《2018-2019學(xué)年高中語文 單元檢測試卷（三）（含解析）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中語文 單元檢測試卷（三）（含解析）新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.docx（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

單元檢測試卷(三) (時間：120分鐘　滿分：120分) 一、語言基礎(chǔ)知識(9分，每小題3分) 1.對下列加點詞語的解釋，正確的一項是(　　) A.徑須沽取對君酌　　　 徑：徑自 B.首身離兮心不懲 懲：懲罰 C.吳絲蜀桐張高秋 張：拉開弓 D.石破天驚逗秋雨 逗：招引 答案　D 解析　A項即、就。B項悔恨。C項演奏。 2.下列對有關(guān)詩詞的評析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A.李白的《將進酒》看似只涉及人生感慨，政治色彩極濃，其實全篇飽含一種深廣的憂憤和對自我的信念，故詩情悲而不傷，悲而能壯。 B.杜甫《閣夜》中“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”一聯(lián)，詩人在對三峽美景的欣賞中深蘊著悲壯深沉的感情，為后人所稱道。 C.《李憑箜篌引》充滿浪漫主義色彩，詩人僅對樂器及其效果進行描摹，并未直觀評價，但全篇又處處表現(xiàn)出詩人的情思。 D.周邦彥的《蘇幕遮》，寫鄉(xiāng)思之情，亦寫荷之情態(tài)，情景交融，自然清新。 答案　A 解析　結(jié)合主旨領(lǐng)會。 3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 很明顯，背景對于詩歌意義的闡釋是必要的，尤其是精細而準確的背景，它不像那種大而無當(dāng)?shù)幕\統(tǒng)介紹，說些無比正確而毫無意義的廢話，，；，，。，可是我們還得想一想，“背景”真是一把萬能鑰匙，確實能打開“意義”的大門嗎？ ①為搜尋目標(biāo)提供了依據(jù) ②文學(xué)批評家們振振有詞：搞清楚了背景就掌握了理解意義的鑰匙 ③倒像是用細線五彩勾勒了一幅工筆人物畫 ④倒像是精確畫出了位置的大比例地圖 ⑤為查找失蹤者提供了線索 ⑥也不像含含混混的泛泛交代，只把對象畫了個朦朧含蓄的大概輪廓 A.③⑤⑥④①② B.④⑤⑥③①② C.④①⑥③⑤② D.③①⑥④⑤② 答案　C 解析　通讀語段，可知本語段主要內(nèi)容是說背景對于詩歌意義理解的作用。首先可以找出文段中的句式“不像……倒像……也不像……倒像……”，可以推斷出⑥排在第三處。根據(jù)⑥中“只把對象畫了個朦朧含蓄的大概輪廓”推斷出③排在⑥后。排除A、D兩項。再根據(jù)③中“勾勒了一幅工筆人物畫”與⑤中的“失蹤者”，推斷出⑤排在③后，排除B項。 二、名篇名句默寫(8分，每空1分) 4.補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)《將進酒》中顯示詩人對未來充滿信心的詩句是“，”。 (2)《閣夜》中用聽覺視覺表現(xiàn)詩人愛我神州痛我神州的悲壯情懷的詩句是“，”。 (3)《李憑箜篌引》中運用通感的藝術(shù)手法直接描摹音樂的詩句是“，”。 (4)《蘇幕遮》中把荷花寫得出神入化的詞句是“，水面清圓，”。 答案　(1)天生我材必有用　千金散布盡還復(fù)來　(2)五更鼓角聲悲壯　三峽星河影動搖　(3)昆山玉碎鳳凰叫　芙蓉泣露香蘭笑　(4)葉上初陽干宿雨　一一風(fēng)荷舉 三、古代詩歌閱讀(30分) 5.閱讀下面這首詩，然后回答問題。(10分) 古風(fēng)(其十) 李　白 齊有倜儻生，魯連①特高妙。 明月出海底，一朝開光曜。 卻秦振英聲，后世仰末照。 意輕千金贈，顧向平原②笑。 吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。 注?、亵斶B：魯仲連，戰(zhàn)國齊人，他說服魏與趙合力抗秦。②平原：即平原君，趙國重臣。 (1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是(　　)(4分) A.三、四句與曹植詩句“大國多良材，譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。 B.“后世仰末照”一句，感嘆魯仲連的功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。 C.本詩最后兩句中的“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng)，意在表明詩人的志趣。 D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié)，并把他引為“同調(diào)”，內(nèi)容顯豁，感情真摯。 E.本詩雄渾壯麗的語言，纏綿哀怨的氣韻，足以詮釋李白高雅華貴的精神氣質(zhì)和追求。 答案　BE 解析　B項“末照”指余暉?！昂笫姥瞿┱铡敝傅氖呛笫赖娜藗円琅f敬仰他的功績。E項應(yīng)是樸實洗練的語言，充沛悠然的氣韻。 (2)有人評此詩：“此托魯連起興以自比?！苯Y(jié)合詩句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達了自己怎樣的人生理想？(6分) 答： 答案?、佥o弼天下，建功立業(yè)。結(jié)合“卻秦振英聲，后世仰末照”分析。②不慕名利，功成身退。結(jié)合“意輕千金贈，顧向平原笑”分析。 解析　此詩開篇運用起興的手法，引出倜儻高妙的魯連的形象，再以出海明月的比喻表達了對魯連如明月般光芒萬丈的才華的贊賞；接著兩句闡述魯連說服魏趙，合力抗秦的豐功偉績；以及魯連淡泊名利、功成身退的高風(fēng)亮節(jié)，令后世仰慕。由此引出作者的人生理想。 6.閱讀下面這首詩，然后回答問題。(10分) 公安縣懷古[注] 杜　甫 野曠呂蒙營，江深劉備城。 寒天催日短，風(fēng)浪與云平。 灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名。 維舟倚前浦，長嘯一含情。 注　本詩作于大歷三年(公元768年)深秋。是年夏，吐蕃進犯靈武、邠州，京城震動。杜甫因好友嚴武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。 (1)下列對這首詩的理解和賞析，正確的兩項是(　　)(4分) A.這是一首五言古體詩。全詩八句四聯(lián)，對仗工整，頗顯詩人的詩律功底。 B.首聯(lián)構(gòu)思精巧，著力表現(xiàn)出“山野”之“曠”，“江水”之“深”。 C.頷聯(lián)“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長的自然情狀形象生動地展現(xiàn)了出來。 D.頸聯(lián)用典，主要表現(xiàn)了劉備君臣之間的和睦關(guān)系以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。 E.整首詩層次清晰，首敘古跡形勝，次寫想象之景，最后直抒懷古情思。 答案　CD 解析　A項“五言古體詩”有誤，應(yīng)為“五言律詩”。B項“著力表現(xiàn)”的不是“山野”與“江水”，而是“營”與“城”。E項“次寫想象之景”有誤，應(yīng)為“眼前實景”。 (2)本詩抒發(fā)了詩人哪些思想情感？請簡要分析。(6分) 答： 答案?、賹湃?呂蒙、劉備)的緬懷、敬仰之情。②表達了對像“劉、關(guān)、張、孔”等君臣之間和睦關(guān)系的向往之情。③自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲之情。(意思對即可) 7.閱讀下面這首詞，然后回答問題。(10分) 虞美人 周邦彥 廉纖小雨池塘遍，細點看萍面。一雙燕子守朱門，比似尋常時候、易黃昏。 宜城酒泛浮香絮，細作更闌語。相將羈思亂如云，又是一窗燈影、兩愁人。 (1)下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?　　)(4分) A.詞的開頭兩句描繪了細雨蒙蒙，灑滿池塘，點落在萍面上的迷人春景，一個“看”字，把人與細雨、浮萍聯(lián)系起來，以樂景反襯主人公內(nèi)心的愁苦。 B.“比似尋常時候、易黃昏”一句，表面點明已是黃昏時分，也暗含了光陰飛快，即將別離的深層意蘊。 C.下片開頭兩句，描寫美酒飄香、楊花飛絮的餞別情景，然而離人之間卻相對無言，傷別之情更顯凄婉悲涼。 D.“相將羈思亂如云”一句，直言行人心煩意亂，運用比喻的手法，將羈思煩亂的無端無序勾畫了出來。 E.這首詞以時間的推移和主人公活動場景的變化，描繪尋常人物情事，卻也別具一種樸實、厚重的感人力量。 答案　AC 解析　A項開頭描寫的是凄清雨景，不能說是“樂景”。C項“離人之間卻相對無言”錯。 (2)詞的結(jié)句“又是一窗燈影、兩愁人”與上片哪一句相呼應(yīng)？這兩句是怎樣表達離人深致的情愁的？(6分) 答： 答案　詞的結(jié)句與上片“一雙燕子守朱門”相呼應(yīng)?！耙浑p燕子守朱門”一句，描寫黃昏細雨之中，深院里是一對固守朱門的燕子；“又是一窗燈影、兩愁人”一句，描寫離別之際，燈下是相對而立的一對零落身影。一雙苦悶的燕子與兩個愁人的影子，兩個意象的遙相呼應(yīng)(映襯)，令即將分離的情景顯得格外凄惻哀傷。 解析　本題兩問，第一問要寫出相呼應(yīng)的句子；第二問主要是分析前一問中兩句詩是怎樣來表達情感的，可以先解析句意，然后從意象、意境、心境的角度分析?！耙浑p燕子守朱門，比似尋常時候、易黃昏”，燕子不飛，其苦悶情狀可想而知。它與下片的“一窗燈影、兩愁人”遙相疊印。最后一句又與起句遙相呼應(yīng)，小雨連綿已久，天昏地暗，所以比起尋常時候就更容易黃昏。不過，這只是此句意蘊的一個層次。其深層意蘊是，在今天這樣一個即將別離的時候，只覺得光陰比起尋常時候過得特別快，很快就進入了黃昏。上片，已為下片點出詞情的內(nèi)蘊做了充分的鋪墊?！坝质且淮盁粲?、兩愁人”，處在愁苦中的有情人，只能在如豆的燈光下相對而立，映出一對零落的影子?！坝质恰北砻鲀扇艘巡恢挂欢葒L過離別的苦味。此度又嘗，則別有一番滋味在心頭亦可知。 四、語言運用(13分) 8.李煜的《虞美人》可以想象成五個電影鏡頭，前四個鏡頭的腳本已寫出，請補寫最后一個。要求：①按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作，②想象合理。(4分) [場景]　深院小樓　春夜　月明 [人物]　李煜 鏡頭一：李煜凄苦地披上外衣，走上小樓，天上掛著一輪圓月，院子里的花正在開放。 鏡頭二：他慢慢轉(zhuǎn)過身去，遠眺南方那無法看到的“三千里地山河”，失落的、冰涼的眼淚打在手臂上，他陷入痛苦的回憶中。 鏡頭三：(黑白片)南唐宮殿中，規(guī)模盛大的歌舞正在上演，舞女娉婷，千嬌百媚；南唐后主李煜與眾臣縱情歡娛，一片歌舞升平的景象。 鏡頭四：南唐的宮殿女墻頹壞，雕欄玉砌、苑囿花草荒蕪，一片蕭條…… 鏡頭五： 答案　(示例)李煜垂手扶欄桿，俯瞰小院外，一兩朵桃花在風(fēng)雨中飄飄搖搖，那載著落紅的溪水流向遠方，目睹此景，李煜想起自己的人生際遇，不由一聲長嘆。 9.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過14個字。(4分) 絕對的邏輯化語言和相對的詩化語言，反映了語言使用和理解中的兩個極端。①，把它看成一個閉環(huán)系統(tǒng)，有確定的詞義、句法和結(jié)構(gòu)，以及使用的規(guī)則，不能任意違背，語言走向嚴密化；后者強調(diào)語言的個體性、動態(tài)性，把它從靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)體系中解放出來，②，認為說話和寫作需要選擇詞語，創(chuàng)造新詞，必然要突破語言系統(tǒng)中原有的界限、規(guī)則和結(jié)構(gòu)，③。 答案?、偾罢邚娬{(diào)語言的共同性、穩(wěn)態(tài)性(“共同性”答成“共性”“同一性”，“穩(wěn)態(tài)性”答成“穩(wěn)定性”“規(guī)定性”“靜態(tài)性”也可)?、诳闯墒且粋€開放系統(tǒng)?、壅Z言走向了詩化 10.下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。(5分) 回首過去，文學(xué)是我們最深的青春記憶。因為只有鐘情文學(xué)，才會讓青春時代簡單而美好。坐在北京大學(xué)的圖書館里，和館前那一排銀杏樹朝夕相對，只有我才能印證它們的成長；坐在劍橋大學(xué)的圖書館里，抱著厚厚的《劍橋中國文學(xué)史》，深切地體會著中國古典詩詞的文化魅力。紛紛擾擾的平凡生活中，有了文學(xué)，必定能使你的人生精彩。 ①不是只有鐘情文學(xué)，才會讓青春時代簡單而美好。 ②　。 ③　。 答案　(示例)②不是只有“我”才能印證它們的成長 ③有了文學(xué)，不一定能使你的人生更精彩 五、寫作(60分) 11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 熱詞，作為一種社會現(xiàn)象，反映了一個國家、一個地區(qū)、一個時期內(nèi)人們普遍關(guān)注的問題或事物。它具有時代特征，反映時代的特點、社會風(fēng)尚、民族心態(tài)等。近年來出現(xiàn)的熱詞有：新常態(tài)、供給側(cè)、葛優(yōu)躺、洪荒之力、綠色通道、工匠精神、司法改革、記得住鄉(xiāng)愁、?；丶铱纯?、霧霾、網(wǎng)絡(luò)暴力、中國式過馬路等。 當(dāng)下的中國到底是怎樣一個中國？請從以上熱詞中選擇兩到三個來呈現(xiàn)你對當(dāng)代中國的認識和思考，準備參加國慶69周年演講。要求選好熱詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 寫作指導(dǎo)　寫作任務(wù)驅(qū)動型材料作文，要關(guān)注材料，更要關(guān)注“任務(wù)指令”。這里需要注意“選擇兩到三個來呈現(xiàn)你對當(dāng)代中國的認識和思考”“準備參加國慶69周年演講”“選好熱詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)”等要求。 可以從以下角度立意：(1)攻堅克難，滿懷信心。我們身處一個翻天覆地的時代，我們這一代人肩負著共筑中國夢的歷史使命?？山Y(jié)合新常態(tài)、供給側(cè)、司法改革、洪荒之力等熱詞，描繪中國人民在“新長征”路上滿懷信心、攻堅克難的情形，表達為實現(xiàn)中國夢，不達目的絕不罷休的決心和信心。 (2)兩個“文明”一起抓，兩手都要硬。改革開放40年，中國人民的溫飽基本解決，經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大的成就，但精神文明建設(shè)滯后，可結(jié)合葛優(yōu)躺、網(wǎng)絡(luò)暴力、中國式過馬路等熱詞，說明精神文明、法制建設(shè)方面存在的問題和對社會發(fā)展的危害，表達對現(xiàn)狀的憂慮，對改革和對祖國前途的關(guān)注。 (3)注重人文精神，促進和諧發(fā)展。人文精神是構(gòu)成一個民族、一個地區(qū)文化個性的核心內(nèi)容，是衡量一個民族、一個地區(qū)的文明程度的重要尺度?？山Y(jié)合綠色通道、記得住鄉(xiāng)愁、?；丶铱纯吹葻嵩~，闡述現(xiàn)代化建設(shè)中人文精神的重要性，表達對科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的理解和愿望。