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第二周 第1組 時間：30分鐘 總分50分 姓名 得分 1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分） ①這個實力雄厚的企業(yè)，加入一批高科技人才后，________，馳騁在國際市場上。 ②從目前掌握的情況看，二手房市場依然________。 ③他家庭出現(xiàn)了經濟困難，我們不能________，而要積極地去幫助他。 A． 如虎添翼 不瘟不火 作壁上觀 B． 為虎添翼 不溫不火 作壁上觀 C． 如虎添翼 不溫不火 袖手旁觀 D． 為虎添翼 不瘟不火 袖手旁觀 【答案】C 【解析】 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 2．填在下面橫線上的一句話，恰當?shù)囊豁検牵?分） 在任何時候，有整段的時間靜靜地坐在書齋里，讀書，寫作，都是不很壞的生活吧。然而，伏案手不釋卷地坐久了，寫久了，又特別地想出門去散散步或旅行，或短足，或遠游，腳蹬一雙旅游鞋，身穿一套亮麗、鮮明的輕便服裝，滿目晴空，__________________，全身會感到特別的輕松與舒暢。 A． 漫步湖濱、草地或林間小道，看天、聽鳥，投入到自然的懷抱里 B．投入到自然的懷抱里，看天、聽鳥，漫步湖濱、草地或林間小道 C． 漫步湖濱、草地或林間小道，投入到自然的懷抱里，看天、聽鳥 D． 看天、聽鳥，漫步湖濱、草地或林間小道，投入到自然的懷抱里 【答案】D 【解析】 試題分析：此題屬于選填銜接句的題目，D項的開頭語“看天”與括號前的“滿目晴空”連接緊密，且此項按從上到下、先分后總的邏輯順序來展開，因此選D。 3.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分） 王教授： 您好！我是╳╳雜志社的編輯，發(fā)郵件是想跟您預約一個訪談。收到你 ① 的大作，連夜 ② ，深為您深刻的思考、透辟的見解 ③ ，所以想就您書中談到的文化建設方面的話題作深入交流，懇請您 ④ 。冒昧打擾，敬請 ⑤ 。 ① ② ③ ④ ⑤ A 贈閱 品讀 感動 言無不盡 海涵 B 惠贈 捧讀 觸動 指點斧正 見諒 C 贈閱 賞讀 嘆服 萬勿自謙 原諒 D 惠贈 拜讀 折服 不吝賜教 諒解 【答案】D 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為表達應用E。 閱讀下面的文字，完成下列小題 電視片《守護南海珊瑚林》在呈現(xiàn)了海底世界珊瑚家族絢麗多姿、的圖景之后，回答了珊瑚為何物的問題，隨著把珊瑚定性為動物的結論，眼前展現(xiàn)出珊瑚蟲與蟲黃藻絕妙的共生關系圖量，那段生動漂亮的畫面與充滿幽默情趣的解說， 地把蟲黃藻寓為珊瑚蟲的“房客”。“蟲黃藻用光合作用產生的糖和氧氣‘交納房租’，并賦予‘房主’五彩繽紛的顏色；( )，還將自身代謝的產物二氧化碳及氮、磷等供給蟲黃藻做光合作用原料，真可謂佳偶天成，互利雙贏了”。珊瑚的美，就這樣通過共榮共生的“關系”建構并詮釋出來。 狄德羅還曾說過：“美總是隨著關系而產生，而增長，而千變萬化，而衰退，而消失?！? 珊瑚蟲、珊瑚林、珊瑚礁在演繹了自身生命之美的同時，也會受到人類活動的破壞，而面臨美的毀滅。全球氣候變暖和海水溫度升高，讓珊瑚蟲和蟲黃藻原本和睦的關系不復存在，從此“六宮粉黛無顏色”，珊瑚的美漸漸衰退。而對珊瑚不擇手段地盜采，海洋酸化，海水污染……更是釀成珊瑚礁“白化”乃至可能從地球上消失的悲劇。于是 ，影視片地描繪了以黃暉為代表的年輕的科研團隊，夙興夜寐、 ，拯救珊瑚、珊瑚礁的科學實踐。 4．依次填人入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分） A． 五光十色 惟妙惟肖 濃墨重彩 殫精竭慮 B． 五光十色 栩栩如生 鄭重其事 宵衣旰食 C． 五顏六色 栩栩如生 濃墨重彩 殫精竭慮 D． 五顏六色 惟妙惟肖 鄭重其事 宵衣旰食 5．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分） A． 珊瑚蟲不僅是蟲黃藻的宿主 B． 蟲黃藻不僅住在珊瑚蟲內 C． 珊瑚蟲則不僅解決蟲黃藻的住宿 D． 珊瑚蟲解決了蟲黃藻的住宿之后 6．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分） A． 關系總是隨著美而產生，而增長，而衰退，而消失，而千變萬化 B． 關系總是隨著美而千變萬化，而產生，而增長，而衰退，而消失 C． 美總是隨著關系而產生，而增長，而衰退，而消失，而千變萬化 D． 美總是隨著關系而產生，而增長，而千變萬化，而衰退，而消失 【答案】4.A 5.C 6.D 【解析】 4．試題分析：五光十色形容顏色比較鮮亮，色彩亮麗，一般指比較大的事物，如景色。五顏六色形容顏色 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 5.試題分析：根據(jù)原文，分號后的陳述對象應是“珊瑚蟲”，而且橫線后的“也”說明前面應有“不僅”和它搭配。 【考點定位】辨析并修改病句，能力層級為表達應用E。 6.試題分析：本段論述的中心是“美”，所以排除A、B。C、D兩項的差別便是短語的語序，D項五個短語更符合事物變化的邏輯順序。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為表達應用E。 閱讀下面的文字，完成小題。 清代的學者積累知識是明代人無法 的。許多傳統(tǒng)的學問在清代復興了，發(fā)展了,甚至形成 的局面，但這是以清代的文化限制、壓迫和文字獄為前提的。清代是文字獄最頻繁的時代， 即能招致飛來橫禍。清代歷朝禁毀之書達數(shù)千種之多，多數(shù)人對少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的,因此就更提高暴力壓迫的力度，制造出一種非?？植赖姆諊?，文人士大夫 ，他們只好躲進離現(xiàn)實最遠的文字訓詁和考據(jù)當中去了。 7．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分） A． 望其項背 蒸蒸日上 吉光片羽 動輒得咎 B． 望塵莫及 欣欣向榮 只言片語 人人自危 C． 望其項背 欣欣向榮 只言片語 動輒得咎 D． 望塵莫及 蒸蒸日上 吉光片羽 人人自危 8．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棧? ）（3分） A． 多數(shù)人對少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的,因此就更加大輿論鉗制的力度， B． 少數(shù)民族對多數(shù)人的統(tǒng)治壓迫總是不自信的, 因此就更加大暴力壓迫的力度， C． 少數(shù)民族對多數(shù)人的統(tǒng)治壓迫總是不自信的, 因此就更提高輿論鉗制的力度， D． 多數(shù)人對少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的, 因此就更提高暴力壓迫的力度， 【答案】 7．C 8．B 【解析】 統(tǒng)學問復興，蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)一片興旺昌盛的情形。選用成語“欣欣向榮”。排除A項。第三空，吉光片羽：是古代神話傳說中神獸的一小塊毛皮，常用來喻指殘存的藝術珍品，也作“吉光片裘”。只言片語：個別詞句或片斷的話。此處是說在清代文字獄最頻繁時代，個別詞句或片段的話都可能招來橫禍。選用詞語“只言片語”。第四空，動輒得咎：動不動就遭到責怪或受到處分。人人自危：每個人都感到自己不安全，有危險。此處是說在文字獄頻繁時代，清朝的士大夫每個人都感到自己不安全，有危險。選用成語“人人自危”。故選C。 【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 8．試題分析：劃線句子“多數(shù)人對少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫總是不自信的,因此就更提高暴力壓迫的力度”，“多數(shù)人對少數(shù)民族的統(tǒng)治壓迫”主客顛倒，應該是“少數(shù)民族對多數(shù)人的統(tǒng)治壓迫”。還有“提高”和“力度”搭配不當，將“提高”改成“加大”。故選B。 【考點定位】辨析并修改病句，能力層級為表達應用E。 9．下面是一位大學新生在開學班會上自我介紹的主要內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分） 我誕生在一個山清水秀的地方，今年18歲，從小涉足藝術，在鋼琴方面有造詣，同學們以后如果在藝術方面叨擾到我，我一定不吝賜教。同在屋檐下，祝愿我們共同進步。 【答案】①“誕生”改為“出生”；②“涉足”改為“學習”；③ “造詣”改為“特長”；④“叨擾”改為“詢問”；⑤“不吝賜教”改為“幫忙”。 【解析】 試題分析：根據(jù)對文段的理解是一位大學新生在開學班會上的自我介紹，所以用“誕生”對自己的身份抬得過高，應該改為“出生”。“涉足”用的不符合大學生的身份，應該改為“學習”?！霸煸劇币话阒竸e人在某個領域有特長，此處應該改為“特長”?！斑稊_”指自己打擾別人，此處應該用“詢問”?！安涣哔n教”是請別人指教。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為表達應用E。 10．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15字。（6分） 天上的星星,如果用望遠鏡看,數(shù)以萬計、億計。如此多的星星,①_________?對一些較亮的星星,古人已起了專名,如天狼、老人、大陵五、天津一等等。每個星座里較亮的一些星星又有一個以希臘字母標記的名字,那是按照星座內星的亮度順序,配上相應的希臘字母,并②____________,來當成星的名字,像天狼星就是大犬座α,大陵五是英仙座β,天津一是天鵝座γ。在一個星座內,一般來說,α星比β星亮,β星比γ星亮,依次類推。但是,③_____________,譬如,獵戶座β星就比獵戶座α星亮一些。這種用希臘字母命名的方法是于17世紀初提出來的,那時候唯有靠肉眼來估計星星的亮度,不如后來用儀器測定準確,所以把星的亮度排列順序弄顛倒了。 【答案】 ①(我們)怎樣稱呼它們呢(我們怎么給它們起名呢) ②加上星座的名字 ③倒過來的情況也有(也有字母順序與亮度相反的情況) 【解析】 【詳解】 前面說“但是”，這表示轉折，先看前面所列舉的情況，“在一個星座內,一般來說,α星比β星亮,β星比γ星亮,依次類推”，再看后面列舉的情況，“譬如,獵戶座β星就比獵戶座α星亮一些”，這與前面相反，故此處應是說“倒過來的情況也有”或者“也有字母順序與亮度相反的情況”。考生可以依據(jù)這種方式進行填寫。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為表達應用E。 11．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內容貼切，句式與所給示例相同。（5分） 九層之臺，起于累土，萬丈高樓平地起，道出了打好基礎的真諦。 材料： 心境 復習 謙遜 不管風吹浪打 溫故可以知新 虛心使人進步 虛懷若谷 心如止水 查缺補漏 不恥下問 充耳不聞 亡羊補牢 【答案】示例 心如止水，充耳不聞，不管風吹浪打，道出了良好心境的真諦。 查缺補漏，亡羊補牢，溫故可以知新，道出了及時復習的真諦。 虛懷若谷，不恥下問，虛心使人進步，道出了謙遜好學的真諦。 【解析】 試題分析：仿寫時，每句的核心是“道出了……的真諦”。根據(jù)材料所給定的內容，可以確定要表達的“真諦”的內容，將相關的內容和“真諦”劃分為一組，按照給定的句式，寫出完整的句子即可。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為表達應用E。 12．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（4分） 教育孩子不僅要注意大的方面，也應在細微處下功夫。孩子猶如幼苗，碰傷了就難以生長。父母也好，老師也妤，要注意呵護他，要了解孩子的想法。父母和老師的言行對孩子影響很大，如果父母和教師的言行是良好示范，孩子必將處處精心效仿，將來也就會成為精神文明的楷模。 ①碰傷了不一定就難以生長。 ②_________________________________________________。 ③_________________________________________________。 【答案】 ②父母和老師是良好的示范，孩子也不一定處處精心效仿。 ③即使精心效仿了，也不一定會成為精神文明的楷模 【解析】 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為表達應用E。 13. 下面是駕駛員在遇到堵車時的常見心態(tài)及對應做法的框架圖，請把這個框架寫成一段話，并補充出這些心態(tài)及對應做法可能產生的結果或反應。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。（4分） 【答案】示例：遇到堵車，駕駛員的表現(xiàn)各不相同。有的煩躁不安，長按喇叭，讓人無比反感；有的心情焦急，隨意加塞，造成更大擁堵；有的覺得無聊，翻玩手機，消磨時間；有的則心態(tài)坦然，聽聽廣播，等候交通順暢。 【解析】 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，能力層級為表達應用E。 14.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《荀子勸學》中認為整日思考還不如學習片刻收獲大，從而強調了學習的重要性的句子是“____，____”。 （2）李白在《蜀道難》中，通過對行人艱難行走時的細節(jié)描寫，從側面展現(xiàn)蜀道險峻的句子是“____，____”。 （3）白居易《琵琶行》中，琵琶女聽了詩人的話后，所彈曲調一改前風，使得“_______”然后用“座中泣下誰最多”設問，將詩人與他人對比，一句“_______”盡顯其悲傷凄切。 【答案】（1）吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也（2）捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆（3）滿座重聞皆掩泣江州司馬青衫濕 【解析】 試題分析：答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準句子。此題屬于理解性默寫，注意根據(jù)提示選準句子，同時注意“須臾”“捫”“膺”的寫法。 【考點定位】默寫名句名篇，能力層級為識記A。