詩人，現(xiàn)任首都師范大學教授。著有詩集《在我和你之間》、《帶雨的花》《我們?nèi)タ春！返?童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》等。《烏丟丟奇遇》是他近期的又一力作。,學習任務,1、朗讀課文，解決生字詞2、了解故事情節(jié)，理解課文結構3、學習細膩逼真的情態(tài)描寫，積累優(yōu)美語句4、理解文章主旨內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛生活關愛弱者的良好品質,嬉戲,(xī),哞哞,(mōu),霹靂,(pīl),潺潺,(chnchn),癢酥酥,(sū),孿生,(lun),踉踉蹌蹌,(lingqing),自學檢測,嬉戲：茫然：情不自禁：踉踉蹌蹌：自言自語：,游戲，玩耍。完全不知道的樣子；或者失意的樣子。抑制不住自己的感情。走路不穩(wěn)的樣子。自己一個人低聲嘀咕。,詞語解釋,自學指導速讀課文，思考下列問題,1、概括故事情節(jié)2、盲孩子原來的生活是什么樣的？影子給他帶來了什么？3、在風雨的困境中，螢火蟲給盲孩子帶來了哪些幫助？4、盲孩子和他的影子各有怎樣的結局？為什么說盲孩子很快樂影子很幸福？,速讀課文，整體感知,1、根據(jù)圖片概括故事情節(jié),,,情節(jié)發(fā)展：,盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂和溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明，使影子獲得了生命。,2、盲孩子原來的生活是怎么樣的？影子的到來給他帶來了什么？,盲孩子原來生活在沒有光亮，沒有色彩的黑暗世界里，他的日子過得很寂寞。影子給他帶來了快樂，友情，溫暖，使他以后的日子過得很快樂。,,3、在風雨的困境中，螢火蟲給盲孩子帶來了哪些幫助？,螢火蟲給他帶來了光明，帶來了他的好朋友“影子”，帶來了一個陌生的世界。,4、盲孩子和他的影子各有怎么樣的結局？為什么盲孩子很快樂，影子很幸福？,盲孩子得到了光明，影子獲得了生命。盲孩子因為被愛，得以重見光明，所以很快樂。影子因為有愛獲得了生命，所以很幸福。,合作探究：1、在文章中找出有關于盲孩子心情變化的語句。,,——“他的日子很寂寞”,他是一個盲孩子他的世界里,沒有光亮,沒有色彩他無法親近別的小伙伴,,影子陪伴他———去牧場：聽牛哞哞叫,聽羊咩咩叫攀上山坡：采摘野花野果走過小木橋：聽潺潺的流水聲,,——“盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快樂”,,“啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈?！?———他從來沒這樣快樂過,,,“?。∥业挠白?，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”,———他看見了周圍的一切,盲孩子心情變化的語句,他的日子很寂寞。,盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快樂。,啊，我看見它了……他從來沒有這樣快樂過。,“盲孩子望著他的影子驚喜……真的，我看見你了’”,2、盲孩子的心情為什么會發(fā)生了變化？,因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是愛改變了盲孩子。,,,快樂,寂寞,愛,_______的盲孩子,請在橫線上加一小標題，說說你的想法。,強化補救練,（一）寂寞的盲孩子,（二）快樂的盲孩子,,（三）見到了一線光明的盲孩子,（四）在風雨中掙扎并得到了關愛的盲孩子,（五）重見光明的盲孩子,你最喜歡誰？,說明你的理由,概括盲孩子、影子、螢火蟲的形象特點：1、盲孩子：2、影子：3、螢火蟲：,孤單弱小，但熱愛生活，渴望和追求光明,富有人情味，親情感，樂于助人,助人為樂，無私奉獻,文章結尾為什么說“我們都是光明的孩子”？,盲孩子因為得到了世間的光亮而看到光明，影子因為盲孩子見到光明而獲得生命?！肮饷鳌本褪恰皭邸?，點明了“關愛”使別人幸福，自己快樂的主題。,各抒己見,結合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界，我們應如何理解文章主題?,本文通過敘述“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助，表達了作者對弱者的關愛和同情。同時也讓人們懂得：只有愛，才能使我們感受到生活的光明和美好，給予別人幸福，自己也能獲得幸福。,,1對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。2.盲孩子獲得光明的同時影子也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子。這說明給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。,3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要熱愛生活，追求光明未來。,如果你是一個“盲孩子”，永遠不要放棄對光明的追求！,如果能做“影子”和“螢火蟲”，永遠不要吝嗇你的愛心和光芒！,這是一篇美麗的童話，它塑造了盲孩子的形象，營造了純真友好的氛圍，具有詩情畫意。在感受作品意境美、語言美、立意美的同時，體會文章“愛”的主題，讓我們伸出友愛之手，幫助那些急需幫助的人們，讓愛充滿人間！,課堂小結,,汪國真如果生活不夠慷慨,如果生活不夠慷慨我們也不必回報吝嗇何必要細細的盤算付出和得到的必須一般多如果能夠大方何必顯得猥瑣如果能夠瀟灑何必選擇寂寞獲得是一種滿足給予是一種快樂,推薦閱讀篇目,海倫凱勒《假如給我三天光明》,畢淑敏《盲人看》,有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天該有多好??！這就能更顯出生命的價值。如果以為歲月還相當漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義，有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。我有過這樣的想法，如果讓每一個人在他成年后的某個階段瞎上幾天，聾上幾天有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領略喧嘩的歡樂。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它，人得了病才想到健康的幸福。,我多么渴望看看這世上的一切，如果說我憑我的觸覺能得到如此大的樂趣，那么能讓我親眼目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠！那點綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么的平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？,失明的我可以給那些看得見的人們一個提示——對那些能夠充分利用天賦視覺的人們一個忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難。同樣的方法也可以應用于其它感官。聆聽樂曲的妙音，鳥兒的歌唱，管弦樂隊的雄渾而鏗鏘有力的曲調吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運。,撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺將會衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。充分利用你的每一個感官，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細節(jié)而自豪吧！……,——海倫.凱勒,