《2019高考語文大二輪復(fù)習(xí) 題點(diǎn)七 古代詩歌鑒賞 題點(diǎn)對點(diǎn)練19 知人知言,知體知法（含2018高考真題）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019高考語文大二輪復(fù)習(xí) 題點(diǎn)七 古代詩歌鑒賞 題點(diǎn)對點(diǎn)練19 知人知言,知體知法（含2018高考真題）.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

題點(diǎn)對點(diǎn)練19　知人知言,知體知法 1.閱讀下面這首明詩,完成(1)~(2)題。 石　　湖 文徵明 石湖煙水望中迷,湖上花深鳥亂啼。 芳草自生茶磨嶺,畫橋橫注越來溪。 涼風(fēng)裊裊青萍末,往事悠悠白日西。 依舊江波秋月墜,傷心莫唱《夜烏棲》①。 注①《夜烏棲》即《烏夜棲》,是一支古老的樂府歌曲。 (1)下列對這首詩的內(nèi)容和手法的賞析,不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.首聯(lián)寫景遠(yuǎn)近結(jié)合。先寫遠(yuǎn)望湖面深處,霧氣與水波融成迷茫的一片,再寫湖邊各色花兒開得正盛,花叢中群鳥競啼。 B.頷聯(lián)寫景動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)相生。山坡之上,無人管問的野草欣欣然地自由生長;越來橋下,河水同樣流得自在活潑。 C.頸聯(lián)寫春天的世界充滿生機(jī),令詩人迷戀,直到晚風(fēng)輕輕從湖面飄起,帶來涼意,白日西下,往事涌上心頭。對此詩人感慨萬千。 D.詩人筆下的石湖風(fēng)光,和諧清淡,嫻靜溫柔,只有“湖上花深鳥亂啼”一句稍顯熱鬧,但并未具體描摹其色彩與聲音,沒有打破全詩的和諧。 (2)結(jié)合全詩內(nèi)容,分析詩人在詩中寄予了哪些感情。 2.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。 別元九后詠所懷 白居易 零落桐葉雨,蕭條槿花風(fēng)。 悠悠早秋意,生此幽閑中。 況與故人別,中懷正無悰①。 勿云不相送,心到青門②東。 相知豈在多,但問同不同。 同心一人去,坐覺長安空。 注①悰:歡樂,樂趣。②青門:長安城的東南門,因其門色青,故俗稱“青門”。 (1)下列對本詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是(　　) A.本詩是一首送別詩,送別詩有表現(xiàn)親情、愛情的,也有表現(xiàn)友情的,感傷之外還可以寄托詩人的理想抱負(fù)等。 B.開篇寫凋零的桐葉、衰敗的槿花,悠然飄落在秋風(fēng)秋雨之中,暗中點(diǎn)明與友人分別的時(shí)間,同時(shí)也奠定了全詩傷感悲涼的感情基調(diào)。 C.“況與故人別,中懷正無悰”兩句緊承上幾句的傷秋之情,寫出了詩人和友人分別之后的落寞,情景交融,十分感人。 D.最后四句寫朋友不一定要很多,但一定要知心,知心人不在,心如空城般孤寂,言簡意賅,卻富含哲理。 (2)詩中表達(dá)的思想情感與王勃《送杜少府之任蜀川》中的思想情感有何異同? 3.閱讀下面這首宋詩,完成(1)~(2)題。 感　　舊 陸　游 當(dāng)年書劍揖三公,談舌如云氣吐虹。 十丈戰(zhàn)塵孤壯志,一簪華發(fā)醉秋風(fēng)。 夢回松漠榆關(guān)外,身老桑村麥野中。 奇士①久埋巴峽骨,燈前慷慨與誰同? 注①奇士:指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨(dú)孤策,此時(shí)已故去十年。 (1)下列對本詩的理解,不正確的兩項(xiàng)是(　　) A.首聯(lián)回憶當(dāng)年,緊扣詩題,其中上聯(lián)的“揖”字生動(dòng)描摹動(dòng)作,寫出了詩人年輕時(shí)儒雅謙恭的形象。 B.頷聯(lián)在形式上對仗工整,體現(xiàn)了律詩典型的音韻之美;在內(nèi)容上對比鮮明,收到了很好的表達(dá)效果。 C.頸聯(lián)中詩人寫自己在夢中回到昔年縱橫馳騁的邊塞,借夢寄情,表達(dá)了對戎馬生涯和塞外奇絕風(fēng)光的深情懷念。 D.尾聯(lián)使用反問的手法,表達(dá)了內(nèi)心強(qiáng)烈的感情,同時(shí)也讓讀者感知到慷慨豪邁、卓爾不群的故友形象。 E.本詩整體風(fēng)格蒼涼悲壯,這種風(fēng)格的形成與全詩所表達(dá)的沉痛情感有關(guān),也與詩人所選取的典型意象相關(guān)。 (2)作品抒發(fā)了詩人哪些情感?請結(jié)合詩句簡要賞析。 4.閱讀下面這首宋詩,完成(1)~(2)題。 書懷示友十首(其一) 陳與義 俗子令我病,紛然來座隅。 賢士費(fèi)懷思,不受折簡呼。 城東陳孟公①,久闊今何如。 明月照天下,此夕與君俱。 不難十里勤,畏借東家驢②。 似聞?dòng)欣涎邰?能作薦鶚④書。 功名勿念我,此心已掃除。 注①陳孟公:東漢名士陳遵,字孟公。②東家驢:杜甫《逼仄行贈華曜》“東家蹇驢許借我,泥滑不敢騎朝天”。③有老眼:杜甫《聞惠子過東溪》“皇天無老眼,空谷滯斯人”。④薦鶚:指推薦賢人。 (1)下列對本詩的理解,不正確的兩項(xiàng)是(　　) A.詩的前兩聯(lián)說俗子易來、賢士難招,與陳師道詩“俗子推不去,可人費(fèi)招呼”一句的意思很接近。 B.“久闊今何如”中的“久闊”與曹操《短歌行》中的“契闊談宴”的“契闊”,都表示“久別重逢”之意。 C.最后一聯(lián)的上句將“我不念功名”之意寫成“功名勿念我”,顛倒主客,寓意深遠(yuǎn),別有一番韻味。 D.這首五言古詩脈絡(luò)清晰,層次井然,語言質(zhì)樸,感情真摯,內(nèi)涵豐富,情感表達(dá)委婉而含蓄。 E.用典是本詩的一大藝術(shù)特色,此外,本詩前兩聯(lián)還運(yùn)用了對比,尾聯(lián)運(yùn)用了擬人等修辭手法。 (2)本詩抒發(fā)了作者哪些情感?請結(jié)合具體詩句簡要分析。 5.閱讀下面這首明詩,完成(1)~(2)題。 平　　涼① 李攀龍 春色蕭條白日斜,平?jīng)鑫鞅币娞煅摹? 惟余青草王孫路,不屬朱門帝子家? 宛馬如云開漢苑②,秦兵二月走胡沙。 欲投萬里封侯筆,愧我談經(jīng)鬢有華。 注①平?jīng)鲈跐h唐盛世時(shí)并不屬于邊塞地界,明王朝時(shí)嘉峪關(guān)以外大片土地盡失,平?jīng)鰸u漸成了邊塞。②漢苑:原指漢朝馬苑,這里借寫明代平?jīng)龈拇竽榴R場。 (1)下列對這首詩的理解和賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.首聯(lián)描繪冷落、寂寥的平?jīng)龃荷?荒蕪的邊城蒙上了一抹灰暗、冷峻的色調(diào),寄情于景,景中有情。 B.頷聯(lián)不露雕琢痕跡,貌似平淡無奇,實(shí)則在特定圖景中,包含著詩人對人世滄桑的深沉回顧和感嘆。 C.頸聯(lián)撫今追昔,借助想象,用精練的語言描繪出秦漢強(qiáng)盛時(shí)軍隊(duì)在邊關(guān)塞外沙漠中馳騁作戰(zhàn)的圖景。 D.本詩用詞準(zhǔn)確,富有表現(xiàn)力,如“宛馬如云”,描繪出戰(zhàn)馬迅猛奔跑如彤云翻滾的情景,極具動(dòng)態(tài)感。 (2)尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的情感?請作簡要分析。 6.閱讀下面這首唐詩,完成(1)~(2)題。 客舍悲秋,有懷兩省舊游,呈幕中諸公 岑　參① 三度為郎便白頭,一從出守五經(jīng)秋。 莫言圣主長不用,其那②蒼生應(yīng)未休。 人間歲月如流水,客舍秋風(fēng)今又起。 不知心事向誰論,江上蟬鳴空滿耳。 注①大歷四年(769),岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。由于戎瀘間受亂軍阻路,只好折回成都,此詩即作于成都客舍,此時(shí)離詩人去世僅四五個(gè)月的時(shí)間。②其那:怎奈。 (1)下列對本詩的理解,不正確的兩項(xiàng)是(　　) A.首聯(lián)“三度為郎”“一從出守”兩句自敘平生,概括了詩人的仕途經(jīng)歷。這里說“三”是言其為多數(shù),且與下文“五”字不重復(fù)。 B.頷聯(lián)承首聯(lián)訴平生感慨,“長不用”指平生不是“為郎”,便是“出守”,流露出作者不被重用卻不敢抱怨的矛盾心理和對仕途的關(guān)心。 C.頸聯(lián)“客舍秋風(fēng)今又起”,點(diǎn)出題目“客舍悲秋”,寫出了詩人寄居成都客舍的情景,融凄涼的情感于蕭瑟的秋景之中。 D.尾聯(lián)“江上蟬鳴空滿耳”,以景結(jié)情,動(dòng)靜結(jié)合,“空滿耳”與杜甫《蜀相》“隔葉黃鸝空好音”的“空”都是“白白的,徒然”之意。 E.本詩為詩人在成都客舍向幕中諸公傾訴情懷之作,敘事抒情,感情深沉凄切,格調(diào)慷慨悲涼,讀來不禁令人唏噓長嘆。 (2)本詩流露出作者哪些情感?請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。  題點(diǎn)對點(diǎn)練19　知人知言,知體知法 1.(1)B　解析 B項(xiàng),“虛實(shí)相生”在原詩中找不到依據(jù);這兩句都是寫遠(yuǎn)望看到的景色。 (2)參考答案 ①嗟嘆時(shí)光流逝(年華易逝)?！鞍兹瘴鳌币馕吨惶鞎r(shí)光的流逝,從眼前之月聯(lián)想到去年的月亮,意味著一年時(shí)光的流逝;②感嘆人生無著落(一事無成)。尾聯(lián)以烏鵲夜棲反襯人生無所著落。 解析 根據(jù)頷聯(lián)“往事悠悠白日西”一句可知,詩人有感嘆時(shí)光流逝之意。尾聯(lián)“依舊江波秋月墜,傷心莫唱《夜烏棲》”中“夜烏棲”一語雙關(guān),一是指樂府的曲子《烏夜棲》,二是指烏鴉夜棲。詩人用烏鴉夜棲反襯人生無所著落之感。通過“秋月墜”和“傷心”“夜烏棲”等可以理解詩人內(nèi)心的悲涼之情。 2.(1)C　解析 C項(xiàng),“情景交融”錯(cuò),此兩句沒有寫景。 (2)參考答案 ①同:都表達(dá)了對朋友離去的不舍之情、心隨友人情意相通的深情。②異:本詩還抒發(fā)了作者面對蕭瑟之景時(shí)的傷秋之情、自己在長安再無心意相通之人的孤寂落寞之情;王詩中還有對彼此都遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)外出做官的同病相憐的傷感,兩人別離后雖遠(yuǎn)隔天涯卻心如近鄰的豁達(dá)情懷。 解析 這兩首詩都是送別詩。本詩的思想情感從“同心一人去,坐覺長安空”可以知道,表達(dá)了詩人對朋友離去的失落之情;而王勃《送杜少府之任蜀川》中的“無為在歧路,兒女共沾巾”,表現(xiàn)的是一種豁達(dá)之情。 3.(1)AC　解析 A項(xiàng),“儒雅謙恭”有誤;“揖三公”表現(xiàn)詩人早年遠(yuǎn)大的志向。C項(xiàng),頸聯(lián)沒有表達(dá)對“塞外奇絕風(fēng)光”的懷念,這是對當(dāng)年抗金生活的回憶。 (2)參考答案 ①壯志難酬。詩人年輕時(shí)豪邁灑脫,如今仍渴望建功報(bào)國,卻無奈在“桑村麥野中”中老去。②遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài),寫出了人生暮年的悲苦之情。③孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去的友人強(qiáng)烈的思念,表達(dá)了苦無知音的寂寞心境。 解析 此題考查鑒賞詩歌的情感。從“當(dāng)年”的志向和現(xiàn)在“一簪華發(fā)醉秋風(fēng)”,可見詩人壯志未酬;從“夢回松漠榆關(guān)外,身老桑村麥野中”可見詩人的不得志和年老遲暮之感;從“奇士久埋巴峽骨,燈前慷慨與誰同”可見對友人的懷念和自己孤獨(dú)寂寞之情。 4.(1)BD　解析 B項(xiàng),“久闊”是指分別太久。D項(xiàng),“情感表達(dá)委婉而含蓄”錯(cuò),從最后一聯(lián)可以看出是直抒胸臆。 (2)參考答案 ①對世風(fēng)的感嘆。如“俗子令我病,紛然來座隅”,暗示了當(dāng)時(shí)世風(fēng)日下、請托盛行的情況;沒有才德的俗人紛紛到“我”這里來求官做,這讓“我”十分疲憊。②對友人的思念。如“城東陳孟公,久闊今何如”,作者對賢才的渴望,對老朋友的掛念之情,躍然紙上。③對功名的鄙棄。詩歌的尾聯(lián)“功名勿念我,此心已掃除”,直抒胸臆,表達(dá)了詩人對功名的厭棄之情。 解析 此題考查鑒賞詩歌的情感。分析要圍繞詩句展開,抓住關(guān)鍵意象和情感詞,“病”“不受折簡”“久闊今何如”“作薦鶚書”“功名勿念我”“掃除”等均包含有詩人的情感。 5.(1)C　解析 C項(xiàng),描繪的是明朝軍隊(duì)作戰(zhàn)的情景。陜西為古秦地,詩中“秦兵”指明朝的軍隊(duì)。 (2)參考答案 “欲投萬里封侯筆”,引用班超投筆從戎的典故,表達(dá)出作者愿意效法班超,在保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)中建功立業(yè)的愛國情懷?！袄⑽艺劷?jīng)鬢有華”,詩人感到慚愧的是,大半生只空談治國濟(jì)民的經(jīng)術(shù),如今已兩鬢斑白,表達(dá)出心有余而力不足的壯志難酬的遺憾。 解析 詩歌的尾聯(lián)“欲投萬里封侯筆”引用班超的典故,表達(dá)了建功立業(yè)的愿望;“愧我談經(jīng)鬢有華”,表達(dá)了自己人生遲暮之感。 6.(1)BD　解析 B項(xiàng),“流露出作者不被重用卻不敢抱怨的矛盾心理和對仕途的關(guān)心”說法錯(cuò)誤,不是“不敢抱怨”,而是不必要抱怨,詩人的關(guān)注點(diǎn)在于“蒼生”,“蒼生未休”,詩人不安。D項(xiàng),“動(dòng)靜結(jié)合”說法錯(cuò)誤。 (2)參考答案 ①抒發(fā)了詩人有濟(jì)世之志,卻壯志難酬的悲憤?！叭葹槔伞薄耙粡某鍪亍备爬嗽娙说氖送窘?jīng)歷,飽含“生平未得意”的感嘆。②體現(xiàn)了詩人得不到“圣主”的重用,卻仍關(guān)心“蒼生”的憂國憂民的情懷。“長不用”指長期未被重用,但詩人的關(guān)注點(diǎn)在于“蒼生”,百姓未能休養(yǎng)生息,安居樂業(yè),詩人不安。③流露出詩人對時(shí)光流逝、年老體衰的悲嘆。“便白頭”“歲月如流水”“秋風(fēng)今又起”三句悲嘆時(shí)光流逝,也是悲嘆自己年老體衰。④表現(xiàn)了詩人晚年的孤獨(dú)寂寞?！靶氖孪蛘l論”“蟬鳴空滿耳”表現(xiàn)了詩人有滿腹心事,卻無處傾訴的凄涼。 解析 從詩歌的題目看,“客舍”有游宦在外的漂泊之感,“悲秋”直接表明了對秋天的傷感之情;從詩歌的內(nèi)容看,詩人表達(dá)了壯志難酬的悲憤和時(shí)光流逝、不被重用的惆悵。能抓住其中三點(diǎn),結(jié)合具體詩句分析即可。